小班语言优秀教案详案及教学反思《新来的小朋友》设计意图 幼儿年龄小,刚离开亲人来到幼儿园这个陌生的环境中,难免产生紧张、不安、焦虑等情绪新来的小朋友这首幼儿诗贴近幼儿的生活实际,句式的重复和节奏感更能吸引幼儿,尤其是诗的最后一句不哭不哭都不哭更能引起幼儿的注意,特别适合刚入园的孩子学习，可以帮助小朋友尽快熟悉幼儿园的环境,消除紧张情绪，帮助小朋友高高兴兴地来上幼儿园活动目标 1．喜欢学说幼儿诗，初步感受幼儿诗的语言美 2.根据诗的画面和内容，幼儿能够大胆连贯地表达 3.初步感知幼儿诗中反复句式的使用，学说幼儿诗活动准备 新来的小朋友哭的视频、小熊敲鼓、小猫吃饭的场景、课件、音乐、《幼儿园里真快乐》活动重点 初步感知幼儿诗中反复句式的语言美活动难点 感知幼儿诗的节奏，学说幼儿诗活动过程 一、利用真实的生活再现情境,帮助幼儿萌发安慰新来小朋友的爱心 师：新来的小朋友哭了，怎么办呢(自由讲述) 小结:小朋友都是有爱心的孩子，懂得去安慰小朋友了！对,新来的小朋友,快不要哭! 二、幼儿快乐感知,初步感知幼儿诗中反复句式的语言美 场景一：小熊敲鼓 师:你看，小熊在哭吗你看小熊也不哭。
场景二:小猫吃饭 师：你看，小猫在哭吗你看小猫也不哭 小结：不哭不哭都不哭 三、教师示范朗诵幼儿诗,幼儿进一步感知、理解幼儿诗的节奏 1．教师示范朗诵(动作示范、语气抑扬顿挫) 师:老师给小朋友带来一首好听的幼儿诗新来的小朋友 2.播放课件,师幼共同朗诵重点是节奏) 师：大家和老师一起说幼儿诗，看谁的声音最好听！ 四、利用快乐体验情境，幼儿感受快乐的氛围 师:大家都是好朋友，我们一起跳舞吧!活动延伸 音乐游戏:《找朋友》 附: 新来的小朋友 新来的小朋友, 快不要哭! 你看小熊也不哭, 你看小猫也不哭， 不哭不哭都不哭活动反思 捷克教育家夸美纽斯在其《大教学论》中曾说:一切知识都是从感官开始的教案出自：教案．网）而心理学也认为个体的情感对认识活动至少有动力、强化、调节三方面的功能为了激发幼儿的学习内在需要，我利用新来的小朋友哭的视频为幼儿创设一个真实的生活再现情境，把幼儿引入到身临其境的情境中去,从而刺激幼儿的感官，促使幼儿的内在情感因素产生共鸣,来激发和强化他们的求知欲望 在这种情境中我提出问题新来的小朋友哭了，怎么办呢的时候,小朋友很自然地说: 抱抱他亲亲他给他一块糖给他玩玩具从幼儿的回答中,可以看出通过这种真实的生活再现情境,唤醒了幼儿的已有经验，让幼儿回想起自己哭的时候成人的行为和举止，从内心引起了共鸣,这也说明这种情境创设很有效、很成功。
在这个环节中,有一个小朋友说出了对不起虽然幼儿还不能恰当地运用,但是已经有了使用礼貌用语的意识在以后的教育教学中,我会多一些礼貌用语的渗透,帮助幼儿培养文明的语言习惯总之，孩子都很喜欢这首幼儿诗。