分一分与除法一、教学目标1. 了解分一分的概念，能够分一分小单位；2. 掌握简单的除法概念，能够用竖式进行简单的除法运算；3. 能够运用分一分和除法解决实际问题二、教学重难点1. 分一分的概念;2. 简单的除法运算及其应用三、教学准备1. 数学实物教具，如小木棍、磁贴板、计数器、玻璃珠等;2. 每位学生都需要一张白纸和一支笔四、教学过程1. 热身通过观察、简单的分类与计数活动，引出分一分的概念教师可以使用教具数学实物进行示范，提问：“如果我有10根小木棍，我能不能把它们分成两份，每份有5根？” “如果我有8块磁贴，我能否把它们分成四份，每份有2块？”学生进行思考后，教师可以教导分一分的概念，及其分单位的名称，比如：用五个小木棍的一份作为小单位，就叫做1/5部分2. 分一分的训练引导学生进行简单的分一分练习如：教师示范拿出25个小玻璃珠，如何把25个水晶球分成5份？以计数器数8个按照每5个一组将其分成几组？教师可以使用数学实物、计数器等调动学生的兴趣及参与度，让学生进行实际的操作演练，让他们了解分一分的可行性及其优点3. 简单的除法运算引导学生进行简单的除法运算，教授用竖式进行计算，例如：28除以4等于多少，要求学生使用竖式计算，让他们理解除数、被除数与商的关系，教师可以通过发现 28÷4 等于 7，就等于 28的分5，分4份。
4. 训练与实战中的运用引导学生使用分一分和除法来解决实际问题，如：一个班有 40 个孩子，如果要将他们分成4个队，每个队的人数相同，每个队分别分了几个孩子，这样练习可以让学生通过应用学到的知识，培养分析和解决问题的能力5. 教学小结教师对本节课的要点进行归纳概括，并强调学生需要掌握的知识点，并进行回答问题，可以回顾学生在讨论中产生的问题，答疑解惑五、教学反思通过本节课的教学，学生能够深入了解分一分的概念，掌握除法的概念和分析解决实际问题的方法，同时还能够让学生的观察力和分析能力得到比较好的发展在本节课中，教师既采用了活动性的训练，调动了学生的积极性，也通过实战演练的方式让学生更深入的了解知识，教学效果较好但可能在巩固还需多使用基础性练习，还需要对学生的思维能力进行是否是可以的运用。
