思想政治教育对象特征分析

    思想政治教育对象特征分析    王双林Summary：认识思想政治教育对象是思想政治教育者把握思想政治教育过程的首要突破口在思想政治教育实践和学科的发展过程中，形成了许多重要的认识教育对象的方法，同时思想政治教育对象在思想政治教育活动中呈现的特点也要一一进行把握，才能根据不同层次、不同利益群体的思想政治教育对象采取合适的认识方法Key：思想;政治;教育;对象认识法对象是指行动或思考时作为目标的人或事物思想政治教育对象是指思想政治教育者在活动和思考时作为目标的人是指在思想政治教育活动中教育者施加可控性教育影响的对象，有广义和狭义之分广义的教育对象包括教育者与受教育者，因为教育者必须先受教育，教育者在教育别人的同时，也要接受别人的教育并进行自该老师教育狭义的教育对象就是指受教育者，有集体对象和个体对象之分;集体教育对象是相对个体教育对象而言的，是由许多人结合起来的有组织的群体该篇文章主要针对思想政治教育的狭义对象的认识方法进行研究和分析思想政治教育对象作为在思想政治教育活动中的客体，不是完全受制于思想政治教育主体，也不是对思想政治教育者的教授内容听之任之思想政治教育对象作为活生生的人有感情，有血肉，也有人所独有的主观能动性。

1.思想政治教育对象具有广泛性思想政治教育对象具有广泛性是指思想政治教育对象不是特定的小部分人群，整个社会的不同群体的人都可以成为思想政治教育对象，“人人都是受教育者”其实也就是表明了思想政治教育对象的广泛性特征只要有人的地方就有思想政治教育，任何工作都需要人来做，人的思想是其行为的先导，只有思想正确了才能做好工作学习也同理，只有学生的思想观念的正确，对学习有浓厚的兴趣，才能学到更多的知识，不断的完善自己，健全自己的人格因此，争对思想政治教育对象的广泛性特征，我们在认识广泛的思想政治教育对象的时候，就必须采取一种能够认识数量庞大、层次丰富、群体多样的对象认识方法，才能从总体上认识思想政治教育对象，把握思想政治教育对象的思想动态和性格特征，进行创造性的思想政治教育，提高思想政治教育的实效性2.思想政治教育对象具有层次性思想政治教育对象虽然具有广泛性的特征，但是绝不意味着思想政治教育对象是千篇一律毫无差别的个体，相反，思想政治教育对象是有着不同的层次区别的，不同层次之间的教育对象有着不同的特点，我们在认识不同层次的思想政治教育对象时要采取不同的认识方法例如，从年龄角度，可将其划分为儿童、少年、青年、中年和老年等层次;从职业角度，可将其分为工人、农民、军人、教师、干部等;从文化程度角度，可将其分为大学、中学、小学、文盲等;还可根据教育对象的思想品德表现將其分为不同层次。

即使是同一类型和层次的思想政治教育对象也可根据一定标准进一步将其细分为若干不同的类别和层次思想政治教育对象的层次性特征，要求教育者在开展教育活动时，要针对不同教育对象的思想实际，提出不同的要求，运用不同的方法，有的放矢地解决各种思想问题和思想矛盾，以提高思想政治教育的针对性和实效性3.思想政治教育对象具有可塑性思想政治教育对象的可塑性是指思想政治教育的对象的思想和行为能够通过思想政治教育之后得到改变和塑造以达到成为社会合格的人的目的的一种特性思想政治教育的可塑性也是思想政治教育存在的一个重要原因，如果思想政治教育对象不具有可塑性，那么思想政治教育存在的意义也荡然无存思想政治教育对象的可塑性也要求我们在认识思想政治教育对象的时候应该采取一种动态的方法来观察和认识教育对象，才能更准确地评估思想政治教育对象的思想状态，从而采取一种合适的教育方法，有的放矢地开展思想政治教育工作4.思想政治教育对象具有主体性思想政治教育对象作为思想政治教育过程中的客体，是思想政治教育者实施教育方法和传授教育内容的对象尽管在思想政治教育过程中，思想政治教育者处于主导地位，但是这种主导地位不是绝对的，而是会随着时间、地点和条件的转移而转移的，这是一种相对的主导地位。

因此，思想政治教育对象虽然作为客体，但是在某种特定条件下也具有主体性特征因为思想政治教育对象是作为活生生的人出现在思想政治教育过程中的，是能思考的，有血有肉的，能够发挥自己的主观能动性思想政治教育对象的主体性主要体现在对于思想政治教育者传授的内容他不是全盘接受的，而是会有自己的判断和思考，有选择性地接受思想政治的教育内容教育对象的客体地位是能够转变的，在某种特定的条件下，教育对象也成为教育者教育思想政治教育者另外，思想政治教育对象也是自我教育的主体，它能够自己教育自己，在自己教育自己的过程中，他既是思想政治教育主体又是思想政治教育客体思想政治教育对象的主体性要求我们在认识思想政治教育对象是不能只是采取客观的理性的方法认识的方法，而是也要在尊重、关爱的基础上，通过体验教育对象的真实的生活，获取教育对象真正的所思所想  -全文完-。