小学《道德与法治》（部编版）二年级上册我们在公共场所——讲文明、守规则的生活真好广州市荔湾区华侨小学 谢月贞教材分析：本课力图利用正、反两种不同行为的图片对比，使同学们真切地感受到讲文明、守规则的生活真好，再引导学生联系实际生活，归纳出在不同场所讲文明、守规则的行为要求，从而使同学们能形成自觉意识，从我做起，争做文明小公民学生分析：通过一年级的学习，本班的大多数学生初步懂得了待人接物有礼貌等文明礼仪，部分学生形成自觉遵守的意识，但仍存在个别学生不讲文明、不守规则的行为，影响到了大家针对这些情况，我们有必要引导学生分清是非，通过正、反两种不同行为的图片对比、辨析、情境再现等多种课堂活动形式，让同学们真切地感受到讲文明、守规则的生活真好，从小树立规则意识，从我做起，讲文明、守规则，争做文明小公民教学目标：1.认识不讲文明、不守规则带来的危害2.认识到讲文明、守规则的好处3.能够明辨是非，分辨出讲文明、守规则的行为教学重点：认识到讲文明、守规则的危害与好处教学难点： 体会讲文明、守规则的重要性教学准备：纸花、课件、表格、黑板、红绿灯牌、地铁箭头教学课时：一课时教学过程：活动环节教师活动预设学生活动预设活动意图媒体一、初尝体验引主题。
课前预先在黑板上贴上若干朵纸花）1. 哇，同学们的精神面貌真不错，腰板挺直，看来这节课有好的开始现在请大家到黑板的“树”前，每人取下一朵纸花，奖励给你们希望你们接下来的表现越来越棒2. 把纸花贴到书本的封面上后坐好3.回放视频：同学们看看刚才你们是怎么拿花的？你觉得这种行为怎么样？3.怎样拿花才是有序、讲文明呢？4.我们按照刚才制定的规则再次来取花，看看效果怎样？5.这样拿花的效果感觉怎样？6.小结：看来讲文明守规则的行为和生活真好！（帖板书课题）预计学生会一窝蜂地来到黑板前取花学生预计回答：无序、很乱……学生提建议，定规则:一组组、排好队拿请一组学生做示范体验拿花活动，学生谈感受让学生进行两次不同效果的取花体验，初步感受到讲文明守规则的好处，为以下的学习做好铺垫运用拍下学生两次取花的视频在实物投影仪上显示二、不能小看负影响1． 可是有两位同学可不这么认为，你看，他们在托管课上的表现（播放一段自习课上的视频，内容：说话影响他人做作业）（1）你喜欢在这样的环境写作业吗？为什么？如果你是他们的同桌，你想对他们说什么？（2）小结：不文明、不守规则的行为，不但影响自己，而且还影响别人2．“火眼金睛”活动。
1）在我们的校园内，同学们还发现哪些不文明不守规则的现象呢？（2）老师也发现了刚才同学们所说的这些不良现象播放不守规则的图片，加音频）如果让你长期在这样的环境下学习生活，你觉得怎样？你觉得这种行为对我们有什么不良的影响？（随机贴板书：混乱、嘈杂）（3）小结：原来，不文明不守规则的行为大家都不喜欢（画哭脸）3．其实，不文明不守规则的行为，还会带来严重的后果（播放校园安全视频）（1）从视频中你知道了什么？（2）小结：有时候，不讲文明、不守规则的行为，看似很微小，但却会带来危及生命的严重后果贴板书：危险）看完视频后，学生根据自己的感受谈谈看法学生充分汇报自己在校园内发现的不文明不守规则的现象学生根据观看的图片后，说出自己对不讲文明、不守规则的行为的感受，认识带来的危害学生观看校园内发生伤亡的视频，并谈感受联系熟悉的校园生活，引导学生自己去发现校园中不文明不守规则的现象，并体会其危害课件出示“自习课”视频课件出示“校园内不讲文明、不守规则”的图片及音频效果课件出示“校园内发生严重后果”的视频三、树立“最美”好榜样1．“寻找本班最美同学”调查表汇报1）课前，老师布置了同学们进行“寻找本班最美同学”的活动，你寻找到谁呢？他（她）这样做好在哪里？（显示表格）（根据学生发言及时提炼和板书：有序，安静，安全）（2）请你到“最美同学”的面前表扬他（她），并把你的其中一朵小花送给他（她）行吗？2.“夸一夸，送一送”活动。
其他同学也找到班上的“最美同学”现在请大家拿着一朵小花去送给你所找到的最美同学，并竖起大拇指夸夸他3.收到小花的同学请起立，你得到同学的夸奖，心情是怎样呢？4.小结：原来，讲文明守规则的行为，不但能让别人快乐，还能让自己也开心！板书：（画笑脸）5.师：老师在校园内也寻找到一些最美同学，看看有没有自己的身影？6．师：你喜欢这样的环境吗？为什么？小结：是呀，讲文明守规则的行为，不但让我们的校园生活变得更美好，还能让我们每个人的心情变得更开心看来，讲文明守规则的生活——（学生答）真好！ 7.进行活动，体验讲文明守规则的好处1）让我们一起来做最美同学：轻轻地把椅子移入桌下，听听谁的椅子发出的声音最小最安静2）做动作，念儿歌：《讲文明、守规则歌》校园内，同学多，不文明，不守规，混乱嘈杂又危险；影响自己和他人，危及生命要不得讲文明，守规则，有序安静又安全；人人都是最美生，学习生活真正好3）请同学们轻轻地把椅子移出来安静地坐好4）小结：同学们一个小小的动作，就减少了噪音，让我们学习的环境变得更舒适美好了！看来，讲文明守规则的生活——（学生答）真好！请几位孩子汇报他们的调查内容，并让这些孩子对受调查的孩子给予表扬和小花奖励。
学生离开座位，把小花送给自己寻找到的那位最美同学夸一夸，送小花收到小花的同学说感受选几个孩子说说）出示校园内讲文明守规则的图片，让学生边读边感受其中带来的好处学生看完校园讲文明、守规则图片后，谈谈自己的感受学生按照老师提出的要求，轻轻地把椅子放在桌子下然后学生站在原位，跟着老师边念儿歌边做动作完毕后，学生轻轻把椅子拿出来，摆好并坐好课前让学生寻找本班讲文明守规则的同学活动，目的是在课堂上树立规范的榜样在“夸一夸，送一送”的活动中，让学生体会讲文明守规则的好处看校园讲文明守规则的图片是进一步让学生感受到这种行为的好处念儿歌活动中，结合了讲文明守规则的行为体验：轻轻摆放椅子，减低噪音，不影响旁边的班级上课儿歌的内容是将第一、二环节的内容进行归纳，让孩子们边念边加深是非行为的认识同时，配合动作念儿歌，是课堂中段时的放松操环节课件显示调查表课件显示“校园内讲文明守规则”图片，并配上音乐课件出示儿歌内容四、体验规范好行为1． 我们不仅要在校园讲文明守规则，在校外也要做一个讲文明守规则的好孩子！2． 现在我们来当“小小评判官”，判判这些校外行为是美的还是不美？美的行为，边说“Yes”边竖大拇指表示，不美的行为，边说“No”边用×的手势表示（老师示范对与错的表示手势）3． 将错的行为图片归纳一起，进行行为纠正表演：“评判官”们都有一双火眼金睛，找出这些校外不美的行为。
我们一起来把这些不美的行为变美，好吗？4． 各小组选择其中一个校外场所，分好角色，把最美的行为排演出来5．个别小组汇报1）现在请小组来展示你们的表演提出要求：一个小组表演的时候，其他小组同学要安静看和听，看看谁是讲文明守规则的小观众2）通过他们的表演，你知道了什么？（3）随机小结：上公交车……；电影院……；坐手扶电梯……；坐地铁时先出后进更有序……随机并进行“坐地铁”游戏体验活动随机问：a.过马路守规则有什么好处？行人乱过马路，违反了我国的《道路交通安全法》，是一种犯法行为，我们应该做一个守法的小公民b.地铁提示音响时，应该怎么做？6．小结：通过刚才的体验活动，我们知道了无论在校内还是校外，我们都要（指板书）——（学生答：讲文明、守规则）学生判断图片中行为的对错，并以手势来表示各小组选一个场所进行小组内表演，分好角色，自备道具请几个小组在台前进行场景表演展示，其他小组成员按老师所提出的要求去观看，并在观看后说出自己所知道的内容在小组表演过程中穿插进行体验“红绿灯，过马路” 和“坐地铁”的活动从校内拓展到校外，通过表演、游戏体验活动，让学生切身感受到讲文明守规则的重要性和真正好处，提升学生的行为识别和规范的能力。
课件出示相应的场景图片五、总结正确行为 总结：同学们，这节课我们了解了不讲文明不守规则的危害，也认识到讲文明守规则的好处希望同学们在校内和校外都要讲文明，守规则，令到我们的生活更加美好（指板书）总结本课目标，从而让学生明确正确的行为，并从行动上规范自己的行为出示板书板书：讲文明、守规则的生活真好混乱嘈杂危险有序安静安全。