本文格式为Word版，下载可任意编辑哦，香雪课文中比喻句和拟人句 篇一：课文中的比喻句、拟人句汇总和练习 三年级上学期语文专项复习 （课文中的比喻句、拟人句汇总和练习） 1．树像一朵绿色的云，从大地上升起 2．这些流云在落日的映照下，转瞬间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美观的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎 3．小河清澈见底，宛如一条通明的蓝绸子，悄悄地躺在大地的怀抱里 4．山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了 5．站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，只见湖的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅美好的山水画 6．宁静的湖面，犹如一面硕大的银镜 7．孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地飘浮在碧水之上 8．明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般 9．岸边的华灯倒映在湖中，宛如多数的银蛇在游动 10．那里的天空总是那么湛蓝、透亮，犹如用清水洗过的蓝宝石一样 11．港湾里闪动的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。
12．马路上一串串亮堂的车灯，宛如闪光的长河奔流不息 13．金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草， 都像秀美的小姑娘戴上了美观的珠宝，显得更加活力勃勃 14．花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头走近看，仿佛是一个个活泼 的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢 15．石头就是书你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？ 16．像钻石那么闪亮的小露珠 像水晶那么通明的小露珠 像珍宝那么圆润的小露珠 17．西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠 18．在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘了 19．一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋 20．香港，真是一颗无比绚烂的“东方之珠” 课文中的拟人句 1．成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；屹立的高粱扬起黑红黑红 的脸庞，像是在乐呵呵地演唱 2．熟透了的石榴欣喜地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露 出了满满的子儿 3．这些石榴娃娃急忙地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜 讯。
比喻句练习： 1、远看桃花，就像一片火红的朝霞 2、红红的柿子像灯笼似的挂在枝头 3、海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了 4、天冷极了，寒风刮在脸上像刀割似的 5、这些小蝌蚪大头大尾巴，像小姑娘的辫子，黑油油的，真好看！ 6、战士们像箭一样地穿过熊熊大火 7、天上的繁星像碧波上撒满的宝石 8、漓江的水绿得像一块无暇的翡翠 9、听了这个消息，他急得像热锅上的蚂蚁 10、中秋夜，一轮明月宛如一个圆圆的大玉盘挂在夜空中 11、荷叶上的露珠晶莹透亮，犹如一颗颗珍宝一样 12、这条马路很长很长，就像一条长长的飘带一向伸向天涯 拟人句练习： 1、蝴蝶、蜜蜂在花丛中跳着迷人的舞姿 2、小草儿受到春雨的爱抚，乐得露出了绿色 3、春天来了，春姑娘迈着轻快的步伐来到人间 4、百灵鸟在树枝上唱着入耳的歌 篇二：课文中的比喻句、拟人句汇总和练习 三年级上学期语文专项复习 （课文中的比喻句、拟人句汇总和练习） 1．树像一朵绿色的云，从大地上升起 2．这些流云在落日的映照下，转瞬间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、 一道绛紫，就像是美观的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
3．小河清澈见底，宛如一条通明的蓝绸子，悄悄地躺在大地的怀抱里 4．山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们 的心也给燃烧起来了 5．站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，只见湖的南北西三面是层层叠叠、连绵 起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅美好的山水画 6．宁静的湖面，犹如一面硕大的银镜 7．孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地飘浮在碧水 之上 8．明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般 9．岸边的华灯倒映在湖中，宛如多数的 银蛇在游动 10．那里的天空总是那么湛蓝、透亮，犹如用清水洗过的蓝宝石一样 11．港湾里闪动的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间 12．马路上一串串亮堂的车灯，宛如闪光的长河奔流不息 13．金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草， 都像秀美的小姑娘戴上了美观的珠宝，显得更加活力勃勃 14．花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头走近看，仿佛是一个个活泼 的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢 15．石头就是书。
你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？ 16．像钻石那么闪亮的小露珠 像水晶那么通明的小露珠 像珍宝那么圆润的小露珠 17．西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠 18．在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘了 19．一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋 20．香港，真是一颗无比绚烂的“东方之珠” 课文中的拟人句 1．成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；屹立的高粱扬起黑红黑红 的脸庞，像是在乐呵呵地演唱 2．熟透了的石榴欣喜地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露 出了满满的子儿 3．这些石榴娃娃急忙地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜 讯 比喻句练习： 1、远看桃花，就像一片火红的朝霞 2、红红的柿子像灯笼似的挂在枝头 3、海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了 4、天冷极了，寒风刮在脸上像刀割似的 5、这些小蝌蚪大头大尾巴，像小姑娘的辫子，黑油油的，真好看！ 6、战士们像箭一样地穿过熊熊大火 7、天上的繁星像碧波上撒满的宝石。
8、漓江的水绿得像一块无暇的翡翠 9、听了这个消息，他急得像热锅上的蚂蚁 10、中秋夜，一轮明月宛如一个圆圆的大玉盘挂在夜空中 11、荷叶上的露珠晶莹透亮，犹如一颗颗珍宝一样 12、这条马路很长很长，就像一条长长的飘带一向伸向天涯 拟人句练习： 1、蝴蝶、蜜蜂在花丛中跳着迷人的舞姿 2、小草儿受到春雨的爱抚，乐得露出了绿色 3、春天来了，春姑娘迈着轻快的步伐来到人间 4、百灵鸟在树枝上唱着入耳的歌 篇三：哦,香雪 《哦，香雪》说课稿 陈育芳 一、说教材 1、 《哦，香雪》是作家铁凝的成名作，也是较能代表她早期风格的一篇小说以北方小山村台儿沟为背景，通过对香雪等一群乡村少女的心理活动的生动描摹，叙写了每天只停留一分钟的火车给一向恬静的山村生活带来的波澜小说借台儿沟一角，写出了改革开放后中国从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛楚与喜悦，构思高明，表述独特，语言精致是抒情小说的典范 2、本课是粤教版高中语文新教材选修5《短篇小说赏识》其次单元（中国现当代短篇小说）的一篇课文。
要求学生能通过本文的学习理解作品蕴含的感情，了解的意图，并能从人物、情节、环境等方面来分析作品主题，明确其情节构思上的独到之处作为选修课的阅读篇目，尤其应重视发挥学生的自主探究与分析才能 3、高二的学生，一般说来已具备确定的语文素养，有了确定的学识文化积累而且在高中的必修课中已经学习过一个小说单元，已具备了确定的独立阅读分析才能但学生现在的物质条件较好，对课文中人物的举动和心理乃至小说的主题的理解可能有确定的难度所以在教学过程中应创设情境，让学生深入课文，举行体悟感受并扶助其树立主体意识，激励学生积极主动地斟酌探究，重点关注学生斟酌问题的深度广度，以进一步培养其阅读分析的才能 4、基于以上熟悉，我确定的教学目标是： （一）学识目标 从外貌描写和心理描写等角度赏识人物形象,理解景物描写对刻画人物的作用 （二）才能目标 引导学生举行审美体验，提高学生的审美才能及分析探究的技能 （三）情感目标 （1）、理解小说折射出的时代信息以及人们渴望摆脱困苦走向文明的迫切心愿 （2）、品评文中仆人公香雪的淳朴、自尊、执着与坚毅 5、重点难点 理解景物描写对刻画人物的作用，并通过人物描写来分析领悟小说的主题， 二、说教法 适当的教学方法尽可能多地为学生创造动口、动脑、动手的机遇，让他们更多地参与教学，根据该课的教学目标、教材特点和学生的年龄及心理特征，我采用以下方法举行教学： 1、 讲析法 本文是现代小说，学生要读懂内容并不难，但要通过人物描写来分析领悟小说的主题也不是很轻易的，所以还须教师适当的讲析。
因此在教学中运用我做的课件举行简要的讲析就很必要了 2、点拨法 点拨法，就是在关键处，举行恰到好处的启发引导学生在自主学习的过程中难免会遇到一些疑问，教师适当的点拨有利于让学生开展联想，拓展思路，把问题引向深入，高质量地完成课堂教学任务可以说，点拨法是开启学生聪慧，点燃思维火花，提高教学效率，解决语文教学“少慢差费”现象的一把金钥匙 3、提问法 带着问题逐步引导，逐步深入，有利于推进情节，有利于培养学生斟酌问题的才能，对引导学生领悟主题也有确定的扶助 三、说学法 教学的过程是以教师为主导,学生为主体的双向互动过程,在教学过程中要重视师生的语言交际和心灵勾通, 教会学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务学生获得学识有一个循序渐进的过程，在教学中我很重视让学生主动参与和彼此学习，调动学生的多种感官参与学习过程，强调一些学习习惯的养成，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、进展性、创造性，从而达成激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界在学生的学习中，提防学识与才能，过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同进展 据此，我确定了以下学法： 1、粗读和精读相结合的方法 采取粗读的方法，整体感知。
通过留心揣摩、深入探究即精读的方法更好地走入文本、跳出文本 2、勾画圈点法 勤动笔墨，积极读书边阅读边勾画圈点出文中描写人物形象、描写环境的有关语句，有利于更好的探究学习，了解主题 3、议论法 语文课堂教学过程是师生之间针对文本这个平台对等对话和心灵沟通的过程只有师生之间、同学之间参与议论，对等对话，才能有助于培养和激发学生阅读的兴趣和灵感，才有利于关注个体差异，得志不同学生的学习需要，使每个学生得到更充分的进展 4、自主探究法 这是一篇很美的小说，它为我们刻画了香雪这样一个清纯、美观，不沾一点尘杂，清澈通明，总能给人。