湘教版小学二年级科学下册第一单元推力与拉力教案 第一单元推力与拉力 单元概述 一、单元目标 本单元安排了“1．推拉嬉戏”“2．力与形变”两课，四个探究活动，所关联的课程标准要求见下表旨在让学生通过活动感受到推力和拉力，观看力对物体的外形变化的影响，为建构“力作用于物体可以转变物体的外形和运动状态”这一上位概念打好根底 科学学问 科学探究 科学态度 科学、技术、社会、环境（STSE） 5．1知道推力和拉力是常见的力知道里可以使物体的外形发生转变能识别生活中常见的推力和拉力 在教师的指导下能利用感官火简洁的工具，观看比拟施力前后物体外形的变化，分析整理试验记录，简要叙述探究过程和与结论 通过嬉戏激发学习兴趣和探究欲望，重证据，愿倾听、共享 关注生活中力与形变相关的现象和问题，了解生活中常见的利用物体形变的科技产品及其给人类生活带来的便利 二、单元解析 “力”是相对抽象的一个物理概念，学生对力的熟悉和了解也将经受一个漫长的过程，他们在小学、中学，甚至大学将从不同层面学习和讨论“力”。
本单元是学生第一次尝试建构力的概念，熟悉什么是力教材基于力的两种作用效果转变运动状态（低年级不要求明确此概念，但可以渗透）、转变外形，分别布设“推拉嬉戏”“力与形变”两课 第1课“推拉嬉戏”，教材从学生熟识的推拉作用动身，设计好玩的“推拉嬉戏”，按由近及远、由直接到间接的认知挨次，让学生先后参加“人与人→人与物一→物与物”作用的推拉嬉戏，让学生直观感知到推力、拉力，感知到力的作用是相互的，感知到力可以转变物体的运动状态，引导学生初步归纳抽象“推カ”和“拉力”概念；再进一步联系生活，列举更多的推力与拉力实例，在分析与比拟过程中，逐步加深对两种常见“力”的熟悉 第2课“力与形変”，则是在第1课熟悉推力和拉力的根底上，再让学生经受制作橡皮泥玩具和挤压、拉伸弹簧、皮球、皮筋等体验活动，引导学生发觉并归纳力可以转变物体外形这一作用效果通过对橡皮泥的挤压与拉伸，发觉橡皮泥的外形会随之转变，初步感受到力可以转变橡皮泥的外形再对弹簧、橡皮筋的外形会随之转变，初步感受到力可以转变橡皮泥的外形在对弹簧、橡皮筋、皮球、海绵进展挤压与拉伸，发觉它们不仅受力后会转变外形，当力消逝后，它们还会恢复原来的外形，感受奇异的形变。
其实，力与学生的生活息息相关，本单元结合儿童的心理进展特点，通过学生人人参加的体验性活动，在活动中观看、比拟力的作用效果，初步建立力的概念，为他们后续的学习莫定根底 本单元探究力量训练重点是：观看、记录、描述、比拟、分析、分类、归纳 三、单元页介绍 单元页中上面两幅图：正在拉伸弹簧的小男孩和挤压鼓鼓的气球的小女孩，渗透拉力和压力的作用效果ー一可以转变物体的外形；下列图中孩子们推、拉小汽车情境，渗透推拉作用的另一个效果一一可以转变物体的运动状态；小诗“推推、拉一拉，你推我拉做嬉戏……”涉及了本单元的讨论主题“推力与拉力探究对象、探究方法、探究目标教学上可以将单元页作为本单元的“总”切人，让学生先观看体验拉伸弹簧、挤压气球、捏捏橡皮泥、推拉小车，发觉并提出感兴趣、可讨论的推拉问题，然后引领学生进人新课的教学环节单元页也可以用于单元完毕时分析、解释的素材 四、课时建议 本单元建议课时为2课时 第1课 推拉嬉戏 一、教材分析 人们对力的熟悉是从感觉开头的，但要逐步过渡到力是物体间的相互作用到达物、我的分别，即科学的客观性，需要指导学生有目的地观看一些因力的作用而产生的现象，通过比拟、分析，发觉其共同特征。
教材按概念建构的认知流程：“例如聚焦（“推手”与“拔河”嬉戏）一一类比举证（“你还在什么状况下用到了推和拉＂）一归纳提炼（初步熟悉什么是推力、拉力）→拓展迁移（查找生活中的推力与拉力的例子）”，同时按由近及远、由自身直接体验到间接观看的挨次（“人与人一→人与物一一物与物”）编排活动，旨在让学生在嬉戏的体验中，经受观看、比拟、分析、归纳、抽象等探究过程，引领他们发觉力的作用是相互的，在体验中觉察力与物体的运动状态转变可能存在关联，初步建构推力和拉力的概念第一个活动（“推手与拔河嬉戏”）包含两个小活动，一是推手嬉戏，感受推的用力方向及用力后身体的感受；二是拔河嬉戏，感受拉的用力方向及用力后身体的感受；旨在引导学生在嬉戏的过程中，运用自己的感官直接感受与体会推与拉的作用效果的异同；再让学生联系生活，列举并比拟、分析生活中更多推与拉作用的实例，接着用场景争论图，引导学生在调取已有的感知阅历根底上，加以梳理和提升，初步建立推力与拉力的概念，让学生初步经受由直观到抽象的思维过程其次个活动主要是前一活动的拓展迁移，教材中给出了四幅图片，要求学生能够推断图中所绘画面呈现的是推力还是拉力在四幅图片中有两幅有人消失，还有两幅图片则完全没有人消失，旨在引领学生类比推理物体对物体的“推、拉作用”，逐步拓宽推力、拉力的作用对象，关注力的共同特征“相互作用”＂，隐性渗透力的两个作用效果一“转变运动”“转变外形”，加深对“力”的熟悉，到达物、我的分别，即科学的客观性。
活动1是活动2的铺垫，建议活动1教师定位于“教”和“扶”，活动2教师定位于“扶”和“放” 二、教学目标 1．知道推力和拉力是常见的力，感受推力与拉力的作用效果 2．通过“推手”“拔河”嬉戏，观看、体验推力和拉力的作用效果，通过对更多推、拉活动的感受与体验，运用比拟、分析等思维方法，归纳出推力与拉力 的一样与不同 3．通过嬉戏激发学生学习兴趣和探究欲望，熟悉力与改造自然之间的关联 三、教学重点： 体验并感悟用力的感受，并分析推力与拉力的相像与不同 四、教学难点： 分析推力与拉力的相像与不同；安全、有序的教学组织 五、教学过程 教学导入 “今日的科学课我们来做两个小嬉戏 活动1 “推手”与“拔河”嬉戏 第一个嬉戏的名字“推手”嬉戏，需要两个人合作完成怎么做呢？先请两名同学上前给大家演示一下两人面对面站立，同时后退一步，并伸出自已的右臂，掌心相对教师说“开头”后，两人同时用力推在这个嬉戏中谁的脚先 移动，谁输；谁的脚后移动，谁赢比一比谁更有力气 可以多比几次，在推的过程中，体会下你胳膊的感受。
刚オ我们在“推手”嬉戏中用的力叫——推力大家一起说一下——推力想一想，我们的生活中还有哪些地方用到了推力 其次个嬉戏的名字叫“拔河”竞赛，同样需要两个人合作完成，同时需要 根小木棍怎么做呢？先请两名同学上前给大家演示一下两人面对面站立，同 时后退一小步两人分别伸出右手握住小木棍的两头教师说“开头”后，两人 同时用力拉在这个嬉戏中谁的脚先移动，或者木棍先离开手，谁输；谁的脚后 移动，或者木棍后离开手，谁贏比一比谁更有力气 可以多比几次，在拉的过程中，体会下你胳膊的感受 刚オ我们在“拔河”嬉戏中用的力叫——拉力大家一起说一下——拉力想一想，我们的生活中还有哪些地方用到了拉力 争论：；通过两个小嬉戏我们熟悉了推力和拉力，与四周的小朋友争论一下， 在推和拉时，你的感觉有什么不同？推力和拉力是我们生活中最常见的力它们 有什么一样与不同呢？ 你用力推对方的时候，对方给你一个什么样的感受？你用力拉木棒的时候 木棒又给你一个什么样的感受？有了这些活动感受后，你对“力”有什么熟悉？ 活动2 熟悉常见的推力与拉力 我们的生活中还有哪些地方用到了推力和拉力，你会推断吗？看看书中这些 场景中，哪些地方有推力或拉力的作用？说一说这些カ可能会产生什么样的效果。
与你的小组同学沟通一下 汇报沟通：逐一说说图片中什么地方用到了什么カ，可能会产生什么效果， 并说说你的理由 拓展稳固；学生活动手册中的图片分析（机动，敏捷处理） 六幅图片，将属于推力的用红色笔圈出，属于拉力的用蓝色笔圈出 第2课 力与形变 教材分析 本课是在熟悉推力和拉力的根底上，引导学生用不同的力转变塑性材料弹 性材料的外形，进一步明确力的作用效果通过对各种物体的挤压或拉伸作用后 观看其外形的变化，熟悉到力可以使物体的外形发生转变，并通过比拟发觉，当力撒销后，有的物体能恢复原来的外形，有的则不能为完成这样的目标，本课设计两个小活动第一个活动“转变橡皮泥的外形”，旨在引导学生通过挤压、拉伸不同外形的橡皮泥，通过一系列的观看、记录、描述、比拟、分析的思维过程，加以梳理和提炼，力可以转变橡皮泥的外形用力方式不同橡皮泥的外形转变不同其次个活动“奇异的形变”，通过对弹簧、海绵、櫲皮筋、皮球、气球等多种物体的挤压与拉伸，观看、描述、比拟用力时与力撤销后，物体外形的变化，旨在初步感知塑性形变和弹性形变的不同通过这两个亲身体验性的小活动，促使学生体验到力可以转变物体的外形，进而感受到形变的奇异，引发学生关注生活中力与形变相关的现象和问题，并尝试解释。
二、教学目标： 知道力可以转变物体的外形，培育学生观看、比拟、分析、归纳 力量 三、教学重点： 通过对橡皮泥、弹簧、海绵荨材料的挤压与拉伸，发觉力可以使物体的外形发生转变；撤销力后，发觉櫲皮泥荨材料不能恢复原来的外形，弹簧海绵等材料还能恢复原来的外形 四、教学难点： 在比拟与分析的过程中，初步感知塑性形变和弹性形变的不同 五、教学过程： 教学导入 教师谈话；物体的外形是可以发生变化的，那么，物体是怎样变形的呢？你 能举例说一说吗？ 设计意图；通过谈话的方法，教师将间題聚焦，了解学生头脑中的一些初始 想法，顺当过渡到学生的体验性活动 活动1 转变橡皮泥的外形 1．转变球形橡皮泥的外形 教师：我这有一块球形的橡皮泥，挤压或拉伸这垬橡皮泥，观看它的外形会 有变化吗？ 教师板图，球形橡皮泥，挤压或拉伸之后会变成什么样呢？你可以先猜测 下，并说说你的理由 小组合作，两人挤压，另外两人拉伸同一块橡皮泥，说一说橡皮泥的外形发 生了哪些变化。
汇报并记录 2．转变更多外形橡皮泥的外形 教师这还有许多的方形和柱形的橡皮泥，假如挤压或拉伸这些橡皮泥，它们 的外形会怎样变化呢？小组内先说一说 究竟会不会像你想象的这样呢？选择一个外形试一试你还能把它变成原来 的样子吗？怎样做？ 你能用一块橡皮泥完成这些操作吗？我们一起来见证橡皮泥的变形记 通过刚刚的讨论你有什么发觉？橡皮泥是怎样变形的？ 看来，力可以转变櫲橡皮泥的外形板书） 3．制作橡皮泥造型 通过刚刚的讨论我们发觉，カ可以转变橡皮泥的外形下面每个人选择一种色的橡皮泥，试。