《夸父追日》语文教案 《夸父追日》语文教案1 教 学 目 标1.正确、流利、有感情地朗读课文 2.能概括故事的主要内容，感受夸父的执著、奉献精神 3.会复述这个故事 知识点梳 理复述 教 学 过 程谈话导入，揭示课题 在遥远的古代，有这么一个人，他为了让光明永远普照大地，于是他拿起手杖，提起长腿，迈开大步，向着西斜的太阳追去，他能追上太阳吗？他给我们留下一个怎样神奇的故事呢？这就是我们今天要学习的《夸父追日》 自主读书，感知大意 1.自主试读，遇到不认识的字，借助拼音拼读一下，读不通的句子多读几遍 2.自主练读：喜欢的段落多读几遍，并想一想喜欢的原因 3.默读思考：这篇课文主要讲了一件什么事 合作读书，感情朗读，复述课文 1.小组内轮读，练习读正确、读流利 2.小组内评读喜欢的段落，交流读书感受 3.小组内练习讲这个故事，可以自己讲，可以合作讲 全班交流，评价补充 1.随机抽查每组一至两名同学朗读喜欢的段落，交流喜欢的原因，其他同学评价补充 2.各组推选代表或合作讲故事，评选故事大王 课外拓展 1.绘制一幅夸父变成大山、手杖变成桃林的图画 2.继续收集神话传说故事。
课 后 反 思可以将本课的古文版本展示给学生，让学生感受一下，触碰一下我们的传统文化《夸父追日》语文教案2 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文 2、能概括故事的主要内容，感受夸父的执著、奉献精神 3、复述这个故事 教学重点 体会神话传说的神奇，增加中华传统的积累 教学准备 课前布置学生收集有关太阳的神话 教学过程 一、导入新课 1、同学们，今天上课，老师给大家带来几张精彩的图片，大家想看吗?边看边猜猜每张图片讲了哪个故事? 2、在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花我国古代劳动人民凭借丰富、大胆的想象，创造出了这一个个瑰丽、多彩、优美的神话故事这节课，老师也给大家带来一篇非常有趣的神话故事 板书课题：夸父追日指名读，齐读) 二、初读感知 1、用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音读通句子边读边带着刚才的问题思考 2、学生在小组内交流 三、感悟课文 1、全班交流汇报根据学生的汇报顺序相机指导 2、“夸父为什么要追日?”： (1)找到句子，读出来再用自己的话回答板书“喜欢光明” (2)出示句子：“夸父心想：‘每天夜里，太阳躲到哪里去了呢?我不喜欢黑暗，我喜欢光明!我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。
’” (3)指名读，评议，指导读 3、“夸父怎样追日?”： (1)根据学生回答出示句子：“于是夸父拿着手杖……一眨眼就跑了两千里一团又红又亮的火球，照着他的全身，他无比欢喜地举起两条巨大的手臂，想把这团火球抓住 (2)用各种形式朗读，读出夸父的欢喜之情 (3)抓住关键词“拿着、提起、迈开、像风奔跑、无比欢喜”板书同时体会神话的神奇 (4)出示句子：“夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水……可是还没止住口渴体会神话的神奇 4、夸父追到了太阳吗?找出书上的句子 5、夸父没有追到太阳，反而倒下去了，此时你想对夸父说什么呢?交流，引导学生体会夸父追日一心为他人、自我奉献、顽强拼搏的精神 6、夸父变成了什么?你从这个故事中想到什么? 四、复述课文 五、拓展延伸 1、《夸父追日》这则神话故事出自我国的一部古典名著——《海外北经》，想学看看这本书中是如何写这个故事的吗? 出示：夸父与日逐走，入日，渴欲得饮，饮于河、渭，河、渭不足，北饮大泽，未至，道渴而死，弃其杖，化为邓林 读一读，根据你对课文的理解，说说古文的意思 2、以晋代诗人陶渊明称赞夸父的古诗作结： 夸父诞宏志，乃与日竟走。
余迹寄邓林，功竟在身后 板书 夸父追日 喜欢光明 夸父追日 拿着 提起 迈开 ↓ 无比欢喜奋力 自我奉献 奋力拼搏《夸父追日》语文教案3 教学目标： 1、了解课文内容，体会夸父追日的精神 2、能够复述故事 教学重点：能复述故事的主要内容，感受夸父的执著、奉献精神 教学难点：能复述故事的主要内容，感受夸父的执著、奉献精神 课时安排：1课时 第一课时 一、图片导入，揭示课题 1、（今天是老师第一次给孩子们上课，你们肯定都见过我，但未必知道我姓什么吧？对，我姓胡，是一年级三班的老师，很高兴能有这次机会和你们共同学习和交流，希望我们能度过一堂愉快轻松的语文课下面老师带来了几幅图片，你们看一看 ，能说出这是谁在干什么吗？ 2、孩子们知道的可真多，他们都是中国古代的神话故事，今天老师和大家一起去学习另一个神话故事，故事的主人公叫——夸父（师板书） 3、指名读，正音，（一声） 4、揭题：夸父追日 指名读---同桌读---齐读 5、读了课题，你有什么疑问或者想从题目中知道些什么吗？ 预设：夸父为什么要追日？（生每找到一个答案全班要齐读） 夸父是怎样追日的？ 夸父追日的结果如何？原因 [设计意图：通过谈话，激发学生求知的欲望。
]板书经过 二、初读课文 结果 过渡语： 同学们真能干，紧紧抓住“追日”这两个字，提出了几个有价值的问题，下面你们就带着这几个问题，自由读读课文，要求读准字音，读通课文，同桌之间交流不理解的字词，找出问题的答案，并批注 1、学生自由读 2、首先请一位同学来教教我们这些词语 有不理解的词语吗？颓然：败兴的样子，本来很有希望但事与愿违，非常遗憾沮丧 3、下面我们来解决黑板上的这些问题 ①夸父为什么要追日是课文的？ ②写夸父怎样追日的是哪个自然段？ ③齐读夸父追日的结果，也就是课文的最后一个自然段 三、复述教学 1、过渡语：刚才孩子们通过自己的思考，大胆的提出问题，并快速的解决了问题，其实这个故事就是由这几个部分组成的，原因、经过、结果我们请一个小朋友将这些问题的答案有序的串连起来，简单的讲一讲这个故事 2、生一复述课文内容 师：请同学来评一下，你觉得他说的怎么样 生评价 师：这个孩子评得不错，我们来填几个空出示填空幻灯片） 3、刚才孩子们也就是将故事的主要内容复述了一遍我们来看一下什么是复述课文呢？（出示课件）它的概念即是就是用自己的话和课文中学过的主要词句，把课文内容有条理地叙述出来。
要求：用普通话复述，声音响亮，口齿清楚，语句通顺；有中心，有条理复述的方式有三种：详细复述、简要复述和创造性复述 ⑴简要复述是抓住主要内容，理清故事顺序，删去课文中一些描述性文字以及次要情节，可以简单到对课文前因后果的概括 ⑵详细复述是你复述时的内容顺序、段落层次、重点部分以及情节发展应与原文大体一致 ⑶创造性复述，这是一种比较有趣的复述是要在原文基础上发挥想像，重新加以组织，譬如改变人称、改变叙述顺序、合理扩充故事情节等等 4、刚才老师孩子让孩子们复述了一遍课文，你们说是那种复述方法呢？（简要复述）非常好，看来孩子们是理解了老师所讲的这三种复述方式，现在，以小组为单位，自己选择一种方式来复述这篇课文，每组的记录员做好大概内容的记录我建议孩子们多用创造性的复述，尽情的发挥自己的想象，对你们喜欢的一个情节甚至是一个段落加以扩充想象比如他追日过程中还遇到了哪些困难，妖魔鬼怪，他倒下之后他的哪些部分变成了什么复述时，可以加上适当的动作、面部表情，声音要抑扬顿挫有高有低，或者两个人以对话的方式，这样你讲的故事就更有味道了，比一比谁讲得更好！ 4、下面就请小组代表来展示一下你们的讨论结果吧。
5、请小评委来评一评，你认为他讲得怎样，可以说不合理的，你认为应该怎么修改 四、孩子们说得真棒，看来孩子们对课文内容是非常熟悉了，其实这个故事是出自先秦一部重要的文籍，叫？《三海经》，里面有很多神话传说，你们可以下来看一看他的原文是这样写的：（出示原文），我们齐读一遍，读完之后看一下下面的翻译 三、说了也复述了这么多，你们认为夸父是一个怎样的人呢？ 生自由回答：坚持不懈、执着、不怕牺牲等等 孩子们说得真好，我希望孩子们在追求自己的理想时，也应该有跨父一样的执着精神下来之后将这个故事用自己的复述方式讲给你的家人朋友听，并画一画你所复述的《夸父追日》《夸父追日》语文教案4 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文 2.能概括故事的主要内容，感受夸父的执著、奉献精神 3.会复述这个故事 教学重难点： 体会夸父精神的可贵，感受神话传说的神奇 课前准备： 学生预习课文 教学过程： 一、揭示课题 1、同学们，你们一定很喜欢听故事吧?今天老师和大家一起去学一个神话故事，故事的主人公叫——夸父(师板书) 2、指名读，正音 3、你对夸父有什么了解呢?你是怎么知道的? 4、揭题〈夸父追日〉。
(对，古代有这么一个人，他为了让光明永远普照大地，于是他拿起手杖，提起长腿，迈开大步，向着西斜的太阳追去，他给我们留下了一个神奇的故事，今天我们就来学习〈夸父追日〉 二、自主读书，感知大意 1、自主试读，遇到不认识的字，借助拼音拼读一下，读不通的句子多读几遍 2、检查字词 手杖 虞渊 伏身 渭河 瀚海 颓然 抛出 咕嘟 雄心壮志 奉献精神 追求光明 奋勇前行 (形式：齐读、个别读、领读等) 3、默读填空 神话写了夸父( )太阳，( )虞渊， 夸父倒下变成( )，他的手杖( )， 目的是( ) 三、合作读书，感情朗读，感受神话 1、同桌轮读，练习读正确、读流利 找出你最喜欢的段落，写写感受 2、小组内评读喜欢的段落，交流读书感受 3、感受神话的想象和神奇 ⑴、出示古文《夸父追日》与课文进行对比，感受课文的魅力 《海外北经》里写道：夸父与日逐走，入日，渴欲得饮，饮于河、渭，河、渭不足，北饮大泽，未至，道渴而死，弃其杖，化为邓林 (理解其意) ⑵、找一找课文中丰富又夸张、神奇又富有想象的句子 如：“一眨眼就跑了两千里”形容夸父奔跑的速度快; “伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。
写夸父为了解渴 想想作者为什么这样写?进行写作方法的渗透 ⑶、感受夸父精神 从夸父身上你看到了什么? 四、复述课文，评价补充 1、小组内练习讲故事，可以自己讲，可以合作讲 2、各组推选代表和合作讲故事，评选故事大王 五、总结 再读古诗，你想对夸父说什么? 六、课外拓展 1、绘制一幅夸父变成大山、手杖变成桃林的图画 2、继续收集神话传说故事 3、写写读了这篇课文的感受《夸父追日》语文教案5 【教学目标】 1、正确、流利、有感情朗读故事，背诵最后一段 2、在品读语言文字中感受故事的神奇，体会夸父追求光明的决心和坚持不懈的精神 3、积累文中的优美词语 【教学设想】 细读文本，我在思考这样一个问题《夸父追日》这个神话故事之所以能流传到现在，不是因为夸父的“神”，而是夸父身上那种对理想执着追求的“精神”。