4.《象形文字的联想》（教学设计）一、教学背景2019年，国务院发布《中华优秀传统文化传承发展工程实施方案》，强调加大中华优秀传统文化教育力度，提高全民族文化素养，培育和践行社会主义核心价值观学校是传承和弘扬中华优秀传统文化的重要阵地，也是实现文化传承的基础因此，本次教学将聚焦于中华优秀传统文化中的象形文字，引导学生通过对象形文字的学习、感受和体验，加深对中华优秀传统文化的理解和感悟，培养学生对祖国文化的自信和认同二、教学目标1. 知识目标1. 了解象形文字概念及其形成背景；2. 学习常见的象形文字；3. 熟悉象形文字的笔画构造2. 技能目标1. 通过对象形文字的学习，提高学生的观察能力；2. 学会将学习到的象形文字应用到美术创作中3. 情感目标1. 理解中华优秀传统文化的魅力，培养学生的文化自信；2. 意识到中华传统文化的广阔及深远性三、教学内容1. 前置知识：1. 小学一年级学习过基础的汉字笔画和构造2. 教学重点1. 理解象形文字概念及其形成背景；2. 学习并熟悉常见的象形文字；3. 熟悉象形文字的笔画构造3. 教学难点1. 理解象形文字与图画、简化字的不同；2. 确定象形文字的具体意义。
4. 教学内容1. 什么是象形文字，象形文字的历史和意义；2. 通过学习“人”、“口”、“日”、“水”等象形文字，加深对象形文字的认识；3. 了解象形文字的笔画和构造，掌握基本的绘画技巧；4. 通过绘制象形文字，培养学生的创造思维和观察能力四、教学方法1. 教学手段1. PPT课件展示；2. 视频教学2. 教学过程1. 【导入】通过PPT展示多张带有象形文字的图片，引导学生思考并尝试猜测图片所表示的含义（5分钟）；2. 【呈现】通过PPT和视频介绍象形文字的概念、形成背景和意义（10分钟）；3. 【探究】通过PPT展示“人”、“口”、“日”、“水”等常见的象形文字，并讲解它们的意义和象征含义每一个象形文字展示后，老师向学生提问让学生猜测其意思，通过学生的猜测得出象形文字的具体含义（30分钟）；4. 【演示】老师通过示范和演示，掌握象形文字的绘制技巧，提醒学生要注意笔画和构造的顺序（20分钟）；5. 【实践】学生通过模仿，尝试绘制象形文字，并进行自评与相互评价，以此来提高学生的创造思维和观察能力（30分钟）；6. 【总结】回顾当天所学知识，让学生通过课堂小结体会学习的成果和感悟（5分钟）。
五、教学评价1. 以学生自己的作品为评判标准，采用等级评价方式；2. 根据学生的兴趣、掌握程度、时间等综合评价；3. 单次课评价比重为50%六、难点解析1. 理解象形文字与图画、简化字的不同为了让学生更容易地理解象形文字，可以辅助用图画解释为了帮助孩子区别图画、象形文字和简化字，可以请学生们观察他们周围的物品，找出其中的象形文字和简化字这些方法都可以帮助学生理解象形文字与图画、简化字的不同2. 确定象形文字的具体意义学生有时会苦恼于如何确定象形文字的具体意义在这种情况下，老师可以通知学生考虑象形文字与他们所属的底层概念之间的关系，例如“人”与“家”的关系通过联系它们在生活中的真实用途，可以帮助学生更好地理解象形文字的意义。
