基于主题语境下高三英语词汇复习教学探究 杨小菊【Summary】本文通过以主题语境为引领，以语篇为依托的“五同”高三英语词汇复习教学探究，“五同”即“同类主题，同类文章，同类结构，同类词汇，同类方法”重点对“同类词汇”的复习进行探究，构建词汇知识网络化，结合语言知识复习与文化知识，培养学生思维品质Key】高三英语;词汇复习;“五同”一、基于主题语境的高三英语词汇课的起源1.新的课程内容新课程标准指出：“英语课程内容是发展学生英语学科核心基础，包括六个要素：主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略课程内容的六个要素是一个相互关联的有机整体，具体而言，所有的语言学习活动都应该在一定的主题语境下进行，即学生围绕某一具体的主题语境基于不同类型的语篇，在解决问题的过程中，运用语言技能获取、梳理、整合语言知识和文化知识，深化文化精华;同时，尝试运用所学语言创造性地表达个人意图、观点和态度，并通过运用各种学习策略，提高理解和表达的效果新的课标需要有新的教学方式与之相适应教师可以通过 “主题——语篇——语言——技能——策略——文化”为框架，引导学生采用自主、合作的学习方式，参与主题意义的探究活动，并从中学习语言知识，发展语言技能，汲取文化营养，促进多元思维，塑造良好品格，优化学习策略，提高学习效率，确保语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的同步提升。
2.目前高三英语词汇复习备考的现状对大部分教师来说，高三的复习课的目标是高考，备考过程是一个考试训练的过程在这阶段全面实施核心素养是不容易的事情在高三詞汇复习时，基本上都按教材单元编排的顺序复习以这种方式复习前两年已详细学过的内容，难免有炒现饭的感觉，缺少新的语言输入，缺乏目标和针对性，学生的主观能动性得不到调动与激励，造成学生耗时低效，语言知识，语言技能得不到发展，不能优化学习策略，更无法汲取文化营养，促进文化意识、思维品质和学习能力的同步提升二、基于主题语境的高三词汇复习教学探究本文的词汇复习课的目的是通过紧扣课本，夯实词汇，突破考纲的3500个词汇难点是一词多义和词类转换采用的方法是以主题语境为引领，以语篇为依托的“五同”高三英语词汇复习教学探究五同”即“同类主题，同类文章，同类结构，同类词汇，同类方法”重点对“同类词汇”的复习进行探究，将零散的词汇知识网络化，把语言知识复习与文化知识相结合，让学生运用听说读看写等技能，理解和表达意义、意图和情感态度，发展逻辑思维、批判思维和创新思维，学会学习1.同类主题通过把2007人教版高中教材必修1—8册学生用书的内容按照三大主题分类主题内容涉及：人与自我，人与自我，人与社会。
任何语言的使用都发生在一定的社会情境中，因此语言学习活动要在社会情境中进行学生通过语言学习获得文化知识，在对语言和文化进行比较、分析、批判和评价的基础上发展逻辑思维、批判思维和创新思维，形成正确的文化认知、态度和判断力，坚定文化自信，树立正确的价值观念1）人与自我主题包括4个话题内容：①Topic 1 Personal information （B1 Unit1 Friendship 、B7 Unit 1 Living well、B7 Unit 4 Sharing ）②Topic 2 Food and drink （B3 Unit 2 Healthy eating）③Topic 3 Health （B 5 Unit 5 First aid 、B 6 Unit 3 A healthy life）④Topic 4 Language learning （B1 Unit 2 English around the world、B 4 Unit 3 A taste of English humor、B 4 Unit 4 Body language、B5 Unit 4 Making the news）（2）人与社会主题语境包括8个话题：Topic 1 Plans and intentions （B 5 Unit 3 Life in the future）Topic 2 Festivals ，holidays and celebrations （B3 Unit 1 Festival around the world）Topic3 Entertainment and sports （B2 Unit 2 The Olympic Games、 B2 Unit 5 MusicTopic 4 Travel and transports（B 1 Unit 3 Travel journal 、B 4 Theme parks、B 7 Unit 5 Traveling abroad）Topic 5 History （B 2 Unit 1 Cultural relics、 B 8 Unit 1 A land of diversityTopic 6 Society （B1 Unit 5 Nelson Mandela、B 4 Unit 1 Women of achievement、B 4 Unit 2 Working the land 、B5 Unit 1 Great scientists 、B8 Unit5 Meeting your ancestors）Topic 7 Popular science and modern technology （B2 Unit 3 Computer、B7 Unit 2 Robot 、B 8 Unit 2 Cloning 、B 8 Unit 3 Inventors and inventions）Topic 12 Literature and art （B 3 Unit 3 The million Pound Bank Note、 B 6 Unit 2 Poems B 8 Unit 4 Pygmalion）（3）人與自然主题包含2个话题：①Topic 1 geography（B 3 Unit 5 Canada-“The truth North”、B 5 Unit 2 The United Kingdom）②Topic 2 The world and the environment （B1 Unit 4 Earthquakes、 B2 Unit 4 Wildlife protection 、B 3 Unit 4 Astronomy the science of the stars、B 6 Unit 5 The power of nature 、B 7 Unit 3 Under the sea、 B5 Unit 2 Global warming）2.同类文章以人与自然主题中的第二个话题“自然生态 环境保护”中的B2 Unit 4 Wildlife protection 为例。
阅读内容包括Passage1： How Daisy learned to help wildlife ;Passage2：Animal extinction Passage1阅读描述了Daisy在梦中经历的一次奇妙的飞毯旅行通过女孩和藏羚羊、非洲象、猴子的对话，让学生意识到野生动物的生存环境日益恶化以及保护野生动物的行动刻不容缓Passage2 描写了恐龙和渡渡鸟永远退出历史舞台的悲哀和震撼，学生进一步感受到人与自然和谐相处的重要性在近几年的高考阅读理解真题中，人与自然主题的同类文章有：2018年北京卷 阅读理解C篇：大蜡螟幼虫分解塑料垃圾;2017年全国I卷 阅读理解B篇：救助猫头鹰幼崽;2017年全国III卷 阅读理解C篇：黄石公园重新引入灰狼;2016年北京卷 阅读理解C篇：拯救加利福尼亚鹰;2015年湖北卷阅读理解A篇：保护马驹;2015年四川卷阅读理解D篇：保护知更鸟;2014年全国I卷 阅读理解B篇 ：拯救美国旅鸽……这些文章都有着同一主题：人类要充分认识到野生动物保护的重要性和紧迫性;如何解决野生动物保护和经济发展之间的矛盾树立人类命运共同体意识，思考人类面临的共同挑战，学会解决问题，做出行为选择。
3.同类结构人与自然主题中的“自然生态 环境保护” 话题之“保护野生动物”，其结构基本一致：栖息地、种类——现状、灭绝或濒危的原因和后果、解决办法学生通过对课本中 Passage1： How Daisy learned to help wildlife 的语篇进行分析，采用思维导图的形式整理出文章的结构， 然后把课文结构的分析方法应用到“2017年全国III卷 阅读理解C篇”进行验证同类文章结构是否同类4.同类词汇（1）按照同类主题，同类文章的方法，找出同类结构后，引导学生在课文中找出结构中每一部分的同类词汇，在同类结构思维导图中填写上相应的同类词汇 在思维导读中， 结构的每一部分内容都用省略符号，让学生在随后的学习中不断地往里面添加同类词汇，扩大词汇库①Habitat： reserve zone、rainforest…②Species ：antelope、mosquito、millipede、rhino、Milu deer、dinosaur…③Situations ： decrease、 threaten 、endangered、in danger（of） 、harm、 die out、 extinction、disappearance…④Causes &effects： hunt、 affect…⑤Solutions ： protect…from…、pay attention to、appreciate the importance of…（2）在“NMET 2017年全国III卷 阅读理解C篇”中，在同类结构的基础上，查找同类词汇，添加到思维导图中的词汇库。
和课本同类词汇相比，结构中的每一项都增加了高考真题中出现的同类词汇Word bank①Habitat： reserve zone、rainforest …②Species ：antelope、mosquito、millipede、rhino、Milu deer、dinosaur…③Situations ： （课本词汇）decrease、 threaten 、endangered、in danger（of） 、harm、 die out、 extinction、（高考词汇）disappearance、disappear、was displaced、went farther north…④Causes &effects： （课本词汇）hunt 、 affect （高考词汇）human development、reduce 、plant diversity、damage to local ecology…⑤Solutions ： （课本词汇）protect…from…、pay attention to、appreciate the importance of（高考词汇）reintroduce、monitor &manage the wolf packs、be fitting in well…（3）在高三词汇复习这个阶段，一词多义和同义词是学生学习的难点和重点。
因此，在授课过程中，教师要有意识的针对重难点进行讲解，推动学生学习策略的培养所采用的步骤是从句——段（语境），从易-难的渐进过程材料的选材从书本到高考阅读文章，然后到实际生活中“中国日报”英文版新闻内容①一词多义解释：fit be fit for displace句子：Today， the debate continues over how well the g。