北京语言大学21春《西方文论》作业二满分答案1. 理性主义史观的含义是( )A.否定上帝的存在B.摆脱了中世纪神学史观，史学世俗化C.理性的力量被认为是改造社会、拯救黎民百姓的唯一力量D.理性是推动社会历史前进的动力参考答案：BCD2. 葛雷制葛雷制正确答案：葛雷制是美国教育家沃特在葛雷市公立学校督学所推行的一种进步主义性质的教学制度以杜威的基本思想为依据把学校分为四个部分：体育运动场、教室、工厂和商店、礼堂以具有社会性质的作业为学校的课程并把课程也分成四个方面：学术工作科学、工艺和家政团体活动以及体育和游戏因此葛雷制学校也被称作“工读游戏学校”葛雷制还将全校学生一分为二：一部分在教室上课另一部分则在体育场、图书馆、工厂、商店以及其他场所活动上下午对调废除寒暑假和星期日昼夜开放葛雷制曾被以为是美国进步教育运动中最卓越的例子葛雷制是美国教育家沃特在葛雷市公立学校督学所推行的一种进步主义性质的教学制度以杜威的基本思想为依据,把学校分为四个部分：体育运动场、教室、工厂和商店、礼堂以具有社会性质的作业为学校的课程并把课程也分成四个方面：学术工作,科学、工艺和家政,团体活动以及体育和游戏因此,葛雷制学校也被称作“工读游戏学校”。
葛雷制还将全校学生一分为二：一部分在教室上课,另一部分则在体育场、图书馆、工厂、商店以及其他场所活动,上下午对调,废除寒暑假和星期日,昼夜开放葛雷制曾被以为是美国进步教育运动中最卓越的例子3. 汤因比认为文明衰落的原因是( )A.少数具有创造力的人失去了创造能力而蜕变为少数统治者B.内部无产者创立了统一教会与统治者对抗C.外部无产者组成军事集团，通过民族大迁徙等方式侵入文明社会D.中间阶层的崛起参考答案：ABC4. 布拉肖利尼过分注重文学描写，有时反而固辞害义，歪曲了历史本来的面目 )A.错误B.正确参考答案：B5. 泰纳的理论运用到下面哪种方法?( )A.形而上学的方法B.实证主义的方法C.科学主义的方法D.人本主义的方法参考答案：B6. 基督教学校兄弟会是所有致力于推动民众初等教育的天主教教团中规模最为庞大、影响最为广泛的贫民基督教学校兄弟会是所有致力于推动民众初等教育的天主教教团中规模最为庞大、影响最为广泛的贫民教育团体，其创设者是A．拉萨尔神父B．加尔文C．路德D．诺亚尔正确答案：A本题考查的是天主教教派的教育活动基督教学校兄弟会是所有致力于推动民众初等教育的天主教教团中规模最为庞大的、影响最为广泛的贫民教育团体，由法国人拉萨尔神父创设。
为指导基督教学校兄弟会办学，拉萨尔撰写了《学校管理》一书此书初稿著成于1695年，后经反复修改，于1702年，即拉萨尔去世后一年才正式出版《学校管理》实际上是基督教学校兄弟会的“教学手册”，对学校的课程、教学及纪律等都作出了详尽的规定因此，答案为A7. 休谟的不可知论是反理性的 )A.错误B.正确参考答案：A8. 20世纪的文学批评流派繁多下面可以归入以创作、接受、阅读为圆心的意义批评是( )A.心理分析批评B.新历史主义批评C.英美新批评D.原型批评参考答案：AD9. 下列哪些作品是巴尔扎克创作的( )下列哪些作品是巴尔扎克创作的( )A.《好兵帅克》B.《欧也妮·葛朗台》C.《贝姨》D.《番石榴飘香》参考答案：BC10. 简述斯宾塞的知识价值说简述斯宾塞的知识价值说正确答案：斯宾塞主张什么知识最有价值我们在教育中就应该教给学生什么知识最重要的问题不在于某些知识有无价值而在于它的比较价值这个比较的尺度就是他提出的知识价值论他认为科学的知识最有价值学科是否重要是与生活、生产和个人的发展相关联的为此他把人类生活的几种主要活动加以分类它们可以自然排列成为：①直接有助于自我保全的活动；②获得生活必需品从而间接有助于自我保全的活动；③目的在抚养和教育子女的活动；④与维持正常的社会和政治关系有关的活动；⑤在生活中的闲暇时间可用于满足爱好和各种感情的活动。
这些知识是有比较价值的是教育中应该教给学生的知识斯宾塞主张什么知识最有价值,我们在教育中就应该教给学生什么知识最重要的问题不在于某些知识有无价值,而在于它的比较价值这个比较的尺度就是他提出的知识价值论他认为科学的知识最有价值学科是否重要是与生活、生产和个人的发展相关联的,为此,他把人类生活的几种主要活动加以分类它们可以自然排列成为：①直接有助于自我保全的活动；②获得生活必需品从而间接有助于自我保全的活动；③目的在抚养和教育子女的活动；④与维持正常的社会和政治关系有关的活动；⑤在生活中的闲暇时间可用于满足爱好和各种感情的活动这些知识是有比较价值的,是教育中应该教给学生的知识11. 如下哪位学者是西方艺术史的始祖?( )A.瓦萨里B.比昂多C.瓦拉D.马基雅维利参考答案：A12. “新小说”和传统小说的区别在哪里?“新小说”和传统小说的区别在哪里?正确答案：一、 文学主张和创作特点新小说派又称“反小说”派即要彻底摒弃以巴尔扎克为代表的现实主义文 学传统我们可从新小说派的文学主张和创作特点这两方面来看1) 文学主张新小说派作家认为，每个时代的小说都应有自己的表现方式，当今时代变了，工业技术取得了很大的进步，而小说艺术却陷入“严重的停滞状态”。
其所以如此，是因为还没有从传统小说观念的束缚中解脱出来他们对传统小说进行了激烈的批评：他们认为，十九世纪盛行的现实主义的创作方法已不适于表达现代人的思想感情和他们的生活环境这是因为：其一、传统小说从人道主义出发，把人作为现实生活的中心加以描绘，使现实生活的一切(物的世界)彻底地被人的主观感情所浸透，因而掩盖了事物的真实面貌，只是反映了生活和表面其二、传统小说为塑造人物性格设计了故事情节它虽然使人物表现看来似乎自成一体，栩栩如生，实际上却像木乃伊一样死硬僵化，情节“如同细布条一样缠绕着人物”其三、传统小说使用形象化的、带感情色彩的语言，只是把一种以人易物的观念强加于人，根本不可能增添什么“描写价值”比如“无情的烈日”、“严峻的山岭”之类的词不能使人对“烈日”、“山岭”加深了解，只是用一种人化了的语言强加在客体身上其四、传统小说具有一种深度模式，采用层层挖掘自然和社会的方式，从人们习见的表现现象背后挖掘出潜在含义(社会和、心理的、哲学的或宗教的)其实，这种观念起到的是一种“毒药作用”，使人们的意识的反射更加僵化，更难觉醒长此以往，读者就养成一种被动、懒惰的习性，阻碍了他们的参与意识和创造力的发挥。
2)创作特点在对传统小说批评的基础上，新小说派作家形成了自己的创作特点A.不注重塑造人物形象和刻画人物性格在新小说派作品中，人物已经丧失了一切权利，不再是故事的中心他们或者只是一个以不同方式把许多组生活画面和事物彼此勾联起来的组织者，或者只是一个“视觉”，借以呈现他眼前的种种事物和事件正因为如此，新小说笔下人物往往只剩下一个影子，人物往往既没有典型的性格也没有清晰的特征，有时连姓名也没有，有的甚至连名字都没有一个仅用第一人称的“我”或第二人称的“你”来称谓，甚至使读者处于小说主人公的地位，B.提倡写物主义，这是新小说派主要的理论主张新小说理论家罗伯-格里耶从现代非人类中心主义的立场出发，认为物我关系是一种距离关系，两者之间的性质不同，也无相辅相成的内在联系因此，他反对巴尔扎克以人化的方式写物他主张：1.站在物件之外写物;2.描写事物的平面;3.记录物我距离而非物我分离;4.摈弃人化的语言，引入几何学的描写写物理论是新小说派失误最多的理论之一，也是极具原创性、开放性和影响力的理论之一写物主义强调对自然景物和环境实物的描写，而且这种描写既琐碎又繁复因为，在新小说派作家看来，现实生活既然只是一个“物的世界”，要使作品具有真实性，就必然把对物的描写提到极其重要的位置。
而且还必然“毅然决然地站在物之外，站在它的对面”去描写物，而不带任何主观的色彩，不含有任何描写目的，只要表现出“物在那里”就算完成了艺术的使命只有这样，才能描绘出一个“更实体、更直观的世界”如罗伯—格里耶的小说《咖啡壶》，整个小说就像一幅静物画，它要表现的是物与物之间的互相映射关系，而没有人的介入C.新小说派作家认为，一切事物都是不断地在发展变化，因此作者只能看见眼前的东西，不可能像巴尔扎克的作品那样，由作者事先决定小说的过去、现在和将来因此，新小说派作家在结构上有意颠倒时间、混淆空间，把过去、将来、现在，把现实、幻觉和回忆杂揉在一起，构成一系列杂乱无章的场面，把小说当作“叙述的实验室”新小说的情节结构不像传统小说那样有头有尾，结局也不是具有必然性的，因为事物的发展是不稳定的，变化多端，难以预料如米歇尔•比托的著名小说《变化》就是如此小说写意大利某打字公司法国分公司经理厌倦了自己的职业和家庭生活，决定和妻子分居他坐火车去罗马，将情妇接回巴黎共同生活小说开始，主人公跨进车厢，小说结束时，主人公跨出车厢主人公的思绪在狭小的空间而上下飞跃，回忆了八次罗马-巴黎或巴黎-罗马之行，并遐想了下一次的旅程。
小说最后，主人公决定回到巴黎，重新和妻子生活在一起D.深度感的消失作者只是客观地提供物件和人存在的状况，既不拔高，也不贬低这样，就把小说改造成一种徒有其名的文学模式，一种非小说的小说大部分新小说都类似文献、笔录、自白、实验报告，或是记载事物的清单这一派的作家兼理论家娜塔丽•萨洛特说，新小说不是读者“轻松的娱乐”，读者必须改变阅读传统小说所养成的舒服、被动的习惯，积极参加到小说的创作过程中，与作者一起探索那“深层的真实”——在她看来，这就是潜意识底下的心理活动她要求读者运用自己的想像力，从小说所提供的不断变化的形象中，抓住事物的真实面目，观察人物内心的奥秘从这个角度看，新小说属于法国文论家罗兰•巴特所说的“可写的”文本13. 李姬者，名香，母曰贞丽贞丽有侠气，尝一夜博，输千金立尽;所交接皆当世豪杰尤 与阳羡陈贞慧善也姬为其养女，亦侠而慧，略知书，能辨别士大夫贤否)，张学士溥、夏吏部允彝急称之少风调，皎爽不群十三岁，从吴人周如松受歌玉著堂四传奇，皆能尽其音节，尤工琵琶词，然不轻发也 一一《李姬传》1)解释下列选段中的词语尝、善 、急 、风调、工2) 翻译括号里句子3) 选文写李姬形象时运用了怎样的写作方法?试举例说明。
参考答案：1)尝: 曾经善 :交情深急 :盛、大风调 : 风度格调工 : 擅长2) 李姬是她的养女，也有侠气和聪慧，读过一点书，能分辨士大夫是否有贤德3) \r\n用了正面描写和侧面描写想结合的方法如"能辩士大夫贤否"、"少风调，校爽不群"，"皆能尽音节"为正面描写等，而以其养母的侠气，结交豪杰来侧面烘托李姬的"侠飞以张学士和夏吏部的急称，侧面写出了她的"慧".14. 继索绪尔之后，出现了三派结构主义语言学，即( )A.布拉格学派B.哥本哈根学派C.美国结构主义D.伦敦语言学派参考答案：ABC15. 泛智论泛智论正确答案：泛智论是17世纪捷克教育家夸美纽斯的重要教育思想夸美纽斯认为从所有个别的科学中能形成一种统一的、包罗万象的科学的科学和艺术的艺术即泛智论泛智”就是一种百科全书式的能为一切人所掌握的各种自然和社会知识大全把一切事物教给一切人”是“泛智论”的集中体现夸美纽斯指出：每。