七年级英语下册教学设计：M1Lostandfound教材分析本模块以失物招领为话题展开教学，轻松利用名词性物主代词这一语法引导学生在日常生活中用英语来写寻物启事和失物招领启事同时培养学生助人为乐，拾金不昧的美德，也督促学生珍惜自己及他人的物品，养成良好的生活习惯学情分析七年级下学期的学生，经过小学阶段和初中半年的英语学习，已经初步掌握正确的学习方法，能够捕捉到英语学习的闪光点，能够正确的评价自己，树立学习英语的自信心教学目标1.识记并运用词汇：crayon， eraser， glove， wallet， mine， hers， camera， leave， thousand， strange等.2.理解并运用短语：first of all， be careful with， from now on，in a hurry， hundreds of， look for等.3.掌握并运用句型：（1）Whose bag is this?（2）Are these crayons yours?（3）Please be careful with your things from now on.（4）People often lose things when they’re traveling or when they’re in a hurry.4.语言能力目标：能听懂有关失物招领的短文，能写关于失物招领启事和寻物启事5.情感目标：珍惜保护好自己的物品，发扬拾金不昧的精神。
教学重点及难点教学重点：听力理解能力的培养；名词性物主代词和形容词性物主代词；及有关失物招领的短文的阅读教学难点: 区分并正确运用各种物主代词教学辅助采用多媒体PPT课件、挂图、录音机、导学案教学方法以“学生为主，教师为辅”，实际训练形式形成技能、技巧的教学方法教学过程第一课时教学设计教材分析本单元是一个开学第一天对失物招领箱的东西进行认领的对话，由这一对话轻松的导入了名词性物主代词这一语法项目及句型：Whose …is this? It’s mine. Is this …yours?因此老师可以用头脑风暴等方式学习本单元的重点单词课时教学目标语言知识目标：掌握词汇： whose ， lose ，find ， mine， yours ， hers， be careful withKey structure: whose...is this? It’s mine.Are these ... yours?技能目标：能利用所学内容达到对失物招领的对话文章的听说读写.情感态度与价值观：培养学生助人为乐，拾金不昧的高尚品格教学重点与难点1.名词性物主代词2.名词性物主代词和形容性物主代词的差异3.元音字母a在单词中的读音教学辅助Recorder， OHP， video教学方法Bottom-up approach to listening教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动Step 1:Lead inT: Show some pictures of school things.Ss: say what they are.对学生所熟知的物品进行复习，引出本课所学。
Step 2: Introduce the new words.T: Show some pictures about the new words.Ss: Look at the pictures and read the words in red and guess their meanings， then ask and answer the sentences in pairs.在句子中学习部分新单词，即掌握了单词，又熟悉的本课所学句子，起到一举双得的效果Step 3: Match the words from the box with the pictures.T: Show the pictures and let the students read the words after the teacher.Ss: match them by themselves.进一步熟悉重点单词，为写作寻物启事的短文作铺垫Step 4: Listen and answer the questions.T: Play the tape.Ss: Listen to the tape with the questions.让学生带着问题有目的听材料，即锻炼学生的听力，又对所学对话内容有进一步的了解、学习。
Step 5: Read the dialogue with questions.T: Let the students read the dialogue and complete the passage with the correct form of the words from the box.Ss: Read the dialogue and complete the passage then find out the important points.此部分两项任务与上一环节紧紧相扣，突出本课的重点与难点通过上面的环节，学生很容易完成这两个任务，我采用分组学习的方法，让学生通过相互合作完成任务，起到突出重难点的作用Step 6: Practise the dialogue in pairs.T: Let the students work in pairs to practise the dialogue with your school things.Ss: Work in pairs to practise the dialogue with the school things and show it in front of the whole students.通过小组力结队练习，培养学生的综合语言运用能力，达到语言技能目标要求的能运用语法造实际生活化例子。
达到训练读写能力的效果Step 7:SummaryT: Let students sum up the points of this lesson， then emphasize.Ss: Sum up the points of this lesson with the teacher. 本部分主要让学生对本课所学，有一个大体的了解，巩固本课所学内容Step 8:Have a quizT: Give the students some time and let them do the questions.Ss: Do the exercises by themselves carefully， then check up them with the teacher.学有所用检测学生当堂所学Classroom AssessmentThis lesson， the students can grasp most of the important points and finish off the questions correctly. 通过本课学习，学生能在听、说方面提高自己的能力且体现“教师主导，学生主体”的教学模式。
家庭作业：1.listen and read the dialogue.2. Recite the words and expressions.板书设计： Module 1 Lost and foundUnit 1 Whose bag is this?重点单词：camera， crayon， airport， phone， leave等重点词组：first of all， lost and found box， from now on，in the hurry 等重点句型：Whose bag is this? Oh sorry！ It’ s mine.Are these crayons yours?Here’s a purple wallet.核心语法： 名词性物主代词重难点精讲:1. first of all 意思是“首先”， 和at the beginning意思相同2.Whose bag is this? Oh sorry！ It’s mine.问句是whose引导的特殊疑问句，whose意为“谁的”3. be careful with意思是“小心（对待）......”小心那把刀，否则你会划伤你自己。
Be careful with that knife， or you’ll cut yourself.care的派生词：careful，carefully，careless，carelessly.from now on意思是“从现在开始”从现在开始，你应该努力学习You should study hard from now on.第二课时教学设计教材分析本单元从失物招领的现状这个角度出发，介绍了纽约的失物招领处课文寓意幽默，短文用列举数字和事实的方法为我们展现出失物招领处的拥挤、繁忙景象，突出在人们生活中的重要性和便利性教师要多收集有关丢失和处置东西的图片来引导学生熟悉课文，创设情景操练单词，达到学以致用的目的课时教学目标语言知识目标：Key vocabularies ： camera， leave， taxi， why， airport， mobile phone， lost and found office， in a hurry， strange， boat， duck， pig， sausageKey structure: Welcome to the New York City Lost and Found Office.That’s why ….技能目标：能读懂有关纽约失物招领处的短文，了解外国文化。
情感态度与价值观：学习英语文明礼貌的询问和回答方式，拾金不昧的做人原则和助人为乐的优秀品质教学重点与难点1、阅读时，能理解纽约失物招领处的短文有关细节的信息，完成阅读任务2、能正确使用各种句式对物品所属进行问答，正确使用物主代词教学辅助Recorder， OHP， video教学方法Top-down approach教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动Step 1: Lead inT: Give the students 3 minutes and let them make up dialogues in groups.Ss: Make up dialogues with theirdeskmates. Then act them out！回顾上节课所学内容，巩固询问物品所属的用语即活跃课堂气氛，又培养学生形成开口讲英语的好习惯Step 2: Pre-readingT: Show the pictures of this lesson and let the students say out some new words.Ss: Look at the pictures and find the new words.在提高学生看图片描述物品的能力的同时，还学习新单词和句型，为下面的短文阅读打下铺垫。
Step 3: While-reading1. Scan:T: Let the students scan the passage with the question: Why are there at the lost and found。