初中历史试卷分析报告（3篇） 随着社会不断地进步，报告的使用频率呈上升趋势，写报告的时候要留意内容的完整在写之前，可以先参考范文，以下是我整理的学校历史试卷分析报告（精选3篇），供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的伴侣 学校历史试卷分析报告1 一、试卷分析 本试题注意基础学问，考查学问的掩盖面大，面对全体同学，试题难度适中，试题依据新教材、课标对全体同学的基本要求，注意全面考查同学的基础学问联系实际为背景设置题目，考查同学分析问题、解决问题的潜力，试题体现新课程的理念、课程改革的要求，体现了过程和方法 试卷结构：满分100分，时间是60分钟考查资料是人教版七班级历史下册，试题分两种类型题型选取题，50分非选取题值50分满分100分 二、同学答题存在问题及缘由 问题一：选取题共20题题的难易程度中等每单元的“之最累”“人物类”“文化类” 问题二：非选取题21—24题题的难易程度中等偏难商业经济”“明朝政治的改革措施、皇权特点”“和同为一家—民族祖先、与唐往来史实、对西藏管辖的主要措施”“科技文化按时间归类”“对我国古代科技文化成就评价”。
1、同学基本概念把握模糊不清，基础学问不坚固，学习不够系统，分析问题解决问题的潜力有待提高与同学学习历史的态度不够端正有关，部分同学偏科思想严峻，认为历史学平常不用学，考试之前看练习册或单元过关题就能够了还有的同学没有把握正确的学习历史学的方法，对历史学学问不理解，死记硬背，平常达标检测反馈不准时有关，与平常训练和巩固练习少都有关系 2、应用历史学学问迁移的潜力差，不能与社会、生活相联系，缺乏生活的基本常识，对基础学问在新课标下不能正确应用，对问题不擅长分析 3、审题潜力差，不能提取题目中的隐含信息，不能依据题目带给的信息分析解决问题，对题意一知半解就凭阅历或印象答题与同学阅读理解潜力较差有关，不会找关键词，不会总结中心愿思 三、改善措施 1、老师要转变历史学教学观念，坚固树立新课程理念，明确历史学教学的功能和目标，激发同学学习历史学的爱好，设法把同学的学习爱好持续下去并转化为学习动力，从而培育正确的学习方法在详细的教学实践中落实三维目标，切实提高每节课的教学质量，促进全体同学的全面进展仔细讨论课标和新教材，充分熟悉同学的差异，有效开展分层次教学和分类指导，因材施教，张扬共性，仔细钻研新教材，挖掘教材的深度，扩展教材的广度，整合课程资源，仔细备好每节课，提高自己驾驭教材的潜力。
2、不断改善教学方法，创设生动搞笑的课堂气氛，让全体同学都参加进来按课标的要求，突出重点，突破难点，精讲多练，扎扎实实落实好基础学问，方法敏捷多样，要启发不要硬灌，更不能死记硬背，要引导，不要代替，要让同学思索，不要一讲究竟，要因学论教，而不要因教论学，要注意转变教学方法，变注意学习结果为注意学习过程 3、重视基本概念和基本规律的教学，让同学在理解的基础之上再背下来 重视理论联系实际，联系同学的现实生活和一些生产实际，培育同学运用基础学问解决实际问题的潜力，培育同学创新意识 4、敬重同学，与时俱进，和同学共同学习，共同提高，共同成长! 6、恰当选取和组合各种直观教学手段，自制教具，充分运用实物、标本、多媒体教学手段、多媒体课件的制作等，充分发挥现代训练技术在解决重点、难点及创设能引导同学主动参加的教学情境等方面的作用，给同学充分的自主活动时间和空间，为同学带给线索，尝试和思索的机会，激发同学的学习专心性 7、转变同学的学习方式，让同学专心参加教学过程，变同学的被动学习为主动学习，重视学问的构成和进展的过程，启发同学透过学习发觉问题并提出问题，从而加深对所学学问的理解，并学会应用。
学校历史试卷分析报告2 一、文综试卷中历史试题总体评价 1、题型基本稳定，学问布局合理，难易度把握较好：选取题以史料形式消失，非选取题的考查资料以小专题学问为主线进行综合整合、采纳层层递进的小问题设置，注意新情境下的问题解决潜力的考查学问布局合理：考查范围涉及政治、经济、文化等，试卷难易度把握较好，问题设置有梯度 2、体现高考的方向：从学问立意向潜力立意转化注意基础学问的同时，加强学问的敏捷运用与迁移;材料分析题注意材料的鲜活性，有图片资源的运用;问题设计有务必的开放性(如40题第4小问) 3、较好地把握宏观与微观、理性与感性学问的有机结合：如意识形态与客观存在的`关系、对历史人物的评价等 4、留意史学讨论的新成果、留意教材新增加的资料与提法(如30题) 二、教学推举 1、加强历史概念的辨析与运用训练 2、加强学问的梳理、探究、变通与整合，加强高三最终阶段复习教学的有效性 3、仔细讨论“2021年高考考试说明”与“高中新课程标准”，把握考改方向 (1)仔细讨论“2021年考试说明”，务必要吃透考纲，对比2021年说明，做到心中有底。
(2)讨论“2021年新教材高考模拟试题”，领悟高考动向与潜力要求 (3)尝试以新课标模块为指导方向的专题复习，尤其是一些新的思想与新提法 4、加强对同学学习现状的调查讨论，增加教学的针对性，更大程度提升同学的“最近进展区” 如每一次测试后，对同学答题状况作一统计分析，找出存在的问题：学问网络是否构成、分析问题是否较窄、新情境下运用学问潜力是否较弱、学问与技能的学习是否停留在微观表面、主干学问是否宏观把握等，尔后老师对教学作出相应的调整，这样有利于调动同学学习的专心性，最大程度上进展思维 5、连续加强解题方法、审题角度分析的讲解与渗透，讲与练相结合 6、加强备课组的分工与协作 学校历史试卷分析报告3 (一)基本状况 纵观今年期中考试试题，就全卷资料来看，多角度的考察了同学，试题由易到难，重点突出;考试的资料共性细小，学问点比较碎但是同学考试的却不是很抱负，对此我做出如下分析： (二)详细状况分析 第一题单项选取题大多数中等生失分比较多所以要想提高及格率，就务必提高中等生的做单项选取题的潜力，其中大多数错的是第11小题，台湾正式归为中国是在哪个朝代?这个题大多数选的是三国，三国时是大陆开头和台湾交往，答案就应是元朝设立巡检司后。
还有错的最多的是第一小题，唐太宗取得人才的途径是什么?就应是科举制，但是由于是按人教版的答案是开科取士，其实就是科举制 其次题考查的是填空题，是平常的细小学问点，第一个题没有讲过，同学不会做，被外国誉为中国的第5大创造是什么?就应是科举制也是人教版资料还有一个是唐朝的极盛时期是开元盛世同学失分最多 第三题是考查的辽西夏北宋等几个国家建立的状况，基本常识，但是也有一少部分同学答错，这说明白有些同学对基本常识也没有把握 第四题是非选取题，材料分析题，考查了经济重心南移重要学问点，这个题是重点，但是还是有少部分同学没有答对，其次个材料分析是自由发挥题，同学答题状况还能够，最终一个材料分析题是大水道的开凿 (三)教学反思 对于本次考试在工作中存在的问题，我将会做出如下改善的措施： 1.注意基础学问的把握，要提高同学做选取题的潜力，多做选取题 2.务必注意同学的背诵状况，重点查背，基础学问务必要记忆 3.加大非选取题的训练，让同学学会做开放性的题型 总之，这次考试较差，争取下次考试能有大的进步 7。