单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,多位数乘一位数,整十、整百数乘一位数,一、复习导入,3×5,＝,2×6,＝,8×9,＝,6×7,＝,9×5,＝,7×4,＝,15,12,72,42,45,,28,问题：直接说出得数，并说一说你用的是哪句口诀二、引入情境，探究新知,（一）创设情境，引出问题,同学们，喜欢去游乐园,吗？今天我们就一起去游乐,园玩一玩问题：,1.,仔细观察，你知道了什么？,2.,你能提出用乘法解决的数学问题吗？,（二）自主探究，明确算法,二、引入情境，探究新知,,问题：,1.,谁来读一读这个问题？,,2.,要想解决这个问题，怎样列式？,,3.,这个算式表示什么意思？,,4.,这个,60,是怎样得到的？你能用小棒摆一摆，再说一说吗？,,5.,谁来说一说你是怎样想的？,（,3,个,20,是,60,）,坐碰碰车每人,20,元，,3,人需要多少钱？,20×3,＝,60,（元）或,3×20,＝,60,（元）,二、引入情境，探究新知,,问题：,1.,结合小棒图，谁明白这种方法了？说一说,60,是怎样得到的5.,谁的想法和他们的不一样，请你说一说你是怎样想的。
2.,我们再来看一看这种方法，他用到了我们以前学习的哪句口诀？,,3.,二三得六的“二”表示什么？得六的“六”表示什么？,,4.,谁懂这种方法了？再来说一说,60,是怎样得到的2,个十乘,3,是,6,个,十，就是,60,预设,1,：,20,＋,20,＋,20,＝,60,预设,2,：,2×3,＝,6 20×3,＝,60,（二）自主探究，明确算法,（三）寻找规律，加深理解,二、引入情境，探究新知,问题：,1.,口算这两道题，说一说你是怎样想的3.,在,计算这几道题的过程中，你发现了什么？,,4.,整十、整百数乘一位数该怎样计算呢？,600,70,×2,＝,5,×40,＝,想一想：,200,×3,＝,140,200,小结：,计算整十、整百数乘一位数时可以先把整十、整百数看成是,,几个十、几个百，然后再进行计算2.,想一想这道题该怎样算，说说你的想法三、巩固练习，拓展提高,问题：（,1,）,请你快速计算出结果，说一说你是怎样算的2,）,你发现了什么规律？,小结：,可以先用乘法口诀计算一位数与另一个因数,0,前面的数的积，,,再看因数末尾有几个,0,，就在积的末尾添上几个,0,80,800,8000,54,540,5400,1.,你发现用一位数乘整十、整百、整千的数怎样计算简便？,,三、巩固练习，拓展提高,2.,景区的摆渡车司机每天上午和下午各工作,4,小时，,,,每小时运送游客,50,人，每天运送游客多少人？,（,3,）,你会解决这个问题吗？谁来列个算式？,（,4,）,说一说你是怎样算的。
问题：（,1,）,你知道了什么？,（,2,）,“,每天上午和下午各工作,4,小时”是什么意思？,预设,1,：,4,＋,4,＝,8,（时）,50×8,＝,400,（人）,预设,2,：,50×4,＝,200,（人）,50×4,＝,200,（人）,200,＋,200,＝,400,（人）,四、布置作业,作业：,第,58,页练习十二，第,2,题、第,3,题第,59,页练习十二，第,11,题。