大班教案《数字10》 大班教案《数字10》1 活动准备： 1．大数字卡片1-10 2．四张实物卡 3．幼儿数字卡片1-10若干 4．幼儿数字操作卡，人手一份 活动过程： 1．复习数字1-10 （1）教师出示数字卡，让幼儿认读 教师：我们请来了几位数字朋友，看看都有谁？ （2）教师出示实物卡，请幼儿找出相应数量的数字卡并粘贴 教师：有几个苹果？用数字几来表示？请你把它找出来 2．玩游戏“数字蹲蹲” （1）介绍游戏玩法：老师选4个小朋友分别拿上1-5的数字卡，教师手拿数字卡1，为游戏开头，如“数字1蹲，数字1蹲，数字1蹲完数字3蹲”“数字3蹲，数字3蹲，数字3蹲完数字2蹲”以此类推，直至5位小朋友全蹲完 （2）请全体幼儿分别拿上1-10的数字卡，围成圆圈，集体玩数字蹲游戏 3．音乐游戏：1234567 （1）介绍游戏规则：“我们围成圆圈边走边唱歌曲《1234567》，当老师说3个小朋友是一家时，大家就要找三个小朋友，抱在一起组成一个家 （2）幼儿游戏3-4遍，教师引导能力较弱的幼儿找朋友 4．幼儿操作活动：找错 （1）幼儿人手一份数字操作卡，请他们玩找错字的游戏，将写错的数字圈出来。
（2）教师巡回指导 5．活动结束 活动目标： 1．幼儿继续认识、熟悉、分辨数字1-10 2．培养幼儿对数字的兴趣 （二）认识数字10的教学反思 《纲要》指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”，认识数字10的教学反思因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘活动的教育价值，采用适宜的方法组织教学活动中我运用了： 1、情景创设法 活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了“春姑娘请客送礼物”这一问题情景，并围绕这一问题情景设置环节，通过情景问题的解决启发幼儿思考解决数学问题，教学反思《认识数字10的教学反思》 2、演示讨论法 根据幼儿具体形象思维占主要地位和幼儿语言发展特点，我采用了演示讨论法演示就是让幼儿去看,在自由宽松的环境中充分刺激幼儿视觉讨论就是让幼儿去说，更好的发展幼儿在数学活动中的表述能力 3、游戏法 新《纲要》指出：“学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题整个活动程序的安排，能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合幼儿的学习特点和规律。
因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能认识数字10，知道10所表示的意义，进一步感知数字与物体数量之间的关系而且发展幼儿的观察能力和操作能力，激发他们对数学活动的兴趣，提高幼儿主动学习的积极性使幼儿通过本节课积累知识，学习技能，更重要的是使幼儿明白在以后的学习、生活中遇到困难时要通过动脑思考、动手操作及与同伴交流等方法来解决问题真正体现数学来自生活，服务生活. 不足之处： 1.复习数字9以内的数过多 2.认识数字10这个环节可以再增加些 3.让幼儿连线这个环节可以让幼儿自己在小黑板上操作一下大班教案《数字10》2 活动目标： 1、在游戏活动中学习10的形成，认识数字10，理解10的实际意义 2、激发学习兴趣，发展幼儿操作，思维能力 活动准备： 每张座位上贴上1—9的数字，每人一张胸卡（有数量不等的小动物） 活动过程： 一、复习9以内的数量 1）导入：春天来了，我们一起去郊游吧！ 2）游戏：上车，根据胸卡上图片的数量找相应的车号 师：我们每人都挂了一个卡片，看，我的卡片上有什么？有几只？那要去找数字几的车呢？ 3）分别请幼儿数一数、说一说，并相互检查验证。
师：请你用‘几只动物找几号座位’这样的句式来说一说；请你们相互检查一下是否都找对了 二、学习活动，认识数字10 1）复习9以内的数量 2）认识数字10并理解10的实际意义 x师：天上飞来了几只蝴蝶？（9只）这时又飞来了一只，合起来有几只燕子呀？你是怎么知道的？（让幼儿目测数群）10只燕子可以用数字几来表示呢？ x10长得象什么？（出示数字10）它由哪两个数字组成呢？这样看是不是10呢（翻身）？（提醒幼儿知道10永远1在前，0在后面 ） x数字10除了可以表示10只小兔，还可以表示什么？请你找一找我们身上哪样宝贝正好是10？ 3）游戏：老师请你们吃糖果，请你们自己从盘子里数出10颗糖果 出示操作板，先跟幼儿从左到右数到10 幼儿按老师的指令把糖果的放进操作板 如（教师：请拿出一颗糖果放在第6个格子里 4）操作练习请把数量为10的圈出来大班教案《数字10》3 教学目标： 1、使学生认识8、9和10； 2、理解它们表示的数量； 3、会用手指头表示8、9和10； 4、会写8、9和10 教学重、难点：写8、9和10 教学准备： 1、课件、贴纸、数字卡片8、9和10、可数的物件教学时间：学习8、9和10 20分钟，写8、9、10 15分钟，5分钟互动 教学过程： 一、复习1、（出示课件）数喜羊羊，青蛙，鸽子。
2、看尺子填数字 3、数珠子 4、看点点写数字 二、新授 1、（出示课件）数一数操场上有多少人吊环？有多少朵花？有多少人踢球？ 分别引出8、9、10 2、指名生上来写数字 3、指名根据数字画点点 4、指名用手指表示数字 5、１什么１，棍子１２什么２，鸭子２ ３什么３，耳朵３４什么４，帆船４ ５什么５，钩钩５６什么６，大肚６ ７什么７，拐杖７８什么８，眼镜８ ９什么９，汽球９１０什么１０，棍子打棒球 6、抢答某数的前后是几？ 三、作业写8、9、10各写了5排 教学反思：8很多孩子写不好，有的能连写，有的不能连写9的孩子写得真的像个球有部分孩子把10写反大班教案《数字10》4 活动目标： 1、理解单双数的含义 2、学习辨别10以内的单双数 活动准备： 教学图卡：蓝色单数卡：1、3、5、7、9红色双数卡：2、4、、6、8、10布口袋，花生 活动流程： 1、 出示数卡：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10其中单数蓝色，双数红色 拿出数字卡散放在黑板上，让幼儿按1-10顺序排列并复习顺唱和逆唱 小朋友，这组数字卡有什么特别的地方？如果要把这些数字卡分成两组，你们会怎样分？并讲出分组的原因。
当孩子按颜色分好组后，引导孩子寻找每组数字与数字之间的规律间隔跳过一个数字）并引领孩子跳唱数字卡：1、3、5、7、9；2、4、、6、8、10 继续引导幼儿说说分组的原因，如果孩子不能说出是按单双数分组，教师直接说出，1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数追问为什么1、3、5、7、9是单数，2、4、、6、8、10是双数请个别孩子回答 2、 通过游戏初步感知单双数 教师解说单双数的概念：单就是一个的意思、双就是两个，就是说双数始终可以两个一组找到朋友，没有单独不成对的而单数却会剩下一个找不到朋友，单独剩下一个，这样的数就是单数 在孩子已有单双数的概念后，出示教具与孩子一起操作验算几个数字是单数还是双数 幼儿操作利用串珠操作，老师说一个数字，孩子一一验算1-10的单数、双数 3、通过游戏“传口袋”巩固认识单双数； 听拍掌声、跺脚声等默数是几下，辨别响声是单数还是双数 “传口袋”的游戏，边传边念儿歌：“口袋里面装豆豆，大家都来数豆豆，抓一把，数一数，是单数还是双数儿歌念完，口袋传到谁的手里，谁就从口袋里抓一把豆豆并计数，数完后告诉大家是单数还是双数 4、延伸活动：幼儿在活动室数一数各类物品是多少？是单数还是双数？ 活动反思： 对单双数我们班有个别孩子有所了解，于是这个活动我一开始就利用孩子引出活动的主题，问孩子为什么1、3、5、7、9是单数，2、4、、6、8、10是双数？让孩子带着问题展开此次的活动。
活动中我以老师带来了一套数字卡开头，当老师出示这些数字卡的时候，孩子们第一个反应就是说这些数字太简单了，我们的都认识啦（在我的预设中）！这时，我为了激发孩子的兴趣，说：这些数字是很简单，你们都认识，但这些数字还藏着很多秘密，你们想知道吗？这是孩子就有疑问了，明明是几个数字，还有什么秘密呢？孩子们都很期待我的答案于是我给了孩子第一个问题：要把这些数字分成两组，你会怎样分？为什么？（数字卡1、3、5、7、9是蓝色，2、4、、6、8、10是红色大多数孩子都是像我预设的一样按颜色把这些数字卡片分成两组，即蓝色一组：1、3、5、7、9红色一组：2、4、、6、8、10然后让其他孩子说说这样分还有什么理由，有的孩子发现这些数字卡都间隔开了，都跳了一个数字也有个别孩子说是按单双数分组的但当我问为什么1、3、5、7、9是单数2、4、、6、8、10是双数时只有一个孩子能说出原因，孩子一步一步进入到我的圈套，这样进一步激发了孩子想知道为什么1、3、5、7、9是单数，2、4、、6、8、10是双数这时老师跟孩子一起认识“单”就是一个的意思，双就是两个的意思（结合操作讲解）数出9匹小马两个两个放在一起到最后还剩下一匹没有朋友，再数出10匹小马，两个两个找朋友，没有单独不成对的，让孩子理解单双核双数。
然后让孩子自己操作验算其他数字时单数还是双数在这个操作的过程孩子始终都兴致勃勃，他们都想知道结果是否和前面说得一样，操作过程中孩子都会采用两两找朋友的方法分辨单双数 最后还通过游戏“传口袋”；听觉游戏等进一步巩固孩子对单双数的认识，同时也同生活联系起来，让孩子找找活动室里德物品什么是单数，什么是双数，今天参加活动的小朋友人数是单数还是双数等整个过程孩子都在参与，都在思考，整个活动过程中孩子的注意力都比较集中，能较好地达到活动目标大班教案《数字10》5 活动目标： 1、复习巩固10以内数的组成和并练习10以内数的加减运算 2、发展幼儿的逻辑能力，提高思维的敏锐性 3、初步培养观察、比较和反应能力 4、引发幼儿学习的兴趣 活动准备： 数字组成卡片，标有0-10的卡片多套(幼儿人数的1、5倍) 活动过程： 1、数字游戏《找朋友》----每个幼儿都分得一张0-10的数字卡片，贴于胸前教师出示数字卡片如7,请幼儿找胸前数字相加或者相减得数是7的另一幼儿做朋友 (1)首先两两找朋友，即两个幼儿的数字之和为7、 (2)再让找两个幼儿的数字之差为7的做朋友、 (3)请找对朋友的幼儿手拉手站着，并能说出如4+3=7的等式。
适时提醒：如果教师手中的数字为8，而有些幼儿胸前的数字为2，那么这些幼儿即可以和数字为6的幼儿做朋友，也可以和数字为10的幼儿做朋友，但只能选择其中一个做好朋友哦 2、游戏《翻得数》 (1)两位教师示范游戏规则：把30张卡片打乱，游戏者轮流摸10张，剩余10张反扣在桌子中间 其中一游戏者先翻开桌面的任意一张卡片，此卡片上的数即表示得数大,考吧.幼,师,再从自己的手中找两个数字，这两个数字相加或者相减其得数与翻的牌一致，确认找对后就把着三张卡片整齐地放在自己的一旁接着就轮到另一游戏者翻开桌面的一张卡片，依次类推如果翻的卡片是5，而自己手中没有相加或者相减其得数等于5的，那么就把这张卡。