大东中心小学 “ 小班化教育 ” 调研报告“ 小班化教育 ” 是当代小学教育改革的世界性趋势，是当前基础教育课程改革的一项重要举措 在小班化教育中， 由于学生数额的减少， 教师的教学观念和教学行为方式做出了相应的变化，其综合作用的结果是， 不仅师生交往和学生活动的频度必然增加， 而且师生交往和学生活动的质量也必然明显提高，从而大大改善课堂教学对学生发展的效果，有助于学生综合素质的提高一、基本情况：我校现有 16 个教学班， 890 名在校学生，教职工总数56 人，一线教师 43人，师生比是 1：21两幢教学楼，一幢综合楼，共19 间教室， 1 个多媒体教室，1 间微机室，另外还有部分实验室2011 小学班额、生数年级班级数年级学生总数班均人数一年级3 190 63 二年级3 158 53 三年级2 146 73 四年级3 146 49 五年级2 113 56 六年级3 137 46 二，实施小班化教育的困难：随着教育改革的不断深入，“ 小班化 ” 是一个方向，也是一个趋势，但我校实施小班化教学尚存在很大困难，突出表现为校舍紧缺、 教学设备及设施不够健全、学生与教师的比例数达不到标准、各班的学生人数过多等。
1、首先是师资问题 双高” 普九中所提到的师生比为16 比 1 以上的要求，如果按照小班化教学的班级教师配备，学校现有学生需要一线教师56 人，而现有一线教师43 人，少 13 人且我校学生数近年来正逐年增加，教师缺乏现象将更加严重2、校舍问题学校现有两幢教学楼，一幢综合楼，共19 间教室按现有在校生数进行小班化 40 人/班，至少需要 22 个教室，尚缺三间教室且现有两幢教学楼，一幢综合楼均达不到抗震要求如果进行抗震加固至少需要100 万元，学校根本无力解决3、教学设施设备教学设施设备严重缺乏， 所有现代教学设备基本都没有， 仅有的一间多媒体教室因多媒体投影仪损坏无力维修已不能使用一间微机房共50 台电脑，都是5 年前配置，现能正常使用的已不足20 台，且室内线路老化，存在极大安全隐患图书音像资料人均不足5 册所有教室均无电视、电脑、视频展示台实验室虽有部分实验器材， 但因配置多年， 大部分均已不能正常使用， 且损耗均不能及时补齐室内照明等设施均为2003 年“三新一亮”工程时添置，8 年基本无维修和新购，能正常使用的已为数不多4、师资队伍的适应能力问题小班化教育的教学模式跟大班教育不同，对教师提出了更高的要求， 更关注每个学生的发展机会， 也更重视因材施教和每个学生都能学有所得。
这些都需要教师去适应，而现在各教师尚不能感受到，也缺乏相应的培训5、我镇人口发展趋势近年来我校在校生数有逐年增加趋势，如下：近 2008-2011 年我校一年级学生数变化情况统计图：时间2008 年2009 年2010 年2011 年人数128 人120 人184 人190 人我校 2010 年与 2011 年各年级学生数统计图：2010 年2011 年一年级184 190 二年级126 158 三年级146 146 四年级120 146 五年级141 113 六年级117 137 合计834 890 按照这样的趋势，几年之后我校可能超过1000 人，教师数、校舍数等矛盾将更加突出综上所述，我校实施小班化教学的条件尚不成熟三、策略及措施1、加大教育投入将两幢教学楼，一幢综合楼，进行抗震加固，所需资金约需100 万元新建一幢综合楼，将现在综合楼改造成教室约需120 万元新建餐厅及师生宿舍共约需80 万元各教室进行现代化教学设施配备约需20 万元，微机房维护约需 2 万元多媒体教室、图书音像资料、 实验器材添置和维修共约需5 万元以上所述，合计约需327 万元2、加强师资队伍建设1）、要加强对教师的培训。
小班化教育 ” 涉及到方方面面的内容，对教师的素质提出了更高的要求特别是在教学中要求教师观念的转变，比如“ 教师不教学生就不会 ” 、“ 相信每个学生都能学好 ” 等观念的碰撞； 在教学过程中， 要求教师在教学技能上 “ 一专多能 ” ；在师生关系上，要求教师能够弯下腰来倾听孩子们的要求2）、进一步撤并村小教学点，直到全镇学生全部全中心小学就读所有教职工集中力量到中心小学，解决中心小学师资不足问题3）现行的这一套教材并不能完全适应小班化教育的需要，也不能充分发挥小班化其应有的价值因此应加强小班化教学课程、教材、教法、评价等的研究工作鼓励教育科研人员与教师一起进行合作研究，开展小班化教学课程、 教材、教法、评价等的研究工作。