•第一单元第一单元•我爱读书我爱读书 •一、一、《《窃读记窃读记》》作者：林海音作者：林海音•主要内容：课文主要写了主要内容：课文主要写了“我我”匆匆赶到书店，匆匆赶到书店，藏于大人中间或借着雨天匆忙而贪婪地读书，到藏于大人中间或借着雨天匆忙而贪婪地读书，到了晚上才依依不舍地离开了晚上才依依不舍地离开•中心思想：表现了中心思想：表现了“我我”对（读书的热爱）和对对（读书的热爱）和对(知识的渴望知识的渴望)•二、二、《《小苗与大树的对话小苗与大树的对话》》作者：张钫作者：张钫•主要内容：记叙了一名叫苗苗的小学生与季羡林主要内容：记叙了一名叫苗苗的小学生与季羡林的交流对话，从中我们知道了要多读好书，学习的交流对话，从中我们知道了要多读好书，学习不能偏科，还要学好各科文化知识不能偏科，还要学好各科文化知识•中心思想：表现了中心思想：表现了“我我”和季羡林先生爱读书的和季羡林先生爱读书的品质，以及季羡林先生对下一代成长的关爱之情品质，以及季羡林先生对下一代成长的关爱之情 •三、三、《《走遍天下书为侣走遍天下书为侣》》作者：英国作家，尤安作者：英国作家，尤安·艾肯艾肯•主要内容：主要记叙了作者把书视为自己的挚友主要内容：主要记叙了作者把书视为自己的挚友和家园，无论怎样读同一本书都会有新的发现的和家园，无论怎样读同一本书都会有新的发现的事。
事•中心思想：表达了作者对读书的喜爱之情中心思想：表达了作者对读书的喜爱之情•四、四、《《我的长生果我的长生果》》作者：叶文玲作者：叶文玲•主要内容：本文中作者回忆了少年时代的读书生主要内容：本文中作者回忆了少年时代的读书生活，阐明读书特有的感受以及读书对自己生活的活，阐明读书特有的感受以及读书对自己生活的影响•中心思想：表达了作者对书的浓厚情感和对阅读中心思想：表达了作者对书的浓厚情感和对阅读的热爱，说明书是自己文学成长历程中的的热爱，说明书是自己文学成长历程中的“长生长生果果” •一、词语盘点一、词语盘点•(读读写写读读写写)•招牌招牌 担忧担忧 急切急切 惧怕惧怕 知趣知趣 光顾光顾 恐怕恐怕 充足充足 理由理由 屋檐屋檐 其实其实 支撑支撑 鼓励鼓励 环绕环绕 娱乐娱乐 感叹感叹 周游周游 思考思考 品味品味 片段片段 忽略忽略 意义意义 方式方式 倾盆大雨倾盆大雨 毫不犹豫毫不犹豫•(读读记记读读记记)•贪婪贪婪 通顺通顺 可靠可靠 培养培养 起码起码 比喻比喻 心扉心扉 呐喊呐喊 饱览饱览 过瘾过瘾 报偿报偿 驳杂驳杂 馈赠馈赠 磁石磁石 锻炼锻炼 借鉴借鉴 饥肠辘辘饥肠辘辘 滚瓜烂熟滚瓜烂熟 流光溢彩流光溢彩 津津有味津津有味 天长日久天长日久 如醉如痴如醉如痴 浮想联翩浮想联翩 囫囵吞枣囫囵吞枣 不求甚解不求甚解 悲欢离合悲欢离合 牵肠挂肚牵肠挂肚 如饥似渴如饥似渴 不言而喻不言而喻 千篇一律千篇一律 别出心裁别出心裁 与众不同与众不同 大显身手大显身手 心安理得心安理得 念念不忘念念不忘 呕心沥血呕心沥血 •二、重点词意二、重点词意•贪婪：是指贪得无厌，不知满足。
贪婪：是指贪得无厌，不知满足 •适宜：适合，相宜适宜：适合，相宜•倾盆大雨：雨大得像盆里的水直往下倒形容雨大势急倾盆大雨：雨大得像盆里的水直往下倒形容雨大势急•饥肠辘辘：饿得肚子直叫饥肠辘辘：饿得肚子直叫 •依依不舍：留恋，不忍分离依依不舍：留恋，不忍分离•滚瓜烂熟：形容朗读、背诵得熟练流利滚瓜烂熟：形容朗读、背诵得熟练流利 •毫不犹豫：一点也不迟疑，很坚决果断毫不犹豫：一点也不迟疑，很坚决果断•品味：仔细体会，玩味品味：仔细体会，玩味 •流光溢彩：流动的光彩，满溢的色彩形容色彩明丽流光溢彩：流动的光彩，满溢的色彩形容色彩明丽•饱览：尽情地看饱览：尽情地看 •津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣•天长日久：形容长久天长日久：形容长久 •如醉如痴：形容神态失常，失去自制如醉如痴：形容神态失常，失去自制 •浮想联翩：浮想，飘浮不定的想象；联翩，鸟飞浮想联翩：浮想，飘浮不定的想象；联翩，鸟飞的样子，比喻连续不断指许许多多的想象不断的样子，比喻连续不断指许许多多的想象不断涌现出来文中指作者读书进入意境，产生联想。
涌现出来文中指作者读书进入意境，产生联想•悲欢离合：悲伤、欢乐、离散、聚会泛指生活悲欢离合：悲伤、欢乐、离散、聚会泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情中经历的各种境遇和由此产生的各种心情 牵肠挂肚：牵，拉形容十分惦念，放心不下牵肠挂肚：牵，拉形容十分惦念，放心不下•如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样饭，渴了急着要喝水一样•不言而喻：喻，了解，明白不用说话就能明白不言而喻：喻，了解，明白不用说话就能明白形容道理很明显形容道理很明显•黯然神伤：心情不愉快，无精打采的样子黯然神伤：心情不愉快，无精打采的样子 •三、多音字及近反义词三、多音字及近反义词•第一课：第一课：•转转----zhuǎn转变、转换；转变、转换；zhuàn转圈、转盘转圈、转盘•钻钻----zuān钻探、钻研；钻探、钻研； zuàn钻头、钻石钻头、钻石•种种----zhǒng种子、种类；种子、种类；zhòng播种、种植播种、种植•待待----dāi待一会儿；待一会儿；dài对待、等待、期待对待、等待、期待•咽咽----yàn咽气、细嚼慢咽；咽气、细嚼慢咽；yān咽炎、咽喉咽炎、咽喉• 第二课：第二课：•绿绿----lù绿林、绿营；绿林、绿营； lǜ绿色、绿化绿色、绿化•济济----jì经济、救济；经济、救济； jǐ人才济济人才济济•盛盛----chéng盛饭、盛东西；盛饭、盛东西；shèng盛产、茂盛、盛情盛产、茂盛、盛情•藏藏----cáng藏身、躲藏；藏身、躲藏；zàng西藏、宝藏西藏、宝藏•倒倒----dào倒退、倒车；倒退、倒车；dǎo打倒、倒闭打倒、倒闭 •第三课：第三课：•供供----gōng供应、供给；供应、供给； gòng供奉、供认供奉、供认•似似----sì似乎；似乎； shì似的似的•处处----chù好处、住处、到处；好处、住处、到处； chǔ处理、处分、处理、处分、处罚处罚• 第四课：第四课：•禁禁----jīn禁受、不禁；禁受、不禁； jìn禁止、禁地禁止、禁地•差差----chāi差事、出差；差事、出差； chā差异、差错差异、差错• chà差不多、差了；差不多、差了； cī参差不齐参差不齐•奔奔----bèn投奔、奔命；投奔、奔命； bēn奔跑、奔波奔跑、奔波•撒撒----sǎ撒种、撒播；撒种、撒播； sā撒网、撒手撒网、撒手 •反义词反义词•急切急切—从容从容 贪婪贪婪—知足知足 惧怕惧怕—泰然泰然 •隐藏隐藏—公开公开 暂时暂时—长久长久•轻松轻松—沉重沉重 喜欢喜欢—厌恶厌恶 主张主张—反对反对 •困难困难—容易容易 毫不犹豫毫不犹豫—优柔寡断优柔寡断•忽略忽略—重视重视 熟悉熟悉—陌生陌生 注意注意—忽视忽视 •继续继续—中断中断•亲切亲切—冷淡冷淡 愉悦愉悦—沮丧沮丧 悲惨悲惨—幸福幸福 •皎洁皎洁—昏暗昏暗 囫囵吞枣囫囵吞枣—字斟句酌字斟句酌 •近义词近义词•急切急切—急迫急迫 贪婪贪婪—贪心贪心 •惧怕惧怕—害怕害怕 适宜适宜—适合适合 光顾光顾—光临光临 •充足充足—充分充分 鼓励鼓励—激励激励 •随便随便—随意随意 可靠可靠—牢靠牢靠 领悟领悟—领会领会•培养培养—培育培育 贯通贯通—贯穿贯穿 起码起码—至少至少 •环绕环绕—围绕围绕 娱乐娱乐—消遣消遣•熟悉熟悉—熟识熟识 思考思考—思索思索 品味品味—品尝品尝 •忽略忽略—忽视忽视 亲切亲切—亲热亲热 •跳跃跳跃—跳动跳动 呐喊呐喊—呼喊呼喊 遭遇遭遇—遭受遭受 •悲惨悲惨—凄惨凄惨 灿烂灿烂—绚丽绚丽•倾盆大雨倾盆大雨—滂沱大雨滂沱大雨 津津有味津津有味—兴致勃勃兴致勃勃 •三、易错字及音三、易错字及音•1 窃读记 窃读记 •转转(zhuǎn)过街角过街角 仍仍(rénɡ) 暂暂(zàn)时时 •目的（目的（dì）地）地 踮（踮（diǎn）起脚尖）起脚尖•3 走遍天下书为侣 走遍天下书为侣 •供供(ɡōnɡ)自己娱乐自己娱乐 一幅一幅(fú) •4 我的 我的“长生果长生果” •津津(jīn)津津(jīn)有味有味 奔奔(bèn)向向 分分(fèn)外外 •呕呕(ǒu)心沥血心沥血(xuè) •wū yán zhī chēng gǔ lì huán rào piàn duàn hū lüè• 屋屋 檐檐 支支 撑撑 鼓鼓 励励 环环 绕绕 片片 段段 忽忽 略略 •生字字形（注意各种结构和笔画的字）生字字形（注意各种结构和笔画的字）•生字读音生字读音 •词语盘点•带引号的词语：带引号的词语：我的“长生果”、“香烟人”、“绿洲”等。
•四字词语：四字词语：•与众不同•念念不忘•不求甚解•不言而喻 •比喻句：比喻句：•我像一匹饿狼，贪婪地读着我像一匹饿狼，贪婪地读着•理解句子：理解句子：•我很快乐，也很恐惧我很快乐，也很恐惧——这种窃读的滋味！这种窃读的滋味！•你们是吃饭长大的，也是读书长大的你们是吃饭长大的，也是读书长大的•根据自己感受填写句子：根据自己感受填写句子：•一本你喜爱的书就是一本你喜爱的书就是 ，也是，也是 •体会写法：体会写法：•找出描写心理活动的语句，体会这样写的好处找出描写心理活动的语句，体会这样写的好处 •采访记录：采访记录：《《小苗与大树的对话小苗与大树的对话》》•把握主要内容：作者在什么地方读书，在那儿读把握主要内容：作者在什么地方读书，在那儿读书有什么不便之处书有什么不便之处 •小练笔：小练笔：•仿照课文，写一写你自己的想法•仿写：仿写：•采访记录•纪实事件：纪实事件：•一次辩论（写经过，写看法）•搜集搜集读书的名言、故事；图书的分类分类、书目；阅读记录卡，名人读书的警句 •四、课文内容：（学会概括课文主要内容）四、课文内容：（学会概括课文主要内容）•1、、《《窃读记窃读记》》•作者：林海音，作者：林海音，《《城南旧事城南旧事》》就是他的作品，就是他的作品，《《窃读记窃读记》》生动、细致地刻画了窃读的心理和乐生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望。
趣，表达对读书的热爱与渴望 •重点句：重点句：•①①急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着婪地读着•“贪婪贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候这句是指贪得无厌，没有满足的时候这句话把渴望读书的话把渴望读书的“我我”比作一匹饥饿的狼，一页比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食它以一个极其生动页贪婪地阅读犹如饿狼进食它以一个极其生动形象的比喻，写出了形象的比喻，写出了“我我”强烈的求知欲，对读强烈的求知欲，对读书的渴望书的渴望 •②②我很快乐，也很惧怕我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！这种窃读的滋味！•这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现感受，也是作者情感的集中体现我我”渴望读渴望读书，却又无力购买，只好书，却又无力购买，只好“窃读窃读”我我”在阅在阅读中感受着书籍所带来的智慧和快乐，却时刻害读中感受着书籍所带来的智慧和快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种书中怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐和惧怕交织在一起，形成了一种复杂、难以快乐和惧怕交织在一起，形成了一种复杂、难以言说的感受，这正是窃读的滋味。
我快乐的是因言说的感受，这正是窃读的滋味我快乐的是因为：我能读书，从书中获得智慧和乐趣；我惧怕为：我能读书，从书中获得智慧和乐趣；我惧怕的是因为：怕被店员或老板发现，受到训斥和驱的是因为：怕被店员或老板发现，受到训斥和驱赶 •③③我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：像说：“这雨，害得我回不去了这雨，害得我回不去了其实，我的其实，我的心里却高兴地喊着：心里却高兴地喊着：“大些！再大些！大些！再大些！”•这句话通过这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比对发愁的表情和快乐的内心对比描写，描写，趣味盎然地写出趣味盎然地写出“我我”为雨天能够有个充足的理为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了由读书而高兴无比，更加表现出了“我我”对读书对读书的喜爱 •④④这时，我总会想起国文咯是鼓励我们的话：这时，我总会想起国文咯是鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”•“吃饭长大吃饭长大”指的是身体的物质需求；指的是身体的物质需求；“读书长读书长大大”则是指精神的成长，心灵的成长国文老师则是指精神的成长，心灵的成长。
国文老师告诉我们，告诉我们，粮食哺育身体，而书籍哺育灵魂，一粮食哺育身体，而书籍哺育灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人 •课文理解：课文理解：•课文以课文以“窃读窃读”为线索，从放学后匆匆地赶到书为线索，从放学后匆匆地赶到书店，写到晚上依依不舍地离开书店，重点写了店，写到晚上依依不舍地离开书店，重点写了“我我”是如何是如何“窃读窃读”和和“窃读窃读”的独特感受与复的独特感受与复杂滋味，表现了我对读书的酷爱和对知识的渴求杂滋味，表现了我对读书的酷爱和对知识的渴求 •2* 《《小苗与大树的对话小苗与大树的对话》》•本文是访谈录，季羡林老先生指出：把文章写好，本文是访谈录，季羡林老先生指出：把文章写好，要多看书；要努力培养中西贯通、古今贯通、文要多看书；要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才，因此不要偏科，要学好外语，还理贯通的人才，因此不要偏科，要学好外语，还要进行古诗文积累要进行古诗文积累 •1．在苗苗与季老的交谈中，用很长的时间在讨．在苗苗与季老的交谈中，用很长的时间在讨论看闲书的事那么，到底闲书指什么？请联系论看闲书的事。
那么，到底闲书指什么？请联系课文谈谈自己的理解课文谈谈自己的理解•答：这里的闲书是指不是课本的书如苗苗看的答：这里的闲书是指不是课本的书如苗苗看的《《水浒传水浒传》》，季老小时候读的，季老小时候读的《《三国演义三国演义》《》《三三侠五义侠五义》《》《彭公案彭公案》》等课外书等课外书•闲书与闲书与“正课正课”的区分源自家长的界定许多家的区分源自家长的界定许多家长把读课外书称为看闲书，认为读这些书是无用长把读课外书称为看闲书，认为读这些书是无用的，浪费时间像一些儿童看的卡通、漫画、故的，浪费时间像一些儿童看的卡通、漫画、故事，还有事，还有《《哈里哈里·波波 特特》》等流行书，都被部分家等流行书，都被部分家长视为闲书实践证明，学生在课余时间阅读这长视为闲书实践证明，学生在课余时间阅读这些课外书，对增强阅读与写作能力，对提高语文些课外书，对增强阅读与写作能力，对提高语文素养是大有益处的，由此可见，素养是大有益处的，由此可见，“闲书闲书” 不闲 •3、、《《走遍天下书为侣走遍天下书为侣》》•【【主要内容主要内容】】本文写了作者如果独自驾舟环绕世本文写了作者如果独自驾舟环绕世界旅行，只带一本书的理由；并介绍了自己反复界旅行，只带一本书的理由；并介绍了自己反复读书的方法。
作者：英国作家，尤安读书的方法作者：英国作家，尤安·艾肯艾肯•【【中心思想中心思想】】表现了作者对读书的热爱；并表达表现了作者对读书的热爱；并表达了作者常读常新，百读不厌的读书方法，对读书了作者常读常新，百读不厌的读书方法，对读书的独特见解的独特见解 •重点句重点句 ①①你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家 •作者将书喻为朋友和家，的确是一种妙喻朋友作者将书喻为朋友和家，的确是一种妙喻朋友和家，人人皆有，而且感情深挚，充分和家，人人皆有，而且感情深挚，充分表达出了表达出了对书的喜爱对书的喜爱更重要的是朋友间次次相见，家日更重要的是朋友间次次相见，家日日都回，却不会生厌，反而有新的发现，新的收日都回，却不会生厌，反而有新的发现，新的收获以常见的事物为喻，生动而又巧妙地说明了获以常见的事物为喻，生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新，读而不厌一本书可以常读常新，读而不厌 • ②②这真像与另一个人同船而行这真像与另一个人同船而行 •这句话是作者在列举了这句话是作者在列举了“一遍遍地读一本书一遍遍地读一本书”的的方式方法后的由衷感叹从不同的角度以不同的方式方法后的由衷感叹。
从不同的角度以不同的方式去读，无论是理解故事内容，揣摩写作目的，方式去读，无论是理解故事内容，揣摩写作目的，续编故事，品味写法，还是积累所得，都能读得续编故事，品味写法，还是积累所得，都能读得津津有味，收获颇丰书，不是枯燥的、呆板的，津津有味，收获颇丰书，不是枯燥的、呆板的，而如一个活生生的人一样生动而如一个活生生的人一样生动这句话也与题目这句话也与题目《《走遍天下书为侣走遍天下书为侣》》相呼应，相对照相呼应，相对照 • ③③一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地你想去就去的故地 •“故地故地”，，指书已读多遍，了解并熟悉指书已读多遍，了解并熟悉；；“想去想去就去就去”，，是说方便，随心所欲，想读就读是说方便，随心所欲，想读就读由前由前面的面的“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家”，，“这真像与另一个人同船而行这真像与另一个人同船而行”，到现在的，到现在的“就是就是”“也是也是”，愈加表达出了作者对书浓郁的，愈加表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。
• 仿写： 仿写：•一本你喜爱的书就是一本你喜爱的书就是______，也是，也是_______•1、、一本你喜爱的书就是一杯耐人寻味的绿茶，一本你喜爱的书就是一杯耐人寻味的绿茶，也是一盏陈年的佳酿也是一盏陈年的佳酿•2、、一本你喜爱的书就是一段最难忘的人生奇遇，一本你喜爱的书就是一段最难忘的人生奇遇，也是嘴边一段喜爱的小曲也是嘴边一段喜爱的小曲•3、、是智者，是良师，是诤友，也是伴侣是智者，是良师，是诤友，也是伴侣•4、、营养面包，是全世界的营养品；是一次秘密营养面包，是全世界的营养品；是一次秘密的旅行，也是精神上补钙的旅行，也是精神上补钙 •课文理解：课文理解：•本文记叙了作者把书视为自己的挚友和家园并且本文记叙了作者把书视为自己的挚友和家园并且百读不厌的事，表达了作者的爱书之情，告诉我百读不厌的事，表达了作者的爱书之情，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷，百读不厌，们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷，百读不厌，必有所获必有所获 •④④作者作者“一遍又一遍地读那本书一遍又一遍地读那本书”的方法是什么的方法是什么？她的读书方法对你有什么启示？？她的读书方法对你有什么启示？•答：认真研读课文的第答：认真研读课文的第7自然段，我们能够感受自然段，我们能够感受到作者到作者“一遍又一遍地读那本书一遍又一遍地读那本书”并并不是盲目不是盲目重重复，而是讲究一定的方法的。
复，而是讲究一定的方法的首先，首先，通过读文通过读文理理解解故事的故事的内容内容，揣摩，揣摩 写作目的写作目的；；其次其次，，品读品读精精彩彩段落段落，，感受感受文章文章写法写法的的妙处妙处，并试着续，并试着续编故事编故事；；最后最后，，再读再读某些某些细节细节，，寻找寻找自己自己忽略忽略的地方，进的地方，进而而写体会写体会、、做积累做积累看得出作者是按照由看得出作者是按照由初步感初步感知知，到，到深入研读深入研读再到再到总结积累总结积累的读书方法，反复的读书方法，反复读精一本书的读精一本书的•作者这种读书方法对我们今后读书有很大的启示作者这种读书方法对我们今后读书有很大的启示作用，它提示我们读书要从多角度反复读书，并作用，它提示我们读书要从多角度反复读书，并注意读中思考，把书中的知识真正内化为自己的注意读中思考，把书中的知识真正内化为自己的东西 •4*《《我的我的“长生果长生果”》》 作者：作者： 叶文玲叶文玲 •重点句重点句•书，被人们称为人类文明的书，被人们称为人类文明的“长生果长生果”•这句话将书比喻为这句话将书比喻为“长生果长生果”，意思是书是人类，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。
的精神食粮，是人类文明延续的营养•如何体会作者在写作上悟出的道理？如何体会作者在写作上悟出的道理？•答：作者在两次成功习作之后都阐释了从中悟出答：作者在两次成功习作之后都阐释了从中悟出的道理：一个是要的道理：一个是要构思新颖，别出心裁构思新颖，别出心裁，要有自，要有自己的己的语言风格语言风格，写出自己的，写出自己的独特感受独特感受，不能，不能人云人云亦云，千篇一律亦云，千篇一律；二是要；二是要写出真情实写出真情实感，在感，在模仿模仿借鉴借鉴后要进行后要进行呕心沥血呕心沥血的的创造创造，这样才是有生命，这样才是有生命的作文，这样的作文才能打动人心，获得成功的作文，这样的作文才能打动人心，获得成功 •五、课文内容背一背五、课文内容背一背•第第1课课《《窃读记窃读记》》，第，第2页，第页，第4页最后一段页最后一段•急忙打开书，一页，两页，我像急忙打开书，一页，两页，我像_____________，，________地读者我很快乐，地读者我很快乐，也很也很______——这种这种____________________……•我低着头走出书店，脚站得有些我低着头走出书店，脚站得有些________，我，我却却________________。
这时，我总会想起国文这时，我总会想起国文老师老师_______我们的话：我们的话：“记住，你们是吃饭长记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！大的，也是读书长大的！”国文老师鼓励我们的国文老师鼓励我们的这句话的意思是：这句话的意思是：____________________________ •第第3课课《《走遍天下书为侣走遍天下书为侣》》，， 第第10页，页， 第第7自然自然段•所以，我愿意坐在所以，我愿意坐在自己的船里自己的船里，，一遍又一遍一遍又一遍地读地读那本那本书书首先首先我会我会思考思考，故事中的人为什么这样，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事然后，我会在做，作家为什么要写这个故事然后，我会在脑脑子里继续把这个故事编下去子里继续把这个故事编下去，回过头来品味，回过头来品味我最我最欣赏的一些片断欣赏的一些片断，并问问自己，并问问自己为什么喜欢它们为什么喜欢它们我还会我还会再读其他部分再读其他部分，并从中找到我以前，并从中找到我以前忽略的忽略的东西东西做完这些，我会把做完这些，我会把从书中学到的东西列个从书中学到的东西列个单子单子最后最后，我会，我会想象作者想象作者是什么样的，他会有是什么样的，他会有怎样的怎样的生活经历生活经历……这真像与另一个人这真像与另一个人同船而行同船而行。
•第第4课课*《《我的我的“长生果长生果”》》•这小小的这小小的 ，使我悟得一点，使我悟得一点 ：作文，首先：作文，首先构思要构思要 ，落笔也要有点，落笔也要有点 的的“鲜味鲜味”才好这些这些 自然是自然是 的馈赠•于是，我又于是，我又 了一点道理：作文，要写了一点道理：作文，要写 ；作文练习，开始离不开；作文练习，开始离不开 和和 ，但是真正，但是真正 的东西，应该是自己的东西，应该是自己 的创造 •日积月累一：关于爱读书的名言警句日积月累一：关于爱读书的名言警句•1一日无书，百事荒芜一日无书，百事荒芜•读书要持之以恒，一日不可间断读书要持之以恒，一日不可间断《《三国志三国志》》陈寿）陈寿）•2读书破万卷，下笔如有神读书破万卷，下笔如有神•大量阅读，写作时就会如有神助大量阅读，写作时就会如有神助杜甫杜甫《《奉赠韦左丞奉赠韦左丞二十二韵二十二韵》》)•3书犹药也，善读之可以医愚书犹药也，善读之可以医愚•是对会读书重要性的比喻说法刘向）是对会读书重要性的比喻说法。
刘向）•4黑发不知勤学早，白首方悔读书迟黑发不知勤学早，白首方悔读书迟•在少年时不知道发愤苦读，等老了后悔再想要读书就迟在少年时不知道发愤苦读，等老了后悔再想要读书就迟了，应该珍惜时光了，应该珍惜时光颜真卿颜真卿《《劝学劝学》》•5读书有三到，谓心到、眼到、口到读书有三到，谓心到、眼到、口到•谓，叫做读书要精神专一，全神贯注口惟心诵，才能谓，叫做读书要精神专一，全神贯注口惟心诵，才能有所得朱熹的朱熹的《《训学斋规训学斋规》》) •6关于读书的其它格言关于读书的其它格言•书山有路勤为径，学海无涯苦作舟书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 ----华罗庚华罗庚•好书不厌百回读，熟读深思子自知好书不厌百回读，熟读深思子自知宋宋 苏轼苏轼•书是人类进步的阶梯书是人类进步的阶梯 ----苏联苏联 高尔基高尔基•读一本好书，就是在和许多高尚的人谈话读一本好书，就是在和许多高尚的人谈话• ----德国德国 歌德歌德•书读百遍，其义自见书读百遍，其义自见•书中自有千钟粟书中自有千钟粟。
•书是全世界的营养品书是全世界的营养品 ----莎士比亚莎士比亚 •神奇的书神奇的书 （美国）狄金森（美国）狄金森•没有一艘非凡的战舰没有一艘非凡的战舰•能像一册书籍能像一册书籍•把我们带到浩瀚的天地；把我们带到浩瀚的天地；•也没有一匹神奇的坐骑也没有一匹神奇的坐骑•能像一页诗扉能像一页诗扉•带领我们领略人生的真谛；带领我们领略人生的真谛；•即令你一贫如洗即令你一贫如洗•也没有任何栅栏能阻挡也没有任何栅栏能阻挡•你在书的王国遨游的步履你在书的王国遨游的步履•多么质朴无华的车骑！多么质朴无华的车骑！•可是它却装载了可是它却装载了•人类灵魂中全部的美丽！人类灵魂中全部的美丽！ •文段一、二合在一起文段一、二合在一起《《窃读记窃读记》》（（3737分）分）•我边走边想：我边走边想：““昨天读到什么地方了？那本书放在哪里昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排，不错？左边第三排，不错……”……”走到门口，便看见书店里仍走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客我可以安心了但我又担忧那像往日一样挤满了顾客我可以安心了但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。
像只剩下一两本了•我（跨我（跨 垮）进店门，暗喜没人注意我踮（垮）进店门，暗喜没人注意我踮（diān diān diǎndiǎn）着脚尖，从大人的腋下挤过去哟，把短头发弄）着脚尖，从大人的腋下挤过去哟，把短头发弄（乱（乱 刮）了，没关系，我总算（刮）了，没关系，我总算（ ）到里边来了在）到里边来了在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切（一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切（qiē qiqiē qiè è）地）地寻找，却找不到那本书从头来，再找一遍啊！它在寻找，却找不到那本书从头来，再找一遍啊！它在这里，原来不在昨天的地方了这里，原来不在昨天的地方了•急忙（急忙（ ）开书，一页，两页，我像一匹（）开书，一页，两页，我像一匹（pī pǐpī pǐ）饿）饿狼，贪婪地读着我很快乐，也很惧怕狼，贪婪地读着我很快乐，也很惧怕————这种窃读的这种窃读的滋味！滋味！ •我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适（（shshì ì s sì ì）宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出）宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。
有时，一本书要到几家书店才能读去，再走进另一家有时，一本书要到几家书店才能读完• 我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意 我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有因此我要把自己隐藏起来有时我购买的，恐怕没有因此我要把自己隐藏起来有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿•最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待那时我便有充足的理由在书店待•（（dāi ddāi dà ài i）下去就像在屋檐下躲雨，你总不好意思）下去就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头我有时还要装着皱起眉头 不时望着街心不时望着街心 好像说好像说 这雨这雨 害得我回不去了害得我回不去了 其实其实 我的心里却我的心里却高兴地喊着高兴地喊着 大些大些 再大些再大些 •1、在文中我会选择正确的读音，并用、在文中我会选择正确的读音，并用“√”标标出。
出4分）分）•2、在文中的括号里填上适当的动词和划去不正、在文中的括号里填上适当的动词和划去不正确的字4分）分）•3、我会求写出下列词语的近义词我会求写出下列词语的近义词4分）分）• 惧怕（惧怕（ ）） 急切（急切（ ）） 适宜（适宜（ ）） 寻找（寻找（ ））•4、这篇短文的作者是、这篇短文的作者是 ，，“我我”的心情变的心情变化过程是：暗喜化过程是：暗喜—（（ ））—（（ ）3分）分）•5、文中第一自然段系列动作描写表现、文中第一自然段系列动作描写表现“我我”对对读书（读书（ ）2分）分）•A、感到辛苦、感到辛苦 B、如饥如渴、如饥如渴 C、很是无奈、很是无奈 •6、文中哪句话最能写出、文中哪句话最能写出“我我”如饥似渴地读书如饥似渴地读书？请在文中画出来，再说说自己的体会请在文中画出来，再说说自己的体会•我的体会：我的体会： （（3分）分）•7、、“我像一匹饿狼，贪婪地读着。
我像一匹饿狼，贪婪地读着这句话运这句话运用了用了 的修辞手法，把的修辞手法，把 比作了比作了 3分）分）•8、、“我很快乐，也很惧怕我很快乐，也很惧怕—这种窃读的滋味！这种窃读的滋味！”这一句中：（这一句中：（4分）分）•“我我”快乐的是快乐的是 ；；•“我我”惧怕的是惧怕的是 •1、我会求写出下列词语的近义词我会求写出下列词语的近义词3分）分）•隐藏（隐藏（ ）） 恐怕（恐怕（ ）） 光顾（光顾（ ））•2、我会给文中缺标点符号的地方加上标点符号我会给文中缺标点符号的地方加上标点符号3分）分）•3、判断下列句子说法的正误，对的打、判断下列句子说法的正误，对的打“√”，错的打，错的打“×”2分）分）•①①“你总不好意思赶我走吧？你总不好意思赶我走吧？”是一个设问句是一个设问句 （（ ））•②②“这雨，害得我回不去了。
这雨，害得我回不去了大些！再大些！大些！再大些！”是是语言描写语言描写 （（ ））•4、文中画横线的句子反映了（、文中画横线的句子反映了（ ）（）（2分）分）•A、、“我我”喜欢下雨天的感觉喜欢下雨天的感觉B、、“我我”喜欢在下雨喜欢在下雨天读书•C、、“我我”为下雨天能有充足的理由读书而无比高兴为下雨天能有充足的理由读书而无比高兴 •5、我会照样子，改写句子我会照样子，改写句子4分）分）•例：我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，例：我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了昨天好像只剩下一两本了•因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了，所以我因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了，所以我又担忧那本书会不会卖光又担忧那本书会不会卖光•（（1）我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意• •（（2）最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那）最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。
时我便有充足的理由在书店待下去• •6、按要求改写句子，不改变句子的意思按要求改写句子，不改变句子的意思2分）分）•就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？改为陈述句：就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？改为陈述句： •7、看到下雨，、看到下雨，“我我”表面上表面上 ，其目的是，其目的是 ；内心却；内心却非常非常 ，因为，因为 4分）分）•8、对作者这种、对作者这种“窃读窃读”的心理和行为，你是怎么看的？请写几的心理和行为，你是怎么看的？请写几句话，发表你的看法句话，发表你的看法3分）分） •文段三文段三《《窃读记窃读记》》（（13分）分）•当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好！去吃一碗也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好！去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上一张沙发，热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。
我的腿真酸哪，不得不交替坐上去舒舒服服地接着看我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑（着用一条腿支撑（chēn chēng）着，有时又靠在书柜）着，有时又靠在书柜旁，以求暂（旁，以求暂（zàn zhàn）时的休息时的休息•每当书店的日光灯忽地亮起来，我才发觉已经站在这里每当书店的日光灯忽地亮起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了我合上书，嗯了一口唾沫，好像把读了两个多钟头了我合上书，嗯了一口唾沫，好像把所有的智（所有的智（zì zhì）慧都吞下去了，然后才依依不舍地）慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架把书放回书架•我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！们是吃饭长大的，也是读书长大的！” •1、照样子，写词语照样子，写词语2分）分）•（（1）依依不舍）依依不舍 、、 （（2）舒舒服服）舒舒服服 、、 •2、我会划去文中括号内不正确的读音。
我会划去文中括号内不正确的读音3分）分）•3、小女孩体会窃读的滋味是（、小女孩体会窃读的滋味是（ ）（）（2分）分）•A、读书时腿酸腰麻，饥肠辘辘，担忧、恐慌、、读书时腿酸腰麻，饥肠辘辘，担忧、恐慌、惧怕 •B、有苦有乐，有喜有忧，但苦大于乐，惧大于、有苦有乐，有喜有忧，但苦大于乐，惧大于喜 •C、苦乐交织，忧喜并存，但乐大于苦，喜大于、苦乐交织，忧喜并存，但乐大于苦，喜大于惧，知识、智慧的丰收弥补了身体的劳累惧，知识、智慧的丰收弥补了身体的劳累 •4、我会把下面的句子换个说法，不改变句子意、我会把下面的句子换个说法，不改变句子意思4分）分）•我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着•改为反问句：改为反问句： •5、你觉得文中的小女孩是一个怎样的姑娘，请、你觉得文中的小女孩是一个怎样的姑娘，请夸夸她3分）分）• •6、联系课文和生活实际，说说你对、联系课文和生活实际，说说你对“你们是吃你们是吃饭长大的，也是读书长大的饭长大的，也是读书长大的”这句话的理解。
这句话的理解 •文段一文段一《《走遍天下书为侣走遍天下书为侣》》（（20分）分）•对此，我回答是：是的，我愿意读上一百遍，我对此，我回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到背诵的程度这有什么关系呢？你不会愿意读到背诵的程度这有什么关系呢？你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜爱书就像一个朋友，就像你的家你已经见过朋爱书就像一个朋友，就像你的家你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说说 真想不到你懂这个真想不到你懂这个 你每天都回家你每天都回家 可不管过可不管过了多少年了多少年 你还会说你还会说 我怎么没注意过我怎么没注意过 灯光照着灯光照着那个角落那个角落 光线怎么那么美光线怎么那么美 •你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍 •1、在文中空白处加上标点在文中空白处加上标点3分）分）•2、我会写出下列词语的反义词我会写出下列词语的反义词。
2分）分）•熟悉（熟悉（ ）） 喜爱（喜爱（ ））•2、我会按要求改写句子我会按要求改写句子4分）分）•（（1）你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？）你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？•改为陈述句：改为陈述句： •（（2）书是朋友书是朋友•扩句：扩句： • 3、作者把喜爱的书比作、作者把喜爱的书比作“一个朋友一个朋友“的理由是什么？的理由是什么？（（3分）分）•4、作者把喜爱的书比作、作者把喜爱的书比作“家家“的理由是什么？（的理由是什么？（3分）分）•5、、“你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍你有过这样的经历吗？谈谈你的想法你有过这样的经历吗？谈谈你的想法5分）分） •文段二文段二《《走遍天下书为侣走遍天下书为侣》》（（3030分）分）•所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。
首先我会思考，故事中的人为什么这样那本书首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事然后，我会在脑做，作家为什么要写这个故事然后，我会在脑子里（继续子里（继续 陆续）把这个故事编下去，回过头陆续）把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片（断来品味我最欣赏的一些片（断 段），并问问自段），并问问自己为什么喜欢它们我还会再读其他部分，并从己为什么喜欢它们我还会再读其他部分，并从中找到我以前（忽略中找到我以前（忽略 省略）的东西做完这些，省略）的东西做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子最后，我会我会把从书中学到的东西列个单子最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经（历想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经（历 厉）厉）…………这真像与另一个人同船而行这真像与另一个人同船而行•一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地从某种意义上说，它是你自己想去就去的故地从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书同一本书 •1、我会划去文中不正确的字词。
我会划去文中不正确的字词2分）分）•2、、写出下列词语的近义词写出下列词语的近义词6分）分）•欣赏（欣赏（ ）） 忽略（忽略（ ）） 思考（思考（ ））•3、读下面的句子，再根据自己读书的感受仿写、读下面的句子，再根据自己读书的感受仿写句子2分）分）•一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地想去就去的故地•一本你喜爱的书就是一本你喜爱的书就是 ，也是，也是 • •4、文中用了表示顺序的词语、文中用了表示顺序的词语“首先首先…然后然后…再再…”，请用上这些词语写一段话请用上这些词语写一段话2分）分）• •5、、“我我”是怎样一遍又一遍地读那本书？把作者反复是怎样一遍又一遍地读那本书？把作者反复读一本书的方式的句子画上读一本书的方式的句子画上“——”2分）分）•6、作者、作者“一遍又一遍地读那本书一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？的方法是什么？①①品味欣赏品味欣赏 ②②总结收获总结收获 ③③寻找新知寻找新知 ④④内容思考内容思考•“我我”的读书过程：的读书过程： （填序号）（填序号）• 7、、“我我”为什么觉得一遍又一遍地读书真像与另一个为什么觉得一遍又一遍地读书真像与另一个人同船而行？（人同船而行？（ ）（）（1分）分）•A、、“我我”一个人坐在船里太孤单了，只能把书当作人一个人坐在船里太孤单了，只能把书当作人来相伴。
来相伴•B、、“我我”从不同的角度以不同的方式去读书，读得津从不同的角度以不同的方式去读书，读得津津有味，收获颇丰，津有味，收获颇丰，“我我”感觉书不是枯燥的、呆板的，感觉书不是枯燥的、呆板的，而如一个活生生的人一样生动而如一个活生生的人一样生动•C、、“我我”读书的时候就会想起以往和朋友在一起的时读书的时候就会想起以往和朋友在一起的时光，所以说就像与另一个人同船而行光，所以说就像与另一个人同船而行•8、我会按要求改写句子我会按要求改写句子2分）分）•我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书•缩句：缩句： •9、他的读书方法对你有什么启示？、他的读书方法对你有什么启示？ （（3分）分）• •10、你读过哪些书呢？你从中得到了什么？（、你读过哪些书呢？你从中得到了什么？（4分）分）• •11、你能写一句有关读书的名言吗？（、你能写一句有关读书的名言吗？（4分）分） •标点符号标点符号《《窃读记窃读记》》•我跨进店门，暗喜没人注意我踮着脚尖，从大人的腋我跨进店门，暗喜没人注意我踮着脚尖，从大人的腋下挤过去哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到下挤过去。
哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地里边来了在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书从头来，再找一遍啊！它在寻找，却找不到那本书从头来，再找一遍啊！它在这里，原来不在昨天的地方了这里，原来不在昨天的地方了•急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着我很快乐，也很惧怕我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！这种窃读的滋味！•最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去那时我便有充足的理由在书店待下去就像在屋檐下躲就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：不时望着街心，好像说：“这雨，这雨， 害得我回不去了害得我回不去了 其实，我的心里却高兴地喊着：其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！大些！再大些！ •《《走遍天下书为侣走遍天下书为侣》》•对此，我回答是：是的，我愿意读上一百遍，我对此，我回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到背诵的程度。
这有什么关系呢？你不会愿意读到背诵的程度这有什么关系呢？你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜爱书就像一个朋友，就像你的家你已经见过朋爱书就像一个朋友，就像你的家你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：说：“真想不到你懂这个！真想不到你懂这个！”你每天都回家，可你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！灯光照着那个角落，光线怎么那么美！ •查字典及选意查字典及选意•查字典怎样确定部首查字典怎样确定部首 •查字典时，有些字的部首难以确定教你一招，查字典时，有些字的部首难以确定教你一招，保证轻松多了！先请你背一首儿歌：保证轻松多了！先请你背一首儿歌：“有部先查有部先查部，无部查起笔查上不查下，查左不查右查部，无部查起笔查上不查下，查左不查右查大不查小，独体查本身大不查小，独体查本身下面教你方法：下面教你方法： •1、、“有部先查部有部先查部”。
即要查的字有明显的部首，即要查的字有明显的部首，你就查这个部首如你就查这个部首如“欢、度、暑、假欢、度、暑、假”4个字个字都有明显的部首都有明显的部首“又、广、日、人又、广、日、人”，那么我们，那么我们就分别查这就分别查这4个部首•2、、“无部查起笔无部查起笔”即没有明显的部首，我们即没有明显的部首，我们就查第一笔如就查第一笔如“为为”查查“、、”，，“互互”查查“—”，，“凹凹”查查“｜｜”，，“乐乐”查查“／／”•3、、“查上不查下查上不查下”即要查的字上、下都是部即要查的字上、下都是部首，我们就应该查上面的部首如首，我们就应该查上面的部首如“笔笔”查查“竹竹”不查不查“毛毛”，，“崇崇”查查“山山”不查不查“宝盖头宝盖头”和和“示示”•4、、“查左不查右查左不查右”即要查的字左边和右边都即要查的字左边和右边都是部首，我们就应该查左边的部首如是部首，我们就应该查左边的部首如“们们”查查“人人”不查不查“门门”，，“谢谢”查查“言言”不查不查“身身”和和“寸寸” •5、、“查大不查小查大不查小”即要查的字有几个部首，即要查的字有几个部首，而且有的部首大，有的部首小，我们就应该查统而且有的部首大，有的部首小，我们就应该查统管全字的管全字的“大部首大部首”。
如如“慌慌”，应查，应查“竖心旁竖心旁”，不查，不查“草字头草字头”；；“落落”应查应查“草字头草字头”，，不查不查“三点水旁三点水旁”、、“口口”字等•6、、“独体查本身独体查本身”即有些独体字本身就是部即有些独体字本身就是部首，我们就可以直接查它本身，如首，我们就可以直接查它本身，如“口、月、木、口、月、木、车车”等•当然，以上这些方法只是就一般情况而言实际当然，以上这些方法只是就一般情况而言实际上，字典编写者为了方便读者，有些多部首字，上，字典编写者为了方便读者，有些多部首字，在几个部首里都收进了这个字，我们应当灵活掌在几个部首里都收进了这个字，我们应当灵活掌握 •音序和音节区别音序和音节区别•音序指音节的第一个字母的大写，音节是指整个音序指音节的第一个字母的大写，音节是指整个拼音拼音(包括声母、韵母和标调符号包括声母、韵母和标调符号) 如：如：yīn jié 是音节，是音节，Y和和J是音序 •典型练习：典型练习：•1、异，查部首可查（巳），音序是、异，查部首可查（巳），音序是Y，章节，章节yì，，是意思有如下：是意思有如下：•异异 ①①有分别，不同的有分别，不同的 ②②奇异奇异 ③③惊奇惊奇 ④④另外的另外的 ⑤⑤分开分开 奇珍异宝（奇珍异宝（ ）） 讶异（讶异（ ）） 离异（离异（ ）） 异口同声（异口同声（ ））•举查部首可查（丶），意思有如下：举查部首可查（丶），意思有如下：•①①往上托往上托 ②②举动举动 ③③推选推选 ④④提出提出 ⑤⑤全全 举世闻名举世闻名（（ ）） 创举（创举（ ）） 举例（举例（ ））•提示：选择字的意思要学会先把握整个词的意思，提示：选择字的意思要学会先把握整个词的意思，再把字意代入，用排除法来做。
再把字意代入，用排除法来做 •生字字形（注意各种结构和笔画的字）生字字形（注意各种结构和笔画的字）•生字读音生字读音 •词语盘点•带引号的词语：带引号的词语：我的“长生果”、“香烟人”、“绿洲”等•四字词语：四字词语：•与众不同•念念不忘•不求甚解•不言而喻 •比喻句：比喻句：•我像一匹饿狼，贪婪地读着我像一匹饿狼，贪婪地读着•理解句子：理解句子：•我很快乐，也很恐惧我很快乐，也很恐惧——这种窃读的滋味！这种窃读的滋味！•你们是吃饭长大的，也是读书长大的你们是吃饭长大的，也是读书长大的•根据自己感受填写句子：根据自己感受填写句子：•一本你喜爱的书就是一本你喜爱的书就是 ，也是，也是 •体会写法：体会写法：•找出描写心理活动的语句，体会这样写的好处找出描写心理活动的语句，体会这样写的好处 •采访记录：采访记录：《《小苗与大树的对话小苗与大树的对话》》•把握主要内容：作者在什么地方读书，在那儿读把握主要内容：作者在什么地方读书，在那儿读书有什么不便之处书有什么不便之处 •小练笔：小练笔：•仿照课文，写一写你自己的想法•仿写：仿写：•采访记录•纪实事件：纪实事件：•一次辩论（写经过，写看法）•搜集搜集读书的名言、故事；图书的分类分类、书目；阅读记录卡，名人读书的警句 •修辞手法：修辞手法：•1．转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲．转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的声音，我放慢了脚步。
排比）打的声音，我放慢了脚步排比）•2．就像在屋檐下躲雨，你总不好意思干我走吧？（反问）．就像在屋檐下躲雨，你总不好意思干我走吧？（反问）•3．． 急忙打开书，一页，两页，我像一匹恶狼，贪婪地读着急忙打开书，一页，两页，我像一匹恶狼，贪婪地读着比喻）（比喻）•双重否定：双重否定：•4．我的腿真酸哪，不得不交替着一条腿支撑着，有时又靠在书．我的腿真酸哪，不得不交替着一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息柜旁，以求暂时的休息•关联词：关联词：•5．． 放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地可不是饭店，而是放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店紧邻它的一家书店•6．． 进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有的，恐怕没有•7．． 但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了昨天好像只剩下一两本了•因果倒置因果倒置 •8．． 我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意因果倒我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。
因果倒置）置）•9．． 最令人开心的是下雨天，越是倾盘大雨我越高兴，因为那时最令人开心的是下雨天，越是倾盘大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店呆下去因果倒置）我便有充足的理由在书店呆下去因果倒置）•体会标点符号的用法：体会标点符号的用法：•10．我边走边想：．我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排，不错边第三排，不错……”（省略号（省略号 表示列举的省略）表示列举的省略）•11．我很快乐，也很惧怕．我很快乐，也很惧怕—这种窃读的滋味！（破折号这种窃读的滋味！（破折号 表示解表示解释释 补充）补充）•心理活动：心理活动：•12．但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，．但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了昨天好像只剩下一两本了•13．啊！它在这里，原来不再昨天的地方了．啊！它在这里，原来不再昨天的地方了•14．． 我很快乐，也很惧怕我很快乐，也很惧怕—这种窃读的滋味！（中心句）这种窃读的滋味！（中心句）•15．其实，我的心里高兴地喊着：．其实，我的心里高兴地喊着：“大些！在大些！大些！在大些！”（心里活（心里活动描写）动描写）•16．最令人开心的是下雨天，越是倾盘大雨我越高兴，因为那时．最令人开心的是下雨天，越是倾盘大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店呆下去。
我便有充足的理由在书店呆下去•17．但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，．但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了昨天好像只剩下一两本了 •重点句：重点句：•1. 我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有一个盛白面的大缸，叔父一来，我们就子底下有一个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课列举亲身经历的事来讨论看闲书（列举亲身经历的事来讨论看闲书 ））•2. 三贯通，这才是三贯通，这才是21世纪的青年谈学习偏科）世纪的青年谈学习偏科）•3. 到不一定是到不一定是12岁，当然早学比晚学好学外岁，当然早学比晚学好学外语）语）•4. 我觉得，一个小孩子起码要背诵两百首诗，五我觉得，一个小孩子起码要背诵两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求背诵古文）十篇古文，这是最起码的要求背诵古文） •修辞：修辞：•1. 如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？一幅美丽的图画，一西供自己娱乐，你会选择哪一样？一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴……（设问（设问 省略号表示列举的省略）省略号表示列举的省略）•2.这有什么关系呢？（反问）这有什么关系呢？（反问）•3.你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见他们吧？你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见他们吧？（反问）（反问）•4.你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？（反问）你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？（反问）•5. 你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。
比喻）你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家比喻）•6. 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地比喻就去的故地比喻 关联词）关联词） •7. 这真像与另一个人同船而行比喻这真像与另一个人同船而行比喻 与题目与题目相呼应的句子）相呼应的句子）•标点：标点：•8. 一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴牌，一个百音盒，还是一只口琴……（省略号表（省略号表示列举的省略）示列举的省略）•9. 最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历的生活经历……（省略号表示列举的省略）（省略号表示列举的省略）•关联词：关联词：•10. 你总能从一本书中发现新东西，不管你看过你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍倒置）多少遍倒置）•11. 从某种意义上说，它是你自己的东西，因为从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书世上没有两个人会用同一种方式读同一本书因果倒置）（因果倒置） •修辞：修辞：1.像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉快之情。
比喻）少年时代，就禁不住涌起愉快之情比喻）•2.书，被人们称为人类文明的书，被人们称为人类文明的“长生果长生果”比喻）•3.在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章比喻）溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章比喻）•4.后来，我又不满足于看一般的故事书了，学校图书馆后来，我又不满足于看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我比喻）那丰富的图书又像磁石一样吸引着我比喻）•5.小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用比喻）境的词语，像酵母似的发挥了作用比喻）•6.莎士比亚说：莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品书籍是全世界的营养品引用）（引用）标点：标点：•7. 渐渐地连环画一类的小书已不能使我满足了，我又渐渐地连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块发现了一块“绿洲绿洲”——小镇的文化站有几百册图书！小镇的文化站有几百册图书！（破折号（破折号 表示补充说明）表示补充说明） 特色句子特色句子 •《《窃读记窃读记》》•修辞手法：修辞手法：•1．转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲．转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的声音，我放慢了脚步。
打的声音，我放慢了脚步排比）（排比）•2．就像在屋檐下躲雨，你总不好意思干我走吧？．就像在屋檐下躲雨，你总不好意思干我走吧？（反问）（反问）•3．． 急忙打开书，一页，两页，我像一匹恶狼，贪婪地读着急忙打开书，一页，两页，我像一匹恶狼，贪婪地读着比喻）（比喻）•双重否定：双重否定：•4．我的腿真酸哪，．我的腿真酸哪，不得不不得不交替着一条腿支撑着，有时又靠在书交替着一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息柜旁，以求暂时的休息•关联词：关联词：•5．． 放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地可放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地可不是不是饭店，饭店，而是而是紧邻它的一家书店紧邻它的一家书店•6．． 进来看书的人进来看书的人虽然虽然很多，很多，但是但是像我这样常常光顾而从不购买像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有的，恐怕没有•7．． 但我又担忧那本书会不会卖光，但我又担忧那本书会不会卖光，因为因为一连几天都看见有人买，一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了昨天好像只剩下一两本了因果倒置）因果倒置） •8．． 我喜欢到顾客多的书店，我喜欢到顾客多的书店，因为因为那样不会被人注意。
那样不会被人注意因果倒（因果倒置）置）•9．． 最令人开心的是下雨天，越是倾盘大雨我越高兴，最令人开心的是下雨天，越是倾盘大雨我越高兴，因为因为那时那时我便有充足的理由在书店呆下去我便有充足的理由在书店呆下去因果倒置）（因果倒置）•体会标点符号的用法：体会标点符号的用法：•10．我边走边想：．我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排，不错边第三排，不错……”（（省略号省略号 表示列举的省略表示列举的省略））•11．我很快乐，也很惧怕．我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！（这种窃读的滋味！（破折号破折号 表示表示解释解释 补充补充））•心理活动：心理活动：•12．但我又．但我又担忧担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了昨天好像只剩下一两本了•13．啊！它在这里，原来不再昨天的地方了．啊！它在这里，原来不再昨天的地方了•14．． 我很快乐，也很惧怕我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！这种窃读的滋味！（中心句）（中心句）•15．其实，我的心里高兴地喊着：．其实，我的心里高兴地喊着：“大些！在大些！大些！在大些！”（（心里活心里活动描写动描写））•16．最令人．最令人开心开心的是下雨天，越是倾盘大雨我越高兴，因为那时的是下雨天，越是倾盘大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店呆下去。
我便有充足的理由在书店呆下去•17．但我又．但我又担忧担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了昨天好像只剩下一两本了 •2.小苗与大树的对话小苗与大树的对话 •重点句：重点句：•1. 我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有一个盛白面的大缸，叔父一来，我们就子底下有一个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课列举亲身经历的事来讨论看闲书列举亲身经历的事来讨论看闲书 ））•2. 三贯通，这才是三贯通，这才是21世纪的青年世纪的青年谈学习偏科谈学习偏科））•3. 到不一定是到不一定是12岁，当然早学比晚学好岁，当然早学比晚学好学外学外语语））•4. 我觉得，一个小孩子起码要背诵两百首诗，五我觉得，一个小孩子起码要背诵两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求十篇古文，这是最起码的要求背诵古文背诵古文）） •3.走遍天下为书侣走遍天下为书侣 •修辞：修辞：•1. 如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样西供自己娱乐，你会选择哪一样？？一幅美丽的图画，一一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴……（（设问设问 省略号表示列举的省略省略号表示列举的省略））•2.这有什么关系呢？这有什么关系呢？（反问）（反问）•3.你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见他们吧？你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见他们吧？（反问）（反问）•4.你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？（反问）（反问）•5. 你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。
你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家比喻）（比喻）•6. 一本你喜爱的书就一本你喜爱的书就是是一位朋友，一位朋友，也是也是一处你随时想去一处你随时想去就去的故地就去的故地比喻（比喻 关联词）关联词） •7. 这真像与另一个人同船而行这真像与另一个人同船而行比喻比喻 与题目与题目相呼应的句子相呼应的句子））•标点：标点：•8. 一幅美丽的图画一幅美丽的图画，，一本有趣的书一本有趣的书，，一盒扑克一盒扑克牌牌，，一个百音盒一个百音盒，，还是一只口琴还是一只口琴……（（省略号表省略号表示列举的省略示列举的省略））•9. 最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历的生活经历……（（省略号表示列举的省略省略号表示列举的省略））•关联词：关联词：•10. 你你总总能从一本书中发现新东西，能从一本书中发现新东西，不管不管你看过你看过多少遍倒置倒置））•11. 从某种意义上说，它是你自己的东西，从某种意义上说，它是你自己的东西，因为因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书世上没有两个人会用同一种方式读同一本书因果倒置）（因果倒置） •4.我的我的“长生果长生果” •修辞：修辞：•1.像像蜂蝶飞过花丛，蜂蝶飞过花丛，像像泉水流经山谷，我每忆及少年时泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉快之情。
代，就禁不住涌起愉快之情比喻比喻））•2.书，被人们书，被人们称为称为人类文明的人类文明的“长生果长生果”比喻比喻））•3.在记忆的心扉中，少年时代的读书生活在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似恰似一幅流光一幅流光溢彩的画页，溢彩的画页，也似也似一阕跳跃着欢快音符的乐章一阕跳跃着欢快音符的乐章比喻比喻））•4.后来，我又不满足于看一般的故事书了，学校图书馆后来，我又不满足于看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又那丰富的图书又像磁石像磁石一样吸引着我一样吸引着我比喻比喻））•5.小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，境的词语，像酵母像酵母似的发挥了作用似的发挥了作用比喻比喻））•6.莎士比亚莎士比亚说：说：“书籍是全世界的营养品书籍是全世界的营养品引用引用））•标点：标点：•7. 渐渐地连环画一类的小书已不能使我满足了，我又渐渐地连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块发现了一块“绿洲绿洲”——小镇的文化站有几百册图书！小镇的文化站有几百册图书！（（破折号破折号 表示补充说明表示补充说明）） 。