《语文园地四》第二课时教学设计红旗学校小学部王英教学目标：1、正确、规范、整洁地书写“主、书、门、我”等带点的汉字体验“点”在不同位置不同笔顺的书写规则2、能借助拼音，正确朗读古诗《寻隐者不遇》，并背诵积累教学重点：正确、规范、整洁地书写“主、书、门、我”等带点的汉字体验“点”在不同位置不同笔顺的书写规则教学难点：能借助拼音，正确朗读古诗《寻隐者不遇》，并背诵积累教学时间：第2课时教学过程：一、导入1、同学们，上节课我们一起学习了语文园地四的识字加油站和字词句运用，这一节课我们将继续走进第四单元，和我们已经学过的一些带点的生字朋友打招呼，还要学习一首古诗2、板书课题：语文园地四二、书写提示1、多媒体出示汉字“主、门、书、我”2、看看这四个字中都有一个共同的笔画，能找到吗？（学生回答都有点）3、教师范写“主、书”，请学生仔细观察书写顺序提示：引导学生概括出带“点”的字的书写笔顺规则，“点在正上方成左上方，先写点，点在右上方，后写点”；“主、书”的竖都写在竖中线上，“主”的横画比较多，但三横却不同4、教师强调笔顺规则熟记笔顺规则，并说说学过的哪些字也是按照“先后”这样的笔顺规则写的？5、巩固书写四个汉字，提示写字时要保持良好的坐姿。
三、日积月累1、多媒体出示古诗图片及内容2、介绍诗人贾岛，帮助学生了解作诗背景3、学生借助拼音读，注意读准字音4、指名学生汇报读，其他同学认真听并订正5、小组合作探讨古诗意思6、古诗中，“童子”是什么意思？（指年少的学童）云深”又是什么意思呢？（指山间林深云密）7、分角色朗读，指导朗读技巧教师扮演诗人，学生扮演童子师生合作以对话的方式进行诵读四、 小结笔画“点”在字的上方或者左上方时先写点；“点”在字的右上方时，后写点。