小 数 除 法,用计算器探索规律,高湖小学 程萍,学习目标：,1 会用计算器计算比较复杂的小数乘、除法，并有利用计算器进行计算的意识 2 在利用计算器进行计算时，学生能通过观察、分析发现算式中的规律，并能按规律直接填得数 3 在引导发现规律、描述规律的过程中，培养学生的逻辑推理能力，让学生体会数学中的美以及探究的乐趣0.3636…,4÷11＝,0.4545…,5÷11＝,一、复习旧知,用计算器计算下面各题1÷11＝0.0909…,2÷11＝0.1818…,3÷11＝,0.2727…,二、探索新知 2+3,1÷11＝0.0909…,2÷11＝0.1818…,3÷11＝0.2727…,4÷11＝0.3636…,5÷11＝0.4545…,你发现了什么规律？,它们的商都是循环小数3÷11，商是循环小数，循环节是27，27是被除数3的9倍4÷11，商是循环小数，循环节是36，36是被除数4的9倍5÷11，商是循环小数，循环节是45，45是被除数5的9倍1÷11，商是循环小数，循环节是09，9是被除数1的9倍2÷11，商是循环小数，循环节是18，18是被除数2的9倍1÷11＝0.0909…,2÷11＝0.1818…,3÷11＝0.2727…,4÷11＝0.3636…,5÷11＝0.4545…,循环节是09,循环节是18,循环节是27,循环节是36,循环节是45,二、探索新知 2+2,你还发现了什么规律？,不计算，用发现的规律直接写出下面几题的商。
6÷11＝,0.5454…,7÷11＝,0.6363…,8÷11＝,0.7272…,9÷11＝,0.8181…,想一想8 ÷ 11的商是多少？,你是怎么想出 9 ÷11＝0.8181… 这个答案的？,二、探索新知 2+2,三、知识应用 3+2,6×0.7,6.6×6.7,6.66×66.7,6.666×666.7,1. 不计算，运用规律直接填出得数，再用计算器验算＝,＝,＝,＝,4.2,44.22,444.222,4444.2222,猜猜6.66 ×66.7的积是多少？你是怎么想的？,想一想6.666 ×666.7整数部分有几个4，小数部分又是多少？,三、知识应用 3+2,3×7,3.3×6.7,＝,3.33×66.7,3.333×666.7,3.3333×6666.7,3.33333×66666.7,21,＝,＝,＝,＝,22.11,222.111,2222.1111,22222.11111,222222.111111,＝,你能用发现的规律接着写出下面一个算式吗？,2. 用计算器计算前4题，试着写出后2题的积1÷7＝,2÷7＝,3÷7＝,4÷7＝,5÷7＝,6÷7＝,0.142857142857…,0.571428571428…,0.714285714285…,0.857142857142…,三、知识应用 2+2,0.285714285714…,0.428571428571…,你发现了什么？,仔细观察，想一想，前4个算式商的相同之处是什么？不同之处又是什么？,你能用发现的规律把后面两道算式的商写出来吗？,都是循环小数。
循环节的数字都是 1、4、2、8、5、7组成循环节的6个数字的排列顺序不同3. 用计算器计算下面各题四、布置作业,作业：第37页练习八，第12题课堂小结：,。