2023年书法教学反思 2023年书法教学反思1（971字） 开学这么长时间了，我非常有必要静下心来反思一下自己的书法课堂教学我认为，书法课一方面继承传统的书法艺术，另一方面陶冶情操，提高自身的艺术修养作为小学学生来说，基础教育非常必要大部分学生初次接触毛笔，从兴趣讲学生不会提高，准备工具较多，要求较严，效果较慢，学生出的成效不大，这将给我的教学带来一定的阻力，因此，在教学中我总结了一些成功的经验：优化教学过程进行教学 现对自己的教学反思如下 1、教学从练习时段上讲要有层次性，不能一刀切，关注学生的不同进步有些学生有基础，接触练习过毛笔一、二年，（四、五年级）学生，他们对字形有一定的规范，这种学生的教学指导应加强学生对某书法范帖的笔形、字形研究，分析特征，达到“形基本像”为准，学会易于把握的结构练习，触类旁通，收获必将较大还有类学生刚刚拿起笔，（三年级）像这类学生的学习规范要严，扎实基础，围绕基础为重点，执笔方法，书写姿势，基本运笔，文房四宝准备收理等诸多方面，以养成习惯为主，训练时要突出这些，才为今后学习打好基础 2、教学设计上体现出学得活，用得活，多学科交叉，增强学科趣味性。
只讲不练，只练不讲，讲讲练练，要让学生有兴趣是有困难的，这就要挖掘写字课的艺术魅力来感染学生，课堂上提供大量的原帖欣赏，提高学生的鉴赏水平，把字的练习与语言文字的训练有机的结合，这是我的教学的一大突破，比如找成语，组词，说一段话，或一个故事，使学生对字形、字义的运用有个统一的认识因而，这样的教学不显得单一，学生的兴趣将逐步增聚 3、练有一手好字，就要有展露的机会，用得着才是最好的收获我们要为学生创设展示的机会，比如书法大赛，校园打扮—————书法优秀作品展，创设学习的氛围，这些最好的展示平台利用暑期搞书法沙龙，去参观书法展览，都有利学生的视野和书写能力的提高，与课堂教学的结合才是一些好方法 总之，毛笔写字需要持之以恒的毅力，学生只要坚持就可以培养出一定的耐心力，有兴趣才会主动的练，因此，重点在课堂的教学上是否有新的创意，是否较扎实的教学，学生的喜欢才是教师的最大的收获，自己将不断的探究教法和学法，吸收好的东西，学生才有更多的养料2023年书法教学反思2（987字） 在基本笔画教学过程中，回顾自己整个过程及教学思路，有令人回味之处，但也有不尽人意的地方，更需要我去琢磨、去挖掘、去研究。
课前，我已做了充分的准备，根据本节课的教学目标来精心备课我在导入部分这一环节当中，以欣赏优秀作品导入，目的是想通过名帖欣赏，充分展示我国书法艺术的魅力，让学生增长一些书法常识，进一步了解书法、喜欢书法，从而培养学生对书法的兴趣，开阔学生的眼界，提高书法鉴赏水平 在范字讲解中，我努力让学生感受到祖国语言文字的形体美通过老师的板书、讲解、指导汉字的不同写法及结构安排，使学生能够将文字写得更加匀称美观我觉得这也是一种德育的渗透，让我们的学生都来热爱祖国文字，都来写好祖国文字但不足的是，学生在写时，老师应播放优美的音乐这也是陶冶情操，净化心灵的一种体现在以后的写字教学中，应得以体现 虽然说，已经是四年级的的学生了，但是在学生练习书写的时候还是发现不少学生的坐姿不正确，所以教师巡视指导学生书写的时候不能忘了强调学生的坐姿，使学生养成良好的习惯但在集体评议这一环节中，教师应该多注意一些集体评价方式，可以生生评议、师生评议等等这一点儿老师忽略了有待于在今后的写字教学中多思考、多谋略、多探究 总之，汉字是中国文化的根，把中国字写得规范漂亮，这是最起码一个中国人应该作到的把学好汉字纳入课程当中，进行写字教育的目的，不仅是让学生练出一手好字，同时也是已写字常规为手段，促进学生形成良好的学习习惯，让学生主动活泼、主动发展。
所以，在今后的写字教学中，我还要努力，深入研究，主要从以下几方面下功夫： 一、观察字型观察是认识事物的基础指导学生观察字型，读准字音，把读与写结合起来，加深学生的印象培养学生的观察能力 二、示范演示示范是写字教学的先导在指导学生整体认知之后，教师在黑板中的田字格中范写，向学生展示写字的全过程边演示边讲解，字的结构及笔画名称 三、训练操作训练是写字教学的关键，也是写字课堂教学的重点在示范演示之后，学生对字的字型、笔画、运笔、笔顺，从整体到部分，有了初步的感性认识在此基础上，教师指导学生开始写字2023年书法教学反思3（1004字） 时交夏日，又完成了一学期的书法教学，静下心来想想这学期的书法教学，有成功的地方，也有许多个不足俗话说的好：“前事不忘后事之师，”现就把本学期书法教学的几个方面的反思记录下来，以作今后教学之鉴 先从成功的方面来说一，介于上学期的经验，本学期的书法教学重点抓了学生的认真学习书法的态度，课堂上主要从学生的握笔，坐姿，书写速度，完成任务等方面认真检查，指导，纠正尽量使学生端正书写心态，不做付差事的无用功这样，经过一学期的努力，收到了可喜的变化，从学生们的作业看，写字认真了，字也端正美观了，学习任务、作业，也完成的好多了。
二，几年来的书法教学经验告诉我，要让学生爱好书法，需要兴趣的培养，而兴趣的培养中多举办赛事又十分重要所以，本学期教学中我增加了几次学生书法的展示，扩大了规模，并在学校创办了书法墙在每次比赛后，都能看到学生们饶有兴趣的品评，谈论，和摩拳擦掌，跃跃欲试的状态这也在很大程度上鞭挞了学生热爱书法，学习书法的积极性三，学生中对书法学习的兴趣、能力、悟性都不一样，对书法课有较大兴趣和书法水平高的学生，我对他们做了重点的培养，对他们的作品进行评价、鼓励，和提出更高的要求这样，使得一些书写能力强的学生都把书法当成了自己的爱好涌现出了如刘鑫、施喆、王莹等好多优秀的书法爱好者更加丰富了我校“书香校园”的气氛 但反思自己的教学，仍有如下几点不足，一，书法，是一门高雅的艺术，是我们民族传承的国粹，这一点上，我对学生的教育讲授不够，分析的也不够，大部分学生没有认识上去所以对书法的看法还停留在仅仅是为了把字写好而已，不十分理解它深邃的艺术内涵，缺乏好作品的欣赏二，本学期的书法教学，我的批改也不够仔细、全面我现在想:每个学生在写完一个字，一行字时，内心总是希望有老师的评价、指导的，然后再好好的继续写下去如果没有老师仔细的及时的指导，他们一定会很茫然，而又顺其自然的往下写，不会对自己有更高的要求了，基于这一点看，我的教学批改、指导还不十分到位。
以后应该严格要求自己，躬下身来，多指导、点评、鼓励学生的写字 对书法教学我非常热爱，也非常喜欢，为今后能取得更好的成绩我还有许多的工作要做，伟大诗人屈原有句话说得很好：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索就让这句话作为我的结束语吧！2023年书法教学反思4（602字） 1、对于本课的重点笔画竖弯钩的弯钩曹全碑隶书写成捺的变化，事先估计不足，没有进行示范书写，导致生练习时习惯按楷书方法书写，浪费了宝贵的练习时间同时对易错的字“境”左短右长、左须在右约中间往上处及“由”曹全碑隶书竖短横长的布局特点，没有加以提醒、忽略了读帖细节的培养 2、在备课设计时设想不全面，事先估计不足，曹全碑隶书“造”的告撇、横作一笔连写，写成竖折，多数学生由于不需我示范，不是很清楚曹全碑第一笔是撇，第二笔是横，连作一笔写成竖折的变化，还是按照楷书习惯写我在巡视、指导中发现后，马上及时指出、示范由于事发突然，举例说明突然思维短路，常见的这样处理的字只想起了朱字，像常见的生、牛、攵等都想不起来，没能给学生提供更多范例积累 3、给学生练习的时间太长了！没控制好！安排不合理！导致最后的作品展示、欣赏、评价环节时间很仓促哪些作品能展示出来，作为学生学习的楷模，也因时间仓促，有很多好作品未完成而无法有选择地展示。
每种幅式的作品根据展示地方的大小可以展示多少幅，事先也没有具体、详细的策划好，造成作品展示的整体效果有点凌乱 4、由于拍录像课，过于相信学生在镜头前会表现得很好，疏忽了在巡视学生练习过程中执笔姿势的检查、强调、纠正，造成了镜头中有两生执笔姿势严重不规范的失误！2023年书法教学反思5（2042字） 一、反思教学的进程 1、教学前：《〈兰亭序〉与书法文化》这一课题，基于其本身为“研究性学习”，存在着教学重点的灵活性，学生研究范围的广阔性但作为课堂教学，尤其作为公开课而言，必须有突出的、明确的、单一的教学重点，我在试讲前的构思，将其重点定为“书法鉴赏能力的学习”显然，认真考虑，便能发觉这作为一节课的课堂要求，容量太大，远远超出了教师和学生所能驾驭的范围在备课中逐渐认识到这点的不足后，进行了适当的调整，选择了“书法鉴赏能力”中最能体现精髓同时也较易为书法知识不丰富的学生所能入门的一环——从书家情感看书法艺术创作 2、教学中：整堂课由环环相扣，循序渐进的问题贯穿而成教师将学生引进网络环境，引导其感受浓郁的书法文化氛围，体会书法创作的书家情感，根据教师提出的一系列问题，学生自主搜索与书法文化相关的信息资料，然后分小组进行交流协作学习，并以口头表述的形式展示交流成果。
为了深入理解书法艺术与作者创作情感的复杂关系，体会__京味语言，教师借助书法名作——苏轼《寒食帖》及散文《天真浓情〈寒食诗〉》，让学生全身心投入到中国传统文化的氛围中，真正实现了调动起学生感性与理性的联系思维，在这种联系中，使学生容易受到情感的震动，他们不仅学到了知识，而且受到书法艺术美的熏陶，达到“润物细无声”之效 3、教学后：《兰亭序》是伟大的'艺术作品，也是文学作品，我在教学中尚不能完全从个人理解的角度给予学生崭新的理解，这是明显的不足无论是文学思想的感悟，书法艺术的体味，我相信，若能从授课教师潜心的、倾注了个人情感的品鉴中向学生阐述各种精华，就学生角度而言，将受益甚大 二、反思教学的内容 1、教学理念的反思：这个课题的提出费了一番周折 （1）、公开课作为教师展现教学构思与教学手段的平台，大多数老师往往选择有所借鉴并且尚可发掘的课题，这样的课题有前人的多次尝试，无论是成功或是失败，都可借鉴；同时，它不应是被挖掘殆尽的名篇，因为那种课题虽有助于研究水平的提高，但供发挥的余地太少，在构思时不免陷入束手束脚的尴尬境地我尤其对于后者的体会颇深，这是我在前次公开课吸取的教训 （2）、由于本学期公开课的时间安排较早，可供选择的篇目尚多，我在初步构思时，是相对于前次公开课选择的现代散文，计划准备一篇文言课。
当浏览课本时，我注意到本册书中出现频率较少的“综合性学习”，这是课内学习的延伸与拓展，课本编写者的初衷，是想用这一部分的学习，引导学生观察语言、文学和中外文化现象我也意识到，由于这些部分在课本中所占比例小及其开放性的不易控制的特点，许多老师在教学中简谈或索性略过然而这一部分，却正是今后，在学生们离开语文课本后，最迫切需要的综合能力这些综合性学习专题，围绕语言、文学、文化三个方面设计，能让学生从习以为常的事实和过程中发现问题，培养探究意识和探究能力 （3）、决定了从综合性学习着手后，范围便大大缩小了，本册书只有两次研究性学习，我选择了学生较为陌生的课题——《〈兰亭序〉与书法文化》首先，《兰亭序》作为中国书法史上的创作顶峰，应属于学生认知范畴的重点；其次，书法文化是中国传统文化的瑰宝，应在学生心中形成其应有的位置 2、教学行为的反思： （1）、书法艺术是高雅艺术，与时下的通俗感受截然不同要求高一学生在45分钟内理解并掌握某种鉴赏能力，难度较大关于书法的系统学习，更适合于较长时间的研究性学习这样能避免浅尝辄止 （2）、网络课对于我而言是首次尝试我在试讲及公开课中都注意到：首先，学生在课堂上过于关注电。