实现产学研一体化的初步探索_管理学论文 摘 要：在大力发展高职教育中，“校企合作，产学研一体”模式有助于提高学生的实践技能水平,身临其境感受企业生产实践对专业知识和技能的要求,从而有利于提高学生的职业技能和岗位适应能力,提高就业率 关键词：校企合作 产学研一体 第三学期 “校企合作、工学结合”是当前我国高职院校改革与发展的方向2006年4月，中办、国办印发了《关于进一步加强高技能人才工作的意见》，明确了高技能人才工作的指导思想、目标任务、政策措施和工作要求高等职业技术教育的实践性、应用性、操作性的培养目标也决定了高职教育必须加强与社会产业部门的联系，让社会生产部门和社会服务机构参与到人才培养过程当中来，决定了高职教育必须采用产学研相结合的培养模式 一、产学研一体概述 在国外，校企合作已经开展了多年，很多国家对校企合作的研究已经十分深入，也积累了宝贵的经验，己经形成了比较成熟的理论体系随着19世纪工业革命推动科学技术的发展，对拥有一定技术的劳动者的需求越来越大，这也推动了学校教育的改革早在1903年英国就开始实施三明治教育模式，随后德国、美国、澳大利亚加拿大等国家也都结合自己本国的实际，探讨形成了相应的校企合作模式，如德国的“双元制”、美国的合作教育等，美国重视制度建设，通过制度的建立和完善为产学研结合创新创造良好的法制环境。
二、校企合一，产学研一体化特点 1、用企业经营的思想和理念来经营学校的办学理念，使学校与企业融合 “经营”是指在市场经济条件下，学校充分利用市场机制、市场规律和市场化方法解决学校管理和发展中的问题，从而实现学校管理、教学效益的最大化，使学校得以发展壮大，教师、学生得到良好发展 用经营理念管理学校，可使职业教育更注重教育成本和投入产出，更注重资源利用和开发，注重教育教学效益，更注重办学质量和服务 2、对职业教育内涵各个方面的资源（包括物质性资源、非物质性资源，如师资资源、生源资源、专业资源、实训基地资源、企业型培训资源和品牌资源以及其他社会资源等）、资源配置、资源配置制度、资源配置战略等概念进行界定和企业化研究，从学校的企业环境创建入手，延伸到学校管理的各个层面这一人才培养路径突破了以往“学生到企业中顶岗实习”的“低层次合作”的思维模式由于学校创建了与企业相同的工作环境、管理模式，使学生入校学习就生活、工作在企业化管理的学校环境中，缩短了学生就业时与工作环境的距离，实现了学生“零距离”就业 3、围绕高技能人才培养目的，职业教育的制度建设和所追求的教育目标以“体制——机制——运行”为核心。
校企合一”人才培养模式打破以往依赖企业最大限度地接受学生顶岗实习的限制（由于企业自身生产、管理等条件制约），依靠学校自身专业优势，选择有意愿、有技术实力、有生产条件的企业创新学校管理体制，完善学校与企业联合的机制，共同在人才技能培养、技术提高、管理能力提升等方面，构建适应广州区域经济发展需要的高技能人才培养模式，给职业教育的“产教结合”提供一个范例 4、推行“学校即企业，教室即车间，教师即师傅，学生即员工”的“校企合一”人才培养核心路径校企合一”人才培养模式不仅仅是企业与学校在学生实习、实训、企业化管理中的合作，重要的是创建一整套学校与企业共同参与的人才培养的课程体系 三、齐齐哈尔工程学院“校企合一，产学研一体”办学模式 企业的工程文化与学校的教育文化相融合生成工程教育文化，其核心是“校企合作”，使学生在真实职业环境中达到“双手万能、手脑并用”学院始终坚持“教育要以学生为中心、教育要为经济社会服务”的办学方针，坚持“学中做、做中学、学会做、学做合一”的应用人才培养理念，通过专业建设、教学模式改革、基础能力建设，以工作内容为核心构建“校企合一”的生产性实习实训体系，积极探索“政校企合一、产学研一体”的办学模式，走出一条自己的人才培养之路——自己创办真实的职业环境，一边办教育一边建企业，以教育带动生产，用生产服务于教育，生产与教育“合二为一”给人才的培养提供了成长沃土。
为了保证学校教育产品的质量，结合自身的优势，使每一个专业都有自己的专业公司，使自己的学生在专业公司里熟悉自己未来的工作需要什么样的能力目前，学院共有齐三机床有限公司、北京现代汽车4S店、齐职院机电设备有限公司、二手车交易市场、汽车驾校、进出口公司、模具制造公司等20 多个校办企业，建成了“前校后厂，校企合一”的实训基地不但解决了学生的实习实训需要，而且还积极与社会企业合作，使校企合作更加紧密，使学生在毕业时已经成为企业里的熟练工人，做到学校到企业的无缝对接，学生毕业后即可上岗工作，创造了显著的经济效益和社会效益 四、结论 “校企合一，实现产学研一体化”是顺应社会经济发展培养应用型人才的成功模式,不同层次学校、不同专业在校企合作的模式、方法不尽相同,但根本的一点都是以完成项目任务来提高学生的实践技能水平,身临其境感受企业生产实践对专业知识和技能的要求,从而有利于提高学生的职业技能和岗位适应能力,提高就业率同时,校企合作也是促进学校和企业教育科技资源共享的有效平台,对于促进学校尤其是高职院校的教学模式创新具有推动作用 参考文献： [1]曹永安.政校合作办学模式研究[J].北京：国家教育行政学院学报,2011.1. [2]贾旭光，宋卫，包晓红.高职院校产学研合作现状研究[J].黑龙江：科技信息,2010. [3]赵桂良.产学研结合教育模式的探索与体会[J].正德学院学报,2008(2). 作者简介： 蔡敏（1978-）女，讲师，主要从事嵌入式程序设计，软件工程。
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