奉化高级中学三年（2010年9月至2013年8月）发展规划书（校第一届教代会第三次会议表决通过）一、背景分析（一）外部背景义务段的教育已从实现“两基”到追求“两高”的目标升级，高校的扩招也已进入到一个相对稳定的阶段，介于初中教育与高等教育之间的高中教育，无疑处于承上启下的境地，接受高中教育已成为绝大多数初中毕业学生的选择，综观本市高中教育的现状，出现了以下几个特点：1．随着高中段学校办学规模的扩大，招生人数的增加，已能基本满足人民众对高中教育的需求，以奉化市为例，96%的初三毕业生能升入普通高中或职业高中等继续就学，因此，高中教育已基本普及2．尽管在设定事业计划时，普高和职高的招生比例为1：1，但由于思想观念等方面的原因，绝大多数初中毕业生还是把升入普高作为首选，因此普高的教育需求仍无法满足相当一部分初中毕业生的愿望，普高学校在招生过程中，仍有一定的择优空间，但也应正视高中段办学的激烈竞争3．对优质普高需求日趋强劲，学生及家长的期望值普遍较高，高中毕业升入理想的大学与客观上无法实现之间的矛盾越来越突出4．重智育轻德育，偏重高考科目而轻视非高考科目等现象日趋严重，这恰恰与素质教育的推进和高中段新课改的实施相悖。
5．随着高中段办学规模的不断扩大，需要及时补充足够数量的教师，高中段师资队伍建设和管理面临质量方面的考验二）内部背景1．学校概况2008年8月，根据奉化市委、市府的决定，宁波东方外国语学校和奉港高级中学两校合并，创办公办性质的奉化高级中学随着宁波东方外国语学校和奉港高级中学学生的毕业，至2010年9月，就读的2500多名学生已全部为奉化高级中学学藉的学生，200多名教工也已统一纳入奉化高级中学的编制校园占地面积165亩，校舍建筑面积5万余平方米，教学设施、办公设施、生活设施比较完善，校园环境优美自两校合并组建奉化高级中学以来，经过二年的过渡与磨合，已比较圆满地实现了建设和谐校园、营造团结进取氛围的目标学校的各方面工作呈现了良好的发展态势2．生源状况由于两校合并，在办学硬件、班子队伍、师资队伍诸方面体现了一定的优势，因此，在本市第二批次招生的高中段学校中，占有明显的优势，生源的数量充足在生源的分布范围上看，以市区锦屏中学、实验中学、奉港初级中学的毕业生为主，同时覆盖全市各街道、乡镇初中，相对来说，溪口地区报考本校的学生最少从生源的质量上看，每年招收高一新生16个班级，约830名学生，提前招入的2个保送生班，学生的总体水平接近奉化中学的三限生的水平；中考后正取的学生接近武岭中学正取生水平；录取的三限生与保送生、正取生相比，在学习习惯、学习基础方面，均存在较大差距，因此，生源存在两极分化现象。
3．师资状况现有任课教师181名，以原宁波东方外国语学校高中部教师和原奉港高级中学教师为主体，2008年后，陆续招聘、调入了近30名教师高级职称教师55名，占30.4%，中级职称教师80名，占44.2%；省特级教师1名，宁波市名校长1名、宁波市学科骨干3名，奉化市名师5名、学科骨干8名、骨干班主任2名本科学历的教师181名，占100%，本科（不含）以上学历的教师7名，占3.9%全校教师的平均年龄36.7岁综观师资状况：（1）职称结构、学历结构、年龄结构均较合理；（2）绝大多数教师心态平和、工作稳定；（3）多数中、老年教师工作责任心、自觉性强，在教育、教学中能起中坚作用，青年教师工作上进心强，工作热情高，进步明显4）尚有极少数的教师因态度问题或业务能力问题，难以充分胜任教育、教学工作5）教师的教育理念和教育科研水平，需进一步有效提升4．管理现状管理机构健全、职责分明学校党总支、行政委员会、教育工会、团委能充分发挥各自的管理职能，各司其责，全面有效地开展学校的党、政、工、团工作；中层设置了德育处、教务处、教科处、总务处，在学校管理工作的实施过程中，体现了较强的执行力；基层设置了年级段、教研组和总务处下的科室，为管理工作的具体落实，提供了有力的保障。
在实行校长负责制的前提下，坚持民主集中制，坚持学校重大工作集体决策制学年度管理工作以学校工作计划为依据，日常管理工作以每星期一学校班子会议通过的定期工作和不定期工作为内容，力求各项管理工作有序、透明、有效党务管理工作在规范的基础上力求拓展，行政管理工作在有序的基础上力求高效，工会工作在常规基础上力求特色，团委工作以活动为载体力求主题化教师管理以促进专业发展为主线，学生管理以各方面素质的提高为目标，财物管理以规正为原则，安全管理以全覆盖责任层层落实为纲要德育管理注重针对性、实效性，教学管理注重抓常规、抓过程，后勤管理注重为教育一线服务综观学校管理现状，管理机构设置合理、职责明确，各层级各管理部门的管理人员工作较尽心尽责，学校管理目标达成度较高二、规划制定的指导思想1．坚持科学发展观，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《奉化市教育改革和发展“十二五”规划》为依据，结合本校实际，以教育质量立校，实事求是，使学校在今后三年中，在稳步发展、和谐发展、持续发展的基础上，争取部分项目实现跨越式发展的目标2．紧紧依靠广大教工办学，凝聚人心，激发教工的进取心坚持通过引领教师的发展促进学生的发展，从而推动学校发展的理念。
3．育人为本、改革创新，全面提高教育质量和办学档次4．强化学校文化建设，争创办学特色，努力促进学校内涵发展5．加大投入，进一步完善办学的硬件设施，努力打造设施现代化、环境花园式的校园三、规划的发展目标1．教师发展目标：师德高尚、身心愉悦、勇于进取、受人尊敬2．学生发展目标：身体健康、人格健全、素质良好、学有所长3．学校发展目标：争创省二级重点高中奉化市发展性教育督导评估五星级学校四、规划的实施内容（一）确立学校文化建设的核心理念1．规划目标分析原宁波东方外国语学校、奉港高级中学的学校文化特点，提炼两校办学理念，发动广大教工学生积极参与，集思广益，确定奉化高级中学的校训、校风、教风、学风主题词，并使之成为全校师生共同遵守的行为方式设计学校标识：校徽争创奉化市校园文化建设示范学校2．规划项目（1）确定校训、校风、教风、学风、校徽校训：诚信做人、尽责从事、竭力进取校风：重大局、彰大气、育大爱教风：心慈、品正、学高学风：勤思、乐学、笃行校徽:奉化高级中学的校徽采用两个同心圆造型，意为全校师生同心同德校徽的底色为蓝灰色和白色，与校舍的主色调相吻合图案中两只艺术化的手意为宁波东方外国语学校和奉港高级中学合并后创建了奉化高级中学，双手托起一轮初升的太阳，太阳象征充满朝气的学生，太阳的光芒线直射校名，意为在师生共同努力下，奉化高级中学的未来一定辉煌灿烂！(2) 在校园醒目处展示校训、校风、教风、学风主题词和校徽。
3) 通过集会宣讲、校报宣传、征文比赛等方式，让全校师生熟记校园文化的核心理念和标识，知晓率90%以上，并能转化为实际行动准则二) 深化学校管理体制改革1 •规划目标坚持以人为本的管理理念，更新教育观念，确立正确的人才培养观，改进教育质量和师生评价制度，不断提高学校管理效能2 •规划项目(1) 组织教师认真学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》等文献，开展教育思想大讨论，树立正确的人才观和教育观2) 修订和完善学校人事管理、德育管理、教学管理、校务后勤管理、安全管理等系列的规章制度3) 切实推行校长负责制，坚持学校重大工作民主决策、集体决策充分发挥党组织的政治核心作用和教代会的民主监督作用4) 构建和完善校级班子决策——中层机构执行——基层部门实施的校内三级管理网络，明确各个层级管理人员的职、责、权、禾叽(5) 在强化教研组管理的同时，根据年段规模大的特点，强化年级段的管理功能，建立校级领导教研组、年级段挂钩制度进一步发挥备课组长的作用6) 面向全体学生、正视学生发展差异，尊重学生个人选择，鼓励学生个性发展，建立能激励学生积极上进、自主自立、努力成才的综合素质评价体制。
7) 建立以教师岗位职责为基础，以师德、教育教学能力和绩效为导向的教师评价机制探索小班制、走班制、学分制方式方法，建立有本校特色的因材施教机制（三）建设团结务实、开拓进取的领导班子队伍1．规划目标建设年龄结构、性别结构、学科结构合理，管理能力互补的党、政、工、团领导班子队伍班子队伍团结务实、风清气正、乐观向上2．规划项目（1）完善周前校级班子会议制度，推行学校重大工作民主、集体决策机制2）规范校务公开工作3）实施中层干部竞聘上岗方案4）加强党建工作，发挥党组织的政治核心作用5）规范教育工会、教代会工作，发挥教工民主监督作用6）定期组织基层、中层、校级班子管理人员管理理论培训四）努力打造“心慈、品正、学高”的教职工队伍1．规划目标以文化引领，价值观引导，不断提高教师的自我抱负水平积极创造条件，搭建平台，不断提高师德师能水平完善教师培养机制，全面加强师资队伍建设，不断提高教师专业化发展水平，致力形成“心慈、品正、学高”的教师团队2．规划项目（1）发挥中老年教师对青年教师的“传、帮、带”作用，拟订青年教师培养计划，鼓励青年教师在教育教学工作中脱颖而出重视青年后备干部的培养2）积极鼓励教师参加各类进修培训和各种教学业务比赛，参加市级及以上名师、学科骨干、骨干班主任评比。
争取至2013年，拥有奉化市级名师6—8名，学科骨干10—12名，骨干班主任3—4名；宁波市名师、学科骨干5名以上3）加强班主任队伍建设，对班主任进行分层专题培训4）进一步完善现有名师、学科骨干的考核管理，充分发挥他们的教学中坚作用5）坚持“干多干少不一样，干好干坏不一样”的分配原则，体现优质优酬的导向，拟订绩效工资分配实施方案建立和完善校级各类先进教师的评比和激励制度6）加强师德、师风建设，创设和谐向上的教师工作心理环境7）加强对教工的人文关怀关心教工生活，关心教工的身体心理健康，定期组织教师体检组织有益教工身心健康的文化体育活动8）每年组织党、政、工领导干部走访毕业班教师家庭9）加强职工队伍职业道德、服务意识、工作技能的培养五）全面关爱学生，促进学生身心和谐、健康发展1．规划目标坚持育人为先的理念，全面关爱学生，正视学生的差异发展，努力营造“勤思、乐学、笃行”的学风，培养学生健全人格、创新思维、进取精神2．规划项目（1）注重培养学生自主学习、自强自立和适应社会能力，努力培养学生良好行为习惯培养学生应变能力和团结协作精神，建立和完善学生成长档案2）成立学生发展指导领导小组，从组织上、制度上保证对学生的理想、心理、学业等方面的指导。
3）强化班干部、学生会干部的培训工作，充分发挥学生干部在学校管理、学生自治方面的作用4）开办学生业余党校，加强学生共产主义理想、信仰教育5）完善学生评先、评优方案，树立学生各类学习榜样6）设立“奉高学生吉尼斯记录”，为学生个性的张扬、特长的展示和挑战自我搭建平台7）定期举办“艺术节”、“体育节”、“读书节”、“科技节”和为广大学生喜闻乐见的才艺展示活动及各种竞赛，以学年为单位拟订具体方案8）通过各项专题活动，培养学生创新意识、安全意识、节能环保意识，加强学生社团和社会实践基地建设六）求实求新，开创德育工作新局面1．规划目标坚持育人为先的理念，求实求新，完善教工全员参与德育的长效机制，创设和谐、进取的育人环境，培养学生良好的道德品质，开创校本化、课程化、特色化的学校德育工作新局面2．规划项目（1）确定德育工作核心目标，并反复宣讲。