1 2 24 4 打碗碗花打碗碗花 教学目标：教学目标： 认知目标：认知目标： 1能借助汉语拼音正确认读“碗、芜、姥、透、郑、慌、端、吭、忐、忑、恙、毫” 12 个生字 2积累 9 个词语：荒芜、姥姥、除非、郑重其事、始终、一声不吭、忐忑不安、安然 无恙、丝毫 3正确书写 “芜、透、吭、忐、忑、毫”6 个生字 能力目标：能力目标： 1正确朗读课文，联系课文内容理解“忐忑不安” 、 “安然无恙”的意思 2学习尝试从某个角度提出问题 情感目标：情感目标： 通过学习，懂得要用自己的眼睛看事物，增强探究意识 教学重点和难点：教学重点和难点： 1 识记 10 个生字，在语境中理解“忐忑不安” 、 “安然无恙”的意思学习书写汉字 “芜、透、吭、忐、忑、毫” 2 尝试提问，有探究的意识 教学准备：教学准备： 1教师：生字卡片，相应的课件 2学生：预习课文标上小节号，圈出生字 教学过程：教学过程： 一、激发兴趣，导入课文 1、师：小朋友，在神奇、美丽的大自然中，有许多形态不同、色彩各异的花说说你喜欢 什么花，为什么？生自由回答 2、今天，老师要向大家介绍一种花 媒体出示“打碗碗花”图，学生说说这花长得什么样。
师：这就是打碗碗花今天我们就一起来学一篇和打碗碗花有关的课文 出示课题，齐读（板书课题，注意“碗”字的书写，第二个“碗”跟着老师书空） 3、读了课题，你有什么问题吗？ （问题可能有：打碗碗花是怎么样的花？它为什么叫打碗碗花？它真的会让人打破饭碗 吗？） 4、出示有关打碗碗花的补充资料，师简介打碗碗花 打碗碗花又叫小旋花、打碗花草本植物，叶片三角状卵形、戟（j ）形或箭形茎 很柔软，靠平卧在地或缠绕在其它植物上生长花粉红色，像喇叭的形状花期 67 月 生长在荒地及田边、路旁地下的根状茎含有很多淀（din）粉，提取出来的淀粉可直接 食用，也可用于工业生产，花和根状茎可入药，也可做杀虫剂 二、初读课文，整体感悟 1、出示自学提示： （1）借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子，给课文标上小节号 （2）自学生字、新词，用你喜欢的方法理解“忐忑不安” 、 “安然无恙”的意思 （3）对课文里不明白的地方，在边上打个“？” 2、指名分小节读课文，正音 3、学生尝试提出问题 三、研读课文，理解内容 （一）学习第一小节 师：打碗碗花生长在哪里？课文第一小节告诉我们了谁来读？ 1、指名读第一小节，学习生字：荒 芜。
说说有什么好办法记住生字？有哪些要提醒大家的？ 音： “荒”是三拼音 形： “荒”字不要多加一点 师归纳：这两个字都是草字头，草字头的字大多和植物有关 2、 理解“荒芜”的意思找找近义词：荒芜荒凉 2 3、 齐读第一小节 （二）学习第二小节 师：那打碗碗花到底是怎样一种花呢？课文是怎样介绍的？ 1、轻声读课文第二小节，找到描写打碗碗花的句子，用直线划出来，读一读 2、交流句子，媒体出示： 那野花生得十分异样：粉中透红的花瓣连在一起，形成一个浅浅的小碗， “碗”底还滚 动着露珠呢多么新奇、多么有趣的花呀！ （1）指名读句子，理解“异样”的意思 （2） 为什么说这花异样呢？它为什么有这么个奇怪的名字呢？ 文中找句子： （1）谁摘它，它就叫谁打破饭碗 （2） 粉中透红的花瓣连在一起， 形成一个浅浅的小碗， “碗” 底还滚动着露珠呢 师：看到这么新奇、有趣的花，我忍不住要去摘它可是，外婆却一把拉住我，不让我 摘，这是为什么呢？ （三）学习三、四小节 1、在课文中找到外婆说的话，用曲线划出来，读一读 2、交流划出的句子 （1）指名读句子 谁知，外婆一把拉住我，连声说： “不能摘，不能摘，那是打碗碗花。
谁摘它，它就叫 谁打破饭碗 ” （2）指导朗读句子，读出紧张的语气 （3）齐读句子 4、 听了外婆的话， “我”的反应是怎样的？用直线划出有关句子 （1）交流划出的句子，读一读 出示句子：我被吓住了，将信将疑地看着外婆外婆的神色是严肃的，郑重其事的 （2）读了句子，你有什么问题吗？（学生质疑） （学生可能提的问题有： “将信将疑”是什么意思？我“信”什么， “疑”什么？） （3）出示媒体：想一想、说一说 外婆说： “ ”我对这话将信将疑，有点相信是因 为 ； 但 感 到 疑 惑 的 是 （4）同桌互相说一说，指名说 师： 虽然外婆的话当时吓住了我， 但强烈的好奇心却鼓动着我去搞清打碗碗花究竟是不 是真的会让人打破碗于是，在一次吃饭的时候，我悄悄地将一束打碗碗花藏在衣袋里这 样的滋味可不好受啊 （四）学习第六小节 1、轻声读第六小节，想想有什么问题需要大家一起解决？ 2、学生质疑，交流提出的问题 学生可能提出的问题： “忐忑不安”是什么意思？我为什么会忐忑不安？ 3、出示句子： 吃饭的时候，我把一束打碗碗花藏在衣袋里，端起碗，一声不吭地吃着饭。
我的心忐忑 不安，真担心手里的碗像变戏法那样，突然间就碎了 （1）轻声读句子，学习生字：忐、忑 （2）理解“忐忑不安”的意思及“忐忑不安”的原因 （3）指导读句子，读出紧张、不安的语气 3、师：但一顿饭下来，那碗却安然无恙 ，现在，我可以自信不疑地说： “打碗碗花不打碗！ ” 出示句子：但一顿饭吃完，那碗却安然无恙，丝毫也没有要破的样子啊，打碗碗花 不打碗！ （1）指名读句子，思考： “安然无恙”是什么意思？ （2）归纳三个心字底的字：忐、忑、恙，复习学过的心字底的字 媒体出示：您、思、想、念、忠、怒、忘、急 （3）比赛读句子，读出自信的语气 （4）齐读句子 四、 总结全文，复习巩固 3 1、齐读全文，说说我对打碗碗花的认识前后有什么变化？ 板书：将信将疑 自信不疑 （怕打破碗） （不打碗） 2、为什么我对打碗碗花的认识会前后不一样呢？小组内的同学讨论一下 3、交流 4、师小结：通过学习课文，我们懂得了，要学会用自己的眼睛观察事物，对自己怀疑的事 物一定要去探究，弄个明白这样，你才能对事物有正确的认识 出示句子：要学会用自己的眼睛观察事物，如果有怀疑，一定要去探究，弄个明白。
5、识字小火车：齐读生字、词语 6、指导写字： 上下结构：忐 忑 （心字底占田字格的三分之一的位置，卧钩要平 ） 左右结构：吭 （口子旁占田字格的三分之一 ） 六、拓展、作业 （一）作业 1、正确、流利地朗读课文 2、抄写生字、词语 词语：荒芜、除非、严肃、始终、鼓动、一声不吭、将信将疑、郑重其事、忐忑不安、安然 无恙 3、用“忐忑不安”说一句话 4、书面完成填空练习 外婆说： “ ”我对这话将信将疑，有点相信是因 为 ；但感到疑惑的是 *（二）拓展（任选一题） 1、在日常生活、学习中，你对什么说法是将信将疑的呢？你又是怎么做的呢？找你的好朋 友说一说 2、用你的彩笔画一种你喜欢的有趣的植物，说说它名字的由来和喜欢它的理由 3、拓展阅读 田野上，开满了粉红粉白的碗碗花，像一只只美丽的小碗，十分好看她喜欢撒娇， 嘴里老嚷嚷着： “我要我要我要！ ” “要什么呀？”夜婆婆微笑着问，给她的碗里放了一颗露珠，晶莹晶莹的 “我要我要我要！ ” “要什么呀？”太阳公公严肃地问，给她的碗里放进一缕阳光，很暖很暖的。
“我要我要我要！ ” “要什么呀？”月亮姑姑笑着问，给她的碗里放了一颗星星，闪闪发光 “我要我要我要！ ” 碗碗花收到很多很多珍贵的礼物，她老是不满足，一直嚷着要、要、要 后来， 风姨姨生气了， 一巴掌打翻了小碗， 礼物都掉到了地上 从此， 打碗碗花的名字， 也就被人叫开了 板书板书设计设计：： 24 打碗碗花 将信将疑 自信不疑 （怕打破碗） （不打碗） 训训 练练 材材 料料 1、、 比一比，组词比一比，组词 荒（ ）吭（ ）商（ ）芜（ ） 慌（ ）抗（ ）摘（ ）抚（ ） 2、、 扩词 肃（ ） （ ） （ ） 3、、 造句造句 忐忑不安 4 4、、查一查 要求：课后找一种有趣的植物的资料，了解它的特点。