Unit 6 Happy birthday ！单元备课教学目标 :【知识目标】1. 重点字母： Uu、 Vv、 Ww、 Xx、 Yy、 Zz2. 重点词汇： one、 two、 three 、 four 、 five 、 six 、 seven、 eight 、 nine 、 ten3. 重点句型： How many... ？ Happy birthday ！How old are you? Im...year(s) old.【能力目标】1. 能在语境中询问及回答物品的数量2. 能向朋友表达生日祝福，会问答对方的年龄情感目标】了解西方国家过生日的习俗教学重点：1. 听、说、认读、写字母Uu^Zz2. 听、说、认读 Lets learn 部分的词汇3. 听、说 Lets talk 部分的对话，能在实际生活中运用教学难点：1 .字母Uu〜Zz的规范书写2 . 在情景中询问物品数量教学准备：课本、字母卡片图、课件课时安排：6 课时Unit 6 Happy birthday ！第一课时一、教学内容：Part A Let ’ s talk & Count and say二、教学目标1．会听、说、认读单词 five, 初步掌握数词 1-5 。
2.会用Howmany…？询问不同物品的数量并作答，听懂，会用句型This one, please.表达自己想要的物品3．能用正确的语音语调朗读对话，并能用以上句型交流有关物品数量的信息4. 培养孩子们礼貌为别人送上生日祝福，尊重疼爱妈妈的情感三、教学重难点1. 询问不同物品的数量并作答的句子： How many…？ Five/….2. 初步掌握数词 1-5 3. sure 和 plates 的发音， five 中 v 的发音四、教学准备教学课件、单词卡五、教学过程Step 1 热身( Warming-up)师生共唱歌曲“ Ten little candles ” ，边唱歌曲可以边表演动作在唱歌的过程中重点引导学生说出数字 One— five ，并试着说出 six — ten Step 2 新课呈现( Presentation )1. 让学生看 Let ’ s talk 的课件猜测人物对话的意思，帮助学生理解 Thisone, please. 用来表达自己想要的物品，进而帮助学生理解整个对话2. 播放 Let’ s talk 的录音，学生跟读并模仿发音教师注意带读不易掌握的读音，如： This one, please. 的发音， sure 和 five 的发音。
3. 挑一名接受快的学生做师生示范表演4. 分角色朗读、表演对话5. 利用单词卡让学生用英语数 1-5 6. 出示 Count and say 的课件， 并提问： What can you see on the table? 让学生观察，鼓励学生作答，引导学生理解复数的含义，并引出未学过的物品：candles/balloons/teddy bears/cards. 并熟读7.利用Count and say的课件，教师发问： How many books?带领学生一起数 one-two-three. 然后回答出： Three. 教师继续提问，挑接受能力强的学生作答，引导学生理解How many…？的意思Step 3 Consolidation and extension （拓展延伸）1. 小组比赛，模仿 Let ’ s talk 的进行对话练习，表现自然大方得体的小组为优胜组2. 以小组为单位，以接龙的形式让学生做 Count and say 部分句型练习Step 4 总结（ Summary）第二课时一、教学内容：Part A Let ’ s learn & Let ’ s chant二、教学目标1. 能听说、认读 5 个数字单词： one, two, three, four, five 。
2. 在巩固单词音义的基础上，强化单词形的认读和记忆3. 在数词掌握的基础上，对 Let ’ s talk 的重点句型进行强化练习三、教学重难点1. 数字单词： one, two, three, four, five 的认读与区分2. three 的发音， five 中 ve 的口型、发音3. four, five 的区分练习四、教学准备单词卡五、教学过程Step 1 热身( Warming-up)1. 师生做日常口语练习 :T: Good morning.55: Good morning.T: Nice to meet you!56: Nice to meet you, too.T: How are you?57: Fine, thank you.2. 邀请几组学生表演本课 Let’ s talk 的对话Step 2 新课呈现( Presentation )1. 师生共唱歌曲“ Ten little candles ” ，边唱歌曲可以边表演动作2. 让学生再听歌曲一遍，并向学生提出任务：看谁能把歌曲里面出现的数字“抓”出来？进而引出数词 one— five 的学习3. 认读区分 one, two, three, four, five 的单词卡片和图片。
教师注意强调 three 的发音， five 的发音，并对 four 和 five 做区分练习4. 教师出示上节课Count and say的课件，用How many…？进行提问，对 数词做一个替换练习，同时加强对上节课句型的巩固5. 利用课件呈现 Let ’ s learn 的图片，找到 one, two, three, four, five这些单词然后播放录音，让学生跟读，做到“眼到、手到、口到、心到”6. 播放 Let ’ s chant 的录音，引导学生理解歌谣，并渗透感知音韵7. 再次播放 Let’ s chant 录音第二遍，教师带领学生边唱边做动作Step 3 拓展延伸( Consolidation and extension )1. 小小翻译家教师报数字英语单词，学生记录翻译出教师说的数字是什么教师可以报常用的紧急，像 110， 119， 120, 114,12315 等等2. 小组活动：音形配对学生分组，小组长引导大家快速将数字图片和单词卡进行配对Step 4 总结( Summary)第三课时一、教学内容：Part A Letters and sounds二、教学目标1. 能听、说、读、写 Uu、 Vv、 Ww、 Xx、 Yy、 Zz 六个字母。
2.能听、说、读以字母Uu> Vv、WwXx、Yy、Zz开头的例词umbrella, under; vet, vest; wet, water; fox, box; yellow, yo-yo; zoo, Zip 3. 了解这六个字母在单词首字母的发音三、教学重难点1. 学习英文字母Uu> Vv、Ww Xx、Yy、Zz,能够听说读写2. 能听懂会说例词 umbrella, under; vet, vest; wet, water; fox, box; yellow, yo-yo; zoo, Zip 3. 大写 U, Y, 小写 x, y 的笔顺 , 小写 y 的书写格式； u, v 的区分4. 印刷体与手写体的区分5. umbrella 的发音强调； vet, wet 的发音不同； Fox, box 的发音 四、教学准备1. 教师准备 Uu、 Vv、 Ww、 Xx、 Yy、 Zz 六个字母大小写卡片两到三份2. 教师准备 Letters and sounds 的录音3. 教师准备字母代表单词的图片与单词卡三份4. 教师准备所有 26 个字母的卡片五、教学过程Step 1 热身（ Warming-up ）1. 师生做日常口语练习 :T: Good morning.55: Good morning.T: Nice to meet you!56: Nice to meet you, too.57: How are you?Ss: Fine, thank you.2. 让学生从一数到十，复习所学单词。
Step 2 新课呈现（ Presentation ）1. 师生共唱ABC Song引出今天字母的学习 1）教师出示字母卡让学生认读字母 2） Listen and circle 教师随意读出 Aa-Tt 中的字母，学生在纸上（ 26 个英文字母表）圈出所听到的字母2. 字母书写教授：（1）教师在黑板上书写大小写字母 Uu,让学生观察：几笔写出？如何占格？（2）让学生想象字母Uu像什么？并引导学生找一找生活中像 Uu的物品 3）教师与学生一起书空两遍，注意与学生书写方向一致 4）学生在练习册上描红 , 并在练习本上书写 5）教师巡视指导，发现问题及时纠正6）教师以同样的方法教授 Vv、Ww Xx、Yy、Zz注意大写Y、小写x, y的笔顺 , 小写 y 的书写格式以及 u, v 的区分2 ．字母发音及代表单词：（ 1） 教师呈现 umbrella 和 under 的图片， 重点引导学生理解 under 的意思 （可联系 Oo 的例词 on 来区分理解 ） 2）教师读单词 umbrella 和 under, 让学生跟读模仿 3）教师问：大家认识这两个单词的第一个字母吗？并再次发音 / ?/ , 让学生感知Uu在单词中的发音，然后引导学生推断 Uu作为单词首字母的发音。
4）教师以同样的方法教授 Vv、 Ww、 Xx、 Yy、 Zz 在单词中的发音注意带读区分 vet 、 wet 的发音 ,box, fox 的发音3. 教师播放 Listen, repeat and chant 的录音，教师带领学生听歌谣做动作4. 完成 Listen and circle 活动5. 对 26 字母做整体回顾复习：闪字母卡，过例词卡Step 3 巩固与拓展（ Consolidation and extension ）1 . 游戏：看谁拿得快教师可将字母 Uu、 Vv、 Ww、 Xx、 Yy、 Zz 的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组 6 名出列教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下先拿到正确的大小写字母卡的小组获胜，可加一分2 ．小组比赛：对号入座教师把每个字母代表单词的图卡与词卡打乱， 分发给三组学生， 限定时间哪一组最 先把图片与单词对号入座则获胜， 并让学生读出单词且指出该单词的第一个字母，优胜组奖励加分Step 4 总结（ Summary）第四课时一、教学内容 ：Part B Let ’ s talk & Let ’ s play二、教学目标1. 能理解会话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
2.能在实际情景中用 How old are you? I m •••years old. 来谈论年龄,能使用 Happy birthday! 为他人送上生日祝福3. 培养孩子们礼貌为别人送上生日祝福，尊重疼爱妈妈的情感三、教学重难点1. 运用。