中学片段写作练习一、动作片段示例： 6 岁的小表妹观察了几只飘舞的蝴蝶，便顽皮地奔过去；有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不转睛地盯着它，躬着背，当心翼翼地踮起脚尖，蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地用双手一捧，可蝴蝶却飞走了，她气得撅起小嘴，但立刻又像只小鹿似的蹦跳着追逐另一个目标去了；写作引路 ：1、细致观看，精确用词；2、留意次序，细化动作；3、选取典型，巧用修饰；4、依据场景，妙用修辞；大展身手片段演练：主题 1、斯文女士的吃相主题 2、粗鲁男士的吃相主题 3、胆小的他放烟花主题 4、妈妈炒鸡蛋要求：运用人物动作描写方法，挑选主题进行刻画，字数 50 字—— 100 字； 时间 5 分钟；主题 1、斯文女士的吃相她当心翼翼地端起碗，渐渐地挑了几缕菜叶，轻轻地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又快速地合上，微小幅度地嚼着食物，仍不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油；主题 2、粗鲁男士的吃相他仍没等菜上齐，就急赶忙忙地拿起筷子，端起大碗，对着想吃的菜猛地一夹，合着饭呼呼地往嘴里送，撑得两腮鼓鼓的，嘴角边仍有几颗米粒挂在上面，也顾不得擦去，整个人的吃相就像一只饿极了的小猫；主题 3、胆小的他放烟花他轻轻地把爆竹放到地上， 身子离得远远的， 尽可能的伸长胳膊， 一点儿一点儿地往前凑， 但他的手抖得直打哆嗦，仍没等点着爆竹芯，他吓得扭头就跑了；主题 4、妈妈炒鸡蛋妈妈往碗里打了三个鸡蛋，撒上一些盐，然后用筷子顺时针不停地搅动，待到蛋液搅匀后，她在炒锅里放上油，不一会儿，炒锅里腾起了油烟子，她快速地把蛋液倒进去， “嗞啦”一声，然后拿起锅铲翻动了起来，嘴里哼着小曲；很快，鸡蛋便炒好了；家庭作业：运用相应的动作描写方法，描写一个同学进行跳远测试的场景，字数 100 字左右；沙坑边上，几个同学正预备进行跳远测试；小威站在起跳点上，眼睛凝视着前方，他深吸了一口气，扬起双臂，踮起脚尖，微微弯下腰，身子下蹲，脚用力一蹬，双臂往后一摆，腾空跃起，身子在空中划了一道美丽的弧线，稳稳地落在沙坑上，他回头望了望量尺，兴奋地跳了起来，高声喊道： “太棒了！”二、神态片段练习喜：忍俊不禁、和颜悦色、眉开眼笑、眉飞色舞怒：横眉怒目、疾言厉色、咬牙切齿、冷如冰霜惧：大惊失色、双眉紧皱、六神无主、毛骨悚然、目瞪口呆、瞠目结舌哀：欲哭无泪、潸然泪下、涕泗横流、热泪盈眶描写方法：仔细观看，细致描摹；可以适当加入比如等修辞手法，更加形象；示例： 她那张小嘴巴隐藏着丰富的表情：兴奋时，撇撇嘴，扮个鬼脸；愤慨时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶； 她的脸好象开放的白兰花，笑意写在她的脸上，溢着满意的愉悦； 她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着欢快的波纹； 鼻子两翼一掀一掀，眼睛里布满了泪水；示例：对方犯规，裁判又错判了，你看此时的篮球明星乔丹愤慨了——只见他双手叉腰，手上的青筋暴跳；双眉拧成了一团，双目圆睁，嘴巴张得大大的，呈咆哮状；写作练笔： 写一片断描写，描写你的家人、老师、同学或伴侣愤慨时的神态，不少于 100 字；写作练笔： 要求：填上描写人物神态的句子；胖 胖 小 弟 刚 想 走 ， 忽 然 看 见 妈 妈 端 着 一 盘 红 烧 肉 进 来 ； ；. 例一：老师气冲冲地走进教室 : “看看你们的劳动成果，做成了什么样子 .”说着把昨天考试的试卷朝讲台上一扔；“哗啦”试卷散成一片；只见老师把双手撑在讲台上，浑身有些颤抖，脸涨得通红，双眉紧锁，目光像两把利剑 ,射出冷冷的光，往日的亲切和气一扫而光 ------. 例二：“给我扔出去！ ”那怒吼似炸雷，震得我耳朵发麻；我抱着小猫，一动不动，一边偷看妈妈的眼睛，那眼睛里好像喷出熊熊烈火，好像要把我烧成灰烬；练笔：班主任说：谁没有交作业？【班主任脸色阴森， 眉毛高高的翘起， 一双喷火的眼睛恶狠狠地盯着同学们， 煞白的嘴唇微微开启着， 突然间怒吼道： “谁没有交作业？】多种协作【动作、神态】例一、弟弟有些坐不住啦，一会儿抓抓头，一会儿挠挠腮，眼睛瞪得铜铃大，紧盯着棋盘，恨不得这回有个“炸弹” ，能把爸爸手下大大小小的 “兵”全给炸死；我在一旁幸灾乐祸： “爸， 你再厉害些， 把他的‘司令’ 的脑壳也敲下来； ”弟弟抬头狠狠地盯了我一眼，目光中有愤慨，有着急，仍有点请求；例二：对方犯规，裁判又错判了，你看此时的篮球明星乔丹愤慨了——只见他双手叉腰，手上的青筋暴跳，像暴露在地表的树根；双眉拧成了一个疙瘩，双目圆睁像要喷出火来，嘴巴张成大大的Ｏ型，呈咆哮状，他怒吼着，像是在说：“你们是在竞赛吗？你们仍想竞赛吗？我抗议！ ”【神态 +动作 +语言】第三：心理描写就要到家了， 拿着仅有 58 分的数学试卷； 我可怕得要命， 就怕老爸看到； 很是难过； 难过，难过！ 我可怕进家门！很怕很怕很怕！这是某同学的一段作文，写的是他拿到考试成果后回家的心理活动；虽然，他用“可怕得要命” 、 “很是难过”等词，但我们并不感觉到他有多紧急，有多难过，缘由就是他用抽象的概述代替具体可感的描写；摸索：如何进行具体可感的心理描写呢？可分为两大类：直接描写和间接描写；直接描写包括内心独白、神态描写、梦境和幻觉描写等；间接描写包括环境烘托、动作语言描写；内心独白 ：就是自己对自己讲的无声的话；我不停地在心里叨念： “阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！”幻觉描写： 人在极度紧急的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些具体地描画下来，就能非常精确地表现人物的内心世界；在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：好像观察，好像听到等；环境描写 ：一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受，由于人对使自己心灵产生感应的事物特殊敏锐，因此人的眼睛能依据自己的心情挑选景物，并相伴着剧烈的主观感受；语言行动描写： 语言行动是心理的外在表现形式，人物的心理通过语言行动向外界传达；人在紧急的状态下他（她）的语言行动就会扭曲，就会与平常不同；幻觉描写： 人在极度紧急的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些具体地描画下来，就能非常精确地表现人物的内心世界；我好象观察在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：好像观察，好像听到等；练习：1 雪天，一边走在回家的途中，一边想着：考试连连挂红灯，受不了这窒息的空气；突然，观察墙边的梅花迎风雪怒放，此时你会想2. DUtłsk84stfź。