教案系列关于人教版七年级语文上册教案锦集七篇教案及反思 关于人教版七班级语文上册教案锦集七篇 作为一名专为他人授业解惑的人民老师，通常会被要求编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学力量那么应当如何写教案呢？下面是我细心整理的人教版七班级语文上册教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以关怀到有需要的伴侣 人教版七班级语文上册教案 篇1一、教学目标 ① 培育有感情朗读课文的力量 ② 理清故事情节 ③ 培育同学联想和想像的力量 ④ 了解本文语言描写的精妙，深刻把握作品深刻的思想意义 ⑤ 联系现实生活，体验反思，培育敢说真话的良好品质 二、教学重点 ① 联想和想像 ② 作品深刻的内涵和思想 ③ 培育敢说真话的良好品质 三、课时支配 2课时四、课前预备 同学：熟识课文 老师：录音机、磁带 第一课时 一、教学内容 理清故事情节，整体感知课文内容 二、教学设计1、导入新课 说起童话，我们大家确定会爱好盎然，那么你都读过谁的童话?(同学可能说：郑渊洁、安徒生、格林等等)，看来大家都读过安徒生的童话，也特殊喜爱他的作品。
学校时，我们学过他的哪篇童话?(确定会异口同声地回答《卖火柴的小女孩》)好，今日我们来学习他的另一篇很有特色，也确定会受大家欢迎的作品《皇帝的新装》不过，我想提示大家留意：学习本文，要学会多角度、多侧面的地学习，去分析 2、朗读课文，整体感知课文内容 ① 引导同学整体感知课文内容，可请一名同学朗读，其余同学边听边猜想到了一个新情节的开头，不要急于往下读，可以先把书合上，自己先试着想像，看自己的想像和的想像是否有差别确定会有不同的想像，可让这些同学谈谈自己的想像内容，老师可准时赐予鼓舞) ② 播放本课录音老师可指导同学边听边圈点不理解的字词，然后借助工具书或与其他学习伙伴解决 ③ 指导同学在书上画出一些自己认为重要的词语、句子或段落，以便关怀理解文章线索，进行深化思索 然后让同学争论，沟通，得出结论 爱??织??看??穿??揭??议 本文以“新装”为线索绽开情节，让不同身份的人在这场骗局中登场，充分呈现了他们的性格特征 3、角色朗读，读出各个人物不同的性格特征 (旁白一人，皇上一人，老大臣一人，诚恳的官员一人，小孩一人，其余全部角色一人) 4、布置作业： ① 写生字，理解词义。
② 用一般话朗读课文，做到读音精确 ，语速适中，能准确读出语气 人教版七班级语文上册教案 篇2教材分析：这首诗叙述了一个山区孩子童年的幻想--对大海的喧闹向往，长大后依旧不停地去追寻它诗的语言自然，流畅，活泼学习目标： 学问与力量目标：有感情的朗读这首诗做到读音精确 ，停顿恰当 过程与方法目标：感悟诗中的思想感情，理解追求抱负的心境 情感态度和价值观目标：探究诗中的海与山蕴涵的意思 教学重、难点： 1．理解对抱负的向往和痴想 2．学习追求抱负时的锲而不舍的精神 3．了解海与山的内在涵义 学情分析：这首诗起源于童年阅历，诗中那耽于幻想，对外面的世界布满剧烈惊异 心的少年对于刚刚告辞童年的同学来说，是熟而又知的抓住这一共同点，使同学们在感情上造成或产生共鸣，这是这节课的突破点，有助于同学深化理解这首诗蕴涵的人生思索和感悟课前预备：预备：我的幻想教具预备：配乐朗读磁带；录音机；投影仪；配文插图教学过程：第一课时一、创设情境，激情导入： （同学们，对于我们来说，童年刚刚过去并不生疏，你还能回忆起童年的一些趣事吗？（唤起童年的回忆）你还记得童年时你的那个最大的幻想吗？（同学们争先回答）的确，几乎每一个人的童年都有一些幻想和心愿，可能就是这些幻想和心愿吸引着我们，带我们走进另一个世界，哪怕为之付出代价，也不放弃。
今日，我们要学习的这首诗，写得就是童年时代追求幻想得事，让我们一起来感受的童年幻想吧！ 二、 初读课文，扫清障碍： 检查预习状况（投影） 1、 给画横线的字注音并说明词 隐秘 痴想 铁青 凝成 诱惑 喧腾一瞬间 （明确： 隐秘：隐藏不外露 诱惑：情愿是使用手段使人熟悉模糊而做坏事在本诗中是吸引的意思 喧腾：吵闹沸腾 2、《在山的那边》选自 ， 三、细读课文，整体感知： 1．配乐朗诵此诗（2 遍） 第一遍：了解本诗的内容 第二遍：把握的感情 2．朗读此诗（自己练习） 3． 找同学起来朗读 4．针对中朗读存在的问题加以点评 ① 读准字音 ②一般话标准 ③自然流畅，不读破句 ④ 有感情的朗读 5．在老师点拨的基础上，再练习朗读 6．再找同学起来朗读 小结： 经过老师的教读，同学们的朗诵水平明显提高 （赐予鼓舞和表扬）课下可以分组进行朗读竞赛，巩固朗读力量 四、深化感悟，鉴赏创新 诗中的我的童年幻想是什么？ （明确：我是一个耽于幻想，对外面的世界布满了剧烈惊异 心的少年我是为实现自己的抱负努力奋斗，不怕困难，并为之锲而不舍的少年。
五、课堂总结同学总结六、布置作业 把自己的幻想用诗的形式表达出来，不超过30行 七、板书设计 在山的那边 王家新 山---海 八、课后反思 第二课时一、复习检查： １、《在山的那边》选自 ， 2、说明词语： 隐秘 痴想 二、精读课文，深化感悟，鉴赏创新： 1．我实现了自己的抱负了吗？为什么？ （明确：诗中并没明确说出抱负实现了没有，只是在诗尾用向大家发出号召的方式提出：经过努力，抱负肯定会实现的观点因为这首诗的主旨并不在于实现抱负的结果，而至于过程，是要赞美那种为实现抱负努力奋斗并锲而不舍的精神 2．提炼诗的中心思想 （ 明确：本诗通过写一个耽于幻想，对外面的世界布满了剧烈惊异 心的少年，赞扬了追求自己的幻想，为实现抱负努力奋斗并锲而不舍的精神，并号召大家学习这种精神，发扬这种精神 建议：最好指导同学自己总结出中心思想，老师赐予引导就可以了 三、质疑问难，合作探究： 1．探究争论：诗中的海与山蕴涵着什么意思？（分小组争论，因为诗的中心思想已明确，同学只要用脑一想就能得出结论，所以这个题同学自己争论就可以了，老师不必要讲解） （ 明确：海是少年的幻想，抱负（自己总结）信念，想望（诗中的词）山是少年追求抱负过程中的一个个困难，一个个小的目标。
2．诗句山那边的山啊，铁青着脸中铁青着脸是写山的颜色吗？ （ 明确：不是写山的颜色，是拟人的手法把山比拟成人，是修辞方法的一种拟人--定义：是把事物模拟做人来写的修辞方式 作用：颜色鲜亮，描绘形象，表意丰富 建议：让同学举例子，老师点拨 四、体验与反思(四人小组争论后发言) (1)每个人在成长中都会遇到许多困难，主要是看你面对困难时怎样对待，怎样克服困难结合自己的生活经受，说说自己的感想 (2)小结(师) 要想翻过山，见到大海，必需百折不挠，坚持奋斗在今后的人生之路上，让我们牢牢记住本课中的海. 五、拓展延长，以读带写 以〈〈我最终见到了大海〉〉为题写一段话 （提示：1．充分利用想象，想象我翻过一座座大山，经受许多险阻之后，最终见到了日思夜想的大海，这时的心情会是什么样子的？ 2．争论之后写下这段话，找几个代表同学在班里沟通一下，答案并不唯一，目的在于开拓思路，发挥想象 六、布置作业： 学习本文，你又重新树立了怎样的抱负？你将怎样为实现抱负而奋斗？课后写一篇练笔，要有感而发 七、板书设计： 在山的那边 努力奋斗 爬过了山 看到了海 克服困难 实现抱负 八、课后反思： 这篇课文我们成功的履行了课前所制定的教学目标，大家的课堂表现也特殊乐观，大部分的同学都在主动学习，这是我们这堂课胜利的主要缘由，我希望今后我们的学习都像今日这样令人满意。
人教版七班级语文上册教案 篇3 通过对不同的课文写作方法的分析，理解其对表达主题思想的作用下面梳理了新人教版七班级语文上册第六单元教案设计，供大家参考借鉴 【单元学习目标】 一、学习用对比、象征的修辞手法呈现人物精神世界、抒发思想感情 二、通过对不同的写作方法的分析，理解其对表达主题思想的作用 三、理解“面对逆境”不屈不挠的思想意义，培育勇于奋斗的意识 【基础学问学习】 一、叙述方式有：挨次、倒叙、插叙等 二、圈划符号介绍： 1．用不同的符号表示不同的意思一般来说，词语用圈点（实点、小圈、大圈等），句段用线框（虚线、直线、曲线、粗线、线框等） 2．句子成分常用符号：主语（双线）、谓语（单线）、宾语（曲线）、定语（ ）、状语［ ］、补语〈 〉、中心语…… 3．圈画的符号未能太简单，杂了就会搞不清；圈画的内容未能太繁多，多了等于没有要克服任意圈画的坏习惯 【教学支配】 《密室日记》二课时 《你是我的辞典》二课时 《生命之线》一课时 《石缝间的生命》一课时 《生于忧患，死于安乐》二课时 【每周一诗】 １. 背诵王驾《古意》： 夫戍萧关妾在吴，西风吹妾妾忧夫。
一行书信千行泪，寒到君边衣到无 背诵范仲淹《江上渔者》： 江上往来人，但爱鲈鱼美 君看一叶舟，出没风波里 ２. 王驾，唐代诗人 ３. 范仲淹，宋代文学家 人教版七班级语文上册教案 篇4学习目标： 1．积累、理解成语 2．能精确 流畅地朗读并娴熟背诵课文 3．培育文言说明力量 4．联系自身学习经受，体会课文内蕴，端正学习态度，改进学习方法 教学重点：1.朗读、背诵全文 2.评点《论语》十则内容教学难点：深层理解《论语》十则内蕴教学时数：4课时学习方法：1、诵读法 2、评点质疑法第一课时 【学习要点】了解孔子及《论语》认读《论语》十则，整体感知，析读十则内容 预习导学： 1、搜集关于孔子其人及《论语》的资料文件资料 2、细读《论语》十则，熟读成诵 课堂导学： 1、提问关于孔子的资料文件资料收集小组汇报，搜集成果） 孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人我国闻名的思想家、训练家，儒家学派的创始人，公认的世界文化名人 政治上：主见仁义 训练上：主见有教无类、因材施教 2、提问关于《论语》的资料文件资料收集。
小组汇报，搜集成果） 《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一，也是争论 孔子思想的主要资料文件资料从汉朝初年到五四运动以前的两千年间，《论语》始终是同学的一本必读书，影响很大，书中有不少语句都作为成语保留在现代汉。