克和千克,估计物体有多重,克和千克,8,估计物体有多重克和千克8,我们认识了克和千克，还知道,1,千克,1000,克,上节课你们认识了什么质量单位？它们之间有什么关系？,我们认识了克和千克，还知道1千克1000克上节课你们认识,分小组，分别称,出,1,千克的不同物品，,再数一数有几个大约,15,个鸡蛋是,1,千克我们组称出,5,个中等个儿的苹果是,1,千克，,4,个大苹果也是,1,千克分小组，分别称出1千克的不同物品，大约15个鸡蛋是1千克我,王奶奶摘了,20,个苹果，估计一下大约重多少千克王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克求这些苹果大约重多少千克，求的是大约的,质量,需要结合生活中的实际经验，用,估计,的方法解答王奶奶摘了,20,个苹果，估计一下大约重多少千克知道了什么？,求这些苹果大约重多少千克，求的是大约的质量需要结合生活中的,可以先估算多少个苹果大概是,1,千克可以先估计一个苹果的质量，然后再算,20,个苹果的质量怎样解答？,小组讨论：,这道题该如何解答？说说你的思路，并求出答案可以先估算多少个苹果大概是1千克可以先估计一个苹果的质量，,我们刚刚称过，一般大的,4,个,1,千克，中等个儿的,5,个,1,千克。
204=5,（千克）,如果,4,个,苹果,重,1,千克,，这些苹果重（,）,千克5,怎样解答？,我们刚刚称过，一般大的4个1千克，中等个儿的5个1千克20,为什么最后的单位是“千克”呢？,1,千克,1,千克,1,千克,1,千克,1,千克,204=5,，表示的是,20,里面有,5,个,4,，而,4,个苹果是,1,千克，所得的,5,又表示,20,里面有,5,个,1,千克，所以单位名称是“千克”怎样解答？,为什么最后的单位是“千克”呢？1千克1千克1千克1千克1千克,如果,5,个,苹果,重,1,千克,，这些苹果重（,）,千克4,205=4,（千克）,怎样解答？,我们刚刚称过，一般大的,4,个,1,千克，中等个儿的,5,个,1,千克如果5个苹果重1千克，这些苹果重（）千克4205,此页为防盗标记页（下载后可删）,教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）,教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类一、启发类,1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?,2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。
3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?,4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?,5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?,二、赏识类,1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！,2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?,4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！,5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!,三、表扬类,1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？,4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！,四、提醒类,1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！,此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，,这些苹果重,4.7,千克和我们估计得差不多,。
解答正确吗？,这些苹果重4.7千克和我们估计得差不多解答正确吗？,估计,24,个梨大约重（）千克我知道大约,5,个梨是,1,千克24,19,14,9,-5,-5,-5,4,-5,5,估计24个梨大约重（）千克我知道大约5个梨是1千克你知道吗？,我是蜂鸟，是世界上最小的鸟，体重大约,只有,2,克重我是鸵鸟，是世界上最大的鸟，体重大约有,100,千克重我的一个蛋就重,1500,克我的体重是,25,千克，这只鸵鸟,有,4,个我这么重它的一个蛋也,相当于,3,袋,500,克的食盐那么重你知道吗？我是蜂鸟，是世界上最小的鸟，体重大约我是鸵鸟，是世,200,千克,200,克,4,千克,50,千克,2,克,连,一连200千克200克4千克50千克2克连一连1,千克西红柿有,6,个，,36,个西红柿有多少千克？,366=6,（千克）,答,：,36,个西红柿有,6,千克1千克西红柿有6个，36个西红柿有多少千克？366=6（千,你,会解决吗？,1,千克里面有（）个,500,克,（）个,500,克是,2,千克4,我买,1,千克苹果，,2,千克,桃2,苹果：,22,4,（元）,口答：阿姨买,1,千克苹果，,2,千克桃共花,8,元钱。
桃：,14,4,（元）,4,4,8,（元）,阿姨一共花了多少钱？,你会解决吗？1千克里面有（）个500克,（）个5,一,枚,5,分硬币重,2,克，小芳有,4,角钱的,5,分硬币,，,共,重,多少克？,4,角,=40,分,答：共重,16,克4052=16,（克）,一枚5分硬币重2克，小芳有4角钱的5分硬币，共 4,解决问题,这节课你们都学会了哪些知识？,解决问题这节课你们都学会了哪些知识？,此页为防盗标记页（下载后可删）,对提问思考学生激励性语言,（收藏打印版，此页右键可以删除）,1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！,2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！,3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！,4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！,5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？,6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！,7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！,8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！,9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！,10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？,11、你的想法很独特，老师都佩服你！,12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！,13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！,14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？,15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！,16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！,17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！,18、同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！,19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？,20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？,21、你有自己独特想法，真了不起！,22、你的办法真好！考虑的真全面！,23、你很会思考，真像一个小科学家！,24、老师很欣赏你实事求是的态度！,25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！,此页为防盗标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏,解决问题,这节课你们都学会了哪些知识？,解决问题这节课你们都学会了哪些知识？,人教版二年级数学下册82估计物体有多重课件,再见,再见,。