人教版,八年级下册,语文,第一单元,社,戏,第,2,课,时,上节课，我们重点讲述了小说社戏的故事情节和行文思路，知道了课文是按照“盼社戏一看社戏一忆社戏”来组织材料的这节课，让我们一起来聚焦“看社戏”这一部分，感受“看社戏”的趣味回顾复习,学习情境,学习任务,(一)赏“看社戏”途中美景1.自读课文,，,勾画出文中描写江南水乡美好景致的句子2.小组合作,，,探究景物描写及其作用点拨从不同感官的角度出发思考和分析学习任务,(1)赏美景之月夜行船视觉：朦胧的月色、淡黑的起伏的连山、星星点点的渔火嗅觉：豆麦、水草的清香听觉：宛转、悠扬的声音想象：几点火,料想便是戏台比喻、以动写静：淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的曾脊似的，都远远地向船尾跑去了学习任务,作用：这些景物描写为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景,写出了行船之快融情于景,情景交融同时烘托出“我”去看社戏时急切、兴奋的心情学习任务,(2)赏美景之月下归航视觉、比喻：在灯光里的戏台像仙山楼阁，航船像大白鱼“在浪花里蹿”听觉：悠扬的横笛声、老渔父喝彩作用：运用比喻，反映了儿童富于幻想的特点和愉快的心情，生动形象地写出了船行速度之快。
老渔父的“喝采”，属于侧面描写，从侧面衬托了孩子们划船本领的高超学习任务,(二)品“看社戏”时的感受自读课文,，,小组合作，讨论探究,：,不好看,墨剑飘雨,想看铁头,老生,翻跟头，但那老生却没翻想看蛇精和跳老虎，等了许久都不见出来最怕看,老旦,，然而老旦终于出了台并不停地唱着正面,描写,文中孩子们喃喃的骂，不住的吁气，打起呵欠等，这些对孩子神态的描写，也表现了戏不好看侧面,描写,1.社戏好看吗,？,从哪里可以看出来?,知识链接,墨剑飘雨,老生：又称须生，正生，或胡子生，扮演中年以上男子小生：扮演年轻男子知识链接,墨剑飘雨,老旦：扮演老年女子小旦：扮演年轻女子小丑：又称小花脸，扮演滑稽人物学习任务,2.小伙伴们热衷看戏的真实原因是什么?,小伙伴们热衷看戏的真实原因：对少年儿童来说，对未知事物或新鲜事物的追求与探索远比得到它更有吸引力；孩子们更在乎的是在看戏途中可以无拘无束、自由自在地玩耍，更喜爱的是看戏前后轻松愉悦的氛围学习任务,(三)评“看社戏”后的“偷豆”事件自读课文,小组合作，讨论探究:,提示：,(1)梳理该事件的前因后果，熟悉文本2)从人物塑造和主题情感角度思考1.你如何看待“偷豆”这,一,事件?,学习任务,1.对“偷豆”这一事件进行分析和评价：,孩子们认为背着大人摘豆吃是不应该的，所以直言不讳地说“偷”。
可是他们不是窃取别人的东西，偷的是自家的豆，是大家吃的，偷豆请客，理所当然；况且六一公公还送豆给客人尝尝因此，这不算是偷窃行为从文中我们可以看出：“偷”中凝结着小朋友们诚恳待客的热情；“偷”中跳动着小朋友们纯洁无私的心；“偷”中反映着小朋友们周到细致、天真淳朴的天性偷”一改原本的残酷、自私、遭人唾弃的性质，而成为一种热情的、无私的、天真质朴的“偷”，“偷”出了情趣，“偷”出了欢乐学习任务,(三)评“看社戏”后的“偷豆”事件2.文章的结尾写道,：,“真的,，,一直到现在,，,我实在再没有吃到那夜似的好豆,，,也不再看到那夜似的好戏了我”觉得那时豆好，戏好如何理解,？,学习任务,“我”所难忘的是农村特有的风光、自由的空气、人与人之间和谐亲密的关系，以及人们的朴实、善良这表达了作者对“看社戏”往事的深情回忆，以及对自由美好生活的向往之情这节课我们梳理了看社戏的所见所感和看社戏后的“偷豆”事件,，,体会了平桥村的环境美、人情美、氛围美作者抓住了景物的突出特征进行描写,，,充分调动多种感觉器官，运用多种修辞手法,，,情景交融，描绘了一幅朦胧优美的月夜行船图看社戏后的“偷豆”事件,，,既是情节的高潮,，,也是轻松愉悦氛围美的延续和淳朴善良人情美的体现。
课堂小结,1.基础型作业:完成课后思考探究题二、三2.发展型作业,：,“阅读突破一课内建构”习题;运用从课文中所学的写景技巧写一个描写夜景的片段100 字左右),课后作业,板书设计,月夜行船：景色优美,景美,船头看戏：见闻感受,月夜归航：偷豆事件,。