Word小班美术活动反思17篇 第1篇小班美术活动反思 依据主题活动《小小蛋儿把门开》今日我组织了美术活动《彩蛋》，蛋宝宝是生活中很常见的东西，小伴侣甚至每天都能吃到，但是幼儿观察的蛋宝宝是一种颜色的，而这节美术活动是让幼儿感受蛋宝宝穿上衣服后变成了有艳丽的颜色和好看的图案的彩蛋了，从而在绘画过程中能够感受到艺术的美目标定位于：1.观赏彩蛋，了解彩蛋装饰的多样形式2.尝试用简洁的点、线等花纹装饰鸡蛋通过整个活动，我发觉了存在的许多问题，并且在王老师的指导下我将整个活动进行了一个反思和总结 第一、两条目标的定位都在于技能方面，缺少情感的目标 小班幼儿应以情感和爱好为主，而本活动中我所订的目标太多于技能化，注意强调技能，却忽视了情感的重要性依据小班幼儿的特点，可以将目标改为注意颜色搭配和通过画彩蛋来感受艺术的美 其次、目标在活动过程中达成度不够，并有所偏离 其次条目标为尝试用简洁的点、线等花纹装饰鸡蛋但在我执教的整个过程中却未将这条目标进行解决，而是草草带过，没有给孩子阅历的一个提升，而在观赏过程中，图片上的彩蛋以线条和简洁的小图案居多，可以将其次条目标改为尝试用线条和简洁的小图案来装饰。
而且我的示范图过于简单，与目标也不符合，在示范时可以征求幼儿的看法，但也不能一味的照着幼儿所说的看法进行示范，我应当加入目标中所需要达成的内容进行示范，这样会更有针对性以前上的美术活动都是提前预备好范画让幼儿观赏，而这次是第一次当场和幼儿一起来画范画，由于阅历不足，大大的偏离了目标，在这方面我还需要不断的进行学习，改进不足之处，让自己不偏离目标，将目标把握好 第三、引导环节很重要，教具需要有针对性 本次活动中，观赏环节的图片太广泛，预备的蛋宝宝太多，不具有针对性，不能让幼儿很好的观赏到本次所需要达成目标的几幅关键的画，幼儿变得漫无目的，导致后来幼儿进行绘画时画出的画都是随便性的，在这方面，我在课前还考虑的不够充分，在以后的美术活动中，我将在课前考虑的更充分一些，特殊是在选择让幼儿观赏的画应当更有针对性，能让幼儿在原有的基础上有所提升 第四、讲评环节问题过于简洁，幼儿没有得到一个很好的提升 在讲评环节中我只是问幼儿你最喜爱哪个蛋宝宝，为什么?在幼儿回答时我也没有准时的进行有效的总结，让幼儿得到提升可以将问题变得更全面一些，可以问你画的蛋宝宝用了什么装饰的，用了什么颜色?让讲评更有效，起到画龙点睛的作用。
小班的美术活动不应以技能为主，应当以幼儿的爱好为动身点，让幼儿在原有的阅历上一点点的进行提升，他们还不懂得什么是点、线，对于幼儿原来的阅历这样的跨度太大，幼儿消化不了，或许将本堂课定位在颜色上会更好，让幼儿去感受颜色带来的美和自己所画的不同的图案所带来的美，让幼儿觉得其实我这样画也是美的，让幼儿感到自己胜利了，增加幼儿的自信念通过本堂课有许多地方需要我去改进，并深思自己在美术活动中所缺失的东西，在今后的教学中不断的改进，并且不断的去学习 第2篇小班美术活动反思 对幼儿来说，一个个泡泡又漂亮又可爱，有大的，有小的，很能激发他们的想像力和表现美的愿望所以在本学期的美术优质课展现活动中我选择的小班美术活动《漂亮的泡泡》，在材料的运用上有别于其他传统的美术课，首先，采纳油画棒来画泡泡，然后再用颜料来请小伴侣涂刷底色通过刷色，引导幼儿学习刷画的技能，由于刷画最终出来的效果比较突出，在视觉上有冲击力，适合小班幼儿的审美特点 本次活动我以学习用圆画泡泡，表现大大小小的圆圈泡泡为学习重点，排刷是小班幼儿第一次接触，所以怎样用排刷刷画就是本次活动的难点整个活动一共分为6个环节：导入部分;鱼妈妈吹泡泡(老师示范讲解);给泡泡拍照(老师示范刷色);幼儿操作;观赏与评价;结束部分。
第一环节：我所采纳情景导入，运用《很多小鱼游来了》的音乐，带领幼儿仿照小鱼游的动作，并结合出示范例图片导入活动我创设情境来吸引孩子的留意力，让幼儿自然而然地进入主题其次环节：鱼妈妈吹泡泡我采纳的是观看法，我运用儿歌式的讲解语言示范给泡泡涂色：“油画棒，转呀转，这头那头手拉手，吹成一个大泡泡(小泡泡、红泡泡)你们想吹什么颜色的泡泡呀?哦!红泡泡和黄泡泡还会亲亲嘴呢!看!这个泡泡还会躲在大泡泡的怀里呢!”这部分以儿歌的形式进行讲解示范，关心幼儿把握绘画技巧第三环节是给泡泡拍照(老师示范刷色)，如何让小班幼儿在一开头就能够清楚领悟刷画的技能，我认为老师的示范讲解很重要所以我还是运用儿歌式的讲解语言示范给泡泡刷色：“小排刷，手中拿，红色水里走一走，舔舔干，走到纸上来拍照，这边刷到那一边浅显易懂的儿歌指导语和直观的动作示范，能够让小班幼儿一下子就感知到动作要领第四环节幼儿操作，在幼儿操作过程中，给与鼓舞和确定，擅长发觉每个孩子的点滴进步，并赐予正确的评价与指导，提高幼儿创作的乐观性第五环节：幼儿相互观赏作品，主要是让他们围绕几个问题来评价：谁的小鱼泡泡吹得最好看?谁给小鱼拍的照片最洁净?第六环节结束部分：小鱼们吹了这么多美丽的泡泡，鱼妈妈带你们到外面去做嬉戏。
活动前后呼应，孩子们在欢乐的嬉戏中结束活动，体验活动的好玩和欢乐 整个活动从孩子们的作画效果来看，小伴侣都画出了大大小小，五颜六色的圆形泡泡，而且刷色后的画面效果很不错但在细节方面还存在一些不足之处就如刘老师在点评中讲到：活动中如何更加凸显艺术性?开头导入活动，增加小鱼吐泡泡的情景，为下面作好铺垫;老师的小结提升语言可以更美化和艺术感;幼儿创作时可以增加一点背景音乐;展现方式上，可以采纳三组不同的涂色的区域，将幼儿的作品张贴在海底珊瑚或海草做成的泡沫底板上，孩子们刷好底色后，可以直接拿起立在地上进行观赏评价，这样既美化又有一个平台，而且还不会担忧颜料滴下来刘老师的精彩点评让我受益匪浅，力求在以后的活动中不断优化课堂教学效果 第3篇小班美术活动反思 孩子从小就喜爱乱涂乱画，他们把乱涂乱画作为一种自由的嬉戏活动幼儿借助画画可以充分施展自己的想象力，发挥自己的制造才能，但小班孩子年龄小、掌握力差，绘画水平低，正处于涂鸦期，我觉得正确的观念和适当的方式引导是激发幼儿美术活动爱好的关键 1、丰富孩子的感性阅历 2、适当的示范 小班孩子对事物的美感、形象思维还处在启蒙阶段，缺乏相应的表现力量。
若任凭孩子自由发挥，而没有正确的示范、引导，那么就会消失空有过程而没有结果的局面，从而使孩子失去学习的爱好，不利于孩子美术表现力的进展为了避开幼儿对范例的机械仿照，因此我在向孩子示范时，并不要求他们仿照，而是通过把所要表现的事物进行分析，然后示范其主要的形状轮廓在这过程中，我结合本班孩子的年龄特点，用自编的小儿歌关心孩子更好地理解和表现事物 3、恰当地指导 小班幼儿的自我约束力量差，坐不住，绘画活动中总喜爱自言自语，任我多次提示、掌握，但还是闹哄哄、始终难以宁静下来，他们的绘画水平也较低，不能自如的用绘画来表达自己的感受因而，在作画时，我总是鼓舞孩子边说边画，尽情地释放孩子自己的情感，大胆地表现自己的感受为此我转变以前的这种做法，相反地在绘画活动中引导幼儿放心地边画边说，如：在绘画在画小伴侣的身体时幼儿边画边说：“一条线是妈妈，一条线是爸爸，再画一条线手拉手边画边说，孩子们既把握了绘画的技能，他们自己的感受又能得到释放，乍一看，活动室有点乱哄哄，认真瞧，孩子们非常投入，一幅幅生动好玩的画完成了所以说，在指导幼儿作画时引导幼儿“说”比较可行，每一次美术活动，我都允许他们绘画的结束后与同伴沟通、提问。
如：请小伴侣静静地告知旁边的好伴侣，“你画的是什么？它们在干些什么事情？他们在什么地方呢？”孩子通过说，把握了绘画的技能，在与同伴的沟通中起到了相互学习、相互影响的作用，从而促使孩子大胆用色、大胆表现及想象制造力的进展，提高他们的绘画水平，进展幼儿的口语表达力量其次，在指导幼儿画毛毛虫的不同动态时，我尝试使用“基本形”不变的方法，引导孩子让自己的毛毛虫从不同的方向爬过过来通过多次的示范、指导、练习，孩子们对此有了初步熟悉，孩子们都能从不同的方位变出自己想象中的毛毛虫因此在绘画中对孩子们要求要高一点，这样才能让孩子们在原有的基础上得到不同程度的进展 总之，在今后的美术教学活动中，还有很多的地方值得我们去探究，值得我们去反思我将努力探究适合幼儿年龄特点的教学方法，让他们在乐观开心的心情中，获得阅历和学问，使每个幼儿都能在不同的水平上有所提高下学期我将让孩子们尝试了其他不同的画法，如滚画，吹画，染纸画、刮画等，大大激发了幼儿的爱好和制造力以幼儿为本，决不能把自己的意志强加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、观赏孩子，挖掘他们的闪光点，呵护他们的制造潜能 第4篇小班美术活动反思 水墨画是我第一次尝试教学，但靠着我对书法有肯定的基础，又上网仔细学习了一些水墨画的画法技巧，便很有信念地把水墨画教学搬进了课堂，并切合“鸟欢”这一主题设计了本次教学活动《小鸟的家园》。
回忆本次活动，我觉得有以下几点值得回味： 1、抓住爱好组织教学 水墨画是我国的珍宝又称国画，主要讲究墨色的变化和用笔的手法，这在我们幼儿园是没尝试过的今日我选择了这么一个美术教学手段，无疑给幼儿眼前一亮的感觉我在介绍毛笔的握法时，特意邀请了一位有书法基础的幼儿示范并给以确定表扬，使其他的幼儿纷纷效仿学得特别专注怎样利用毛笔、墨汁和水在宣纸上画画呢？这充分激发了孩子的奇怪 心，利用新奇的事物往往能激发孩子学习的爱好，正所谓“爱好是学习之母” 2、清楚讲解体验胜利 由于是第一次尝试，我知道清楚的讲解能使学习有效于是，在设计教学示范的时候分三步走第一步，把用笔要求编成朗朗上口的`儿歌，易于幼儿记忆学习如：“小毛笔，手中拿，喝饱墨，舔一舔，躺下来，从下往上渐渐提，一棵树干画成了在儿歌的提示及老师的演示下，幼儿清楚地体验到了毛笔在画树干时侧峰到中锋时的转换过程，为幼儿的操作打下了基础；其次步，依据幼儿的阅历，让幼儿自主发觉画树干和画树枝的用笔方法要不同，侧峰画粗粗的树干，中锋画细细的树枝，幼儿的自主学习解决了教学中的一个重点问题第三步，通过出示范例让幼儿观看发觉墨色的变化。
知道用浓墨表示粗大的树干，用淡墨表现轻快的树叶，一浓一淡对比剧烈，且范例上树木错落有致的排列给幼儿创作时起到了引领作用正由于有了这样的分步示范，在操作时，虽然幼儿都是第一次接触毛笔等工具，但在创作过程中每一位孩子都显得很娴熟，创作的热忱特别高，完成的幼儿更是迫不及待地展现出来，处处洋溢着胜利的喜悦 3、情景贯穿画上句号 在本次活动中，我设置了这样一个情境：由一只流泪的小鸟引发故事，继而产生任务——帮小鸟建筑漂亮的家园在活动的最终，我又回到设置的情境中：“听，小鸟欢快地唱起了歌，似乎在说‘快来呀，这儿又一大片漂亮的树林，是我们欢乐的家园’于是，一只鸟、二只鸟、三只鸟，许很多多的小鸟都飞来了，在树林里安起了家，心里可兴奋了！”（老师边说边在画纸上粘上各种小鸟）情境的创设激发了幼儿的情感，有的幼儿快乐的拍起手来，有的幼儿兴奋地说：“王老师，感谢你，我们觉得很欢乐！”情境的贯穿为活动画上了圆满的句号，取得了良好的效果 第5篇小班美术活动反思 《指南》中指出：艺术是人类感受美、表现美和制造美的重要形式，也是表达自己对四周世界的熟悉和情感态度的独特方式每个幼儿心理都有一颗美的种子，我们老师要充分制造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和制造力，引导幼儿学会专心灵去感受和发觉美，用自己的方式去表现和创作美。
本周二我开展了小班美。