教育部参赛 小企鹅 教案设计 王春燕一、教案背景：1. 面向学生：小学2. 学 科：音乐3. 教 材：湘版教材小学二年级下册第五课4. 课 时：一课时5. 教学准备：多媒体课件 钢琴 企鹅头饰等二、教材分析和教学设想：以企鹅谜语为引子,循序渐进的带领学生学唱《小企鹅》这首歌曲,并用百度链接让学生进一步了解小企鹅,通过学生对企鹅样子的模仿,使学生加深对小企鹅的感情让学生在唱、演、创等音乐活动中，进一步感受歌曲的情绪，培养学生对小企鹅的喜爱，对冰天雪地的向往，激励小学生积极探索大自然的奥秘三、教学目标：1.了解南极的气候与景色，能充满情趣地演唱歌曲《小企鹅》 2.能即兴自由地进行《小企鹅》的歌表演，将小企鹅可爱的形象表现出来，从中体验和表现歌曲欢快活泼的情绪四、教学重难点 ：1. 在音乐学习活动中，体验小企鹅威风的神态以及热情好客、不怕困难的优秀品质2. 歌曲中的切分节奏“ x x x”和后半拍起“0 ⅹ” 五、教学方法：歌曲学习采用“听唱法” “欣赏法” “游戏教学法”等教学，老师边带唱，边做一些基本动作，如：先用手势模仿小企鹅走路的动作，用踏脚动作模仿小企鹅走路的节奏。
再通过视频欣赏模仿小企鹅的神态动作，以游戏的方式，提高学生的学习兴趣，从而为律动和表演做好铺垫六、教学过程：一、情境引入、初步感知1、听音乐进教室2、师生问好，稳定学生情绪二、新课导入师：同学们，在今天的新课开始之前，老师给大家猜一个动物谜语： 穿着黑色燕尾服，系着白色宽领带，摇摇摆摆真可爱，冰天雪地冻不坏你们知道这是什么小动物吗？（它的肚皮是白的，穿着黑西装，走起路来摇摇摆，最喜欢冰川和雪山这种动物生活在非常寒冷的南极，他们走起路来一摇一摆，特别可爱对了，同学们真聪明,那大家知道小企鹅的家在哪里吗?）生: 南极师: 那你们知道南极是什么样子的吗？那里都有些什么呢？同学们咱们一起看图片来了解一下企鹅的生活：请看百度图片： 听南极传来的电波并模击(1) x x ｜xx x ｜｜(2) x xx ｜ x x ｜ x x x ｜x 0 ｜｜(3) 0x ｜x xx ｜x x ｜｜（学生仔细聆听南极企鹅发来的电波，模击电波节奏，想象电报的内容）2. 附小电波传南极师：同学们，想一想小企鹅发来的电报内容是什么？（1）学生讨论多媒体展示电波节奏2/4 xx xx ｜ x x ｜2/4 x xx ｜ xx x ｜2/4 x x ｜ xx x ｜2/4 xx x ｜ x xx ｜（2）分组传电波，开展比赛。
（游戏形式）老师做裁判，当电波接受台 （老师给每一组第一位同学发电波节奏纸条）游戏要求：以组为一个中转站，人人参与电波传送工作比比哪个组传的又快又准又轻3)解释电波内容，每组代表向企鹅说出最想表达的一句话教学意图：激发学生参与学习的兴趣，在音乐活动中掌握“x”与”xx”的节奏尤其让学生展开想象力，将电波节奏变为与企鹅对话的内容，以培养学生的想象力和发散性思维 三、学唱歌曲1.多媒体播放《小企鹅》歌曲师：同学们谁来说说企鹅的形象特点？（结合歌曲内容以及百度图片学生回答） “小朋友”读单句， “小企鹅”读双句3）多媒体播放歌曲，学生随音乐默唱4）教师范唱，边唱边做一些基本动作学生思考：为什么最后一句歌词要重复？（5）重点乐句讲解：3 0 1 ｜1 5 ｜ 5 5 5 5 ｜ 3 0｜我 问 企 鹅 企 鹅 家在 哪？学唱这个乐句时， “问”字的后半拍起，指导学生唱准中间的停顿6）教师弹琴，学生用 lu 模唱旋律7）播放多媒体伴奏旋律，全体学生填词唱歌 （要求学生演唱时要表现出小企鹅的活泼自豪的神气 ）3. 分角色表演歌唱《小企鹅》 四、创编与表现师：这首歌同学们学会了吗？生：……师：现在咱们看个视频，学小企鹅边唱边动，看看小企鹅有那些可爱、好看的动作，我们一起学一学、做一做好吗？（观看小企鹅视频，让学生体会企鹅的走路，神态等动作。
）百度视频：http://v.pps.tv/play_35C1YM.html 教学意图：利用视听结合声像一体形式，提供多样化的外部刺激，促使学生获取更清晰的音乐形象，以此进一步激发学生的兴趣充分调动和发挥学生的积极性，使之主动参与创造性的学习，寓快乐教育于游戏活动之中1．师：通过小朋友们的表现看出大家极富表演天赋，下面就让我们随着歌曲《小企鹅》模仿一下它威风神气又可爱的样子，自己创编动作吧！2．学生即兴自编动作，大胆的进行歌表演3．展示与评价（1）发小企鹅头饰，请部分同学上台展示，其余同学跟音乐自由拍击伴奏，并对他们的表演作出评价2）全体学生与老师围成一个大圆圈，营造出南极的氛围，再次播放多媒体，全班一起边唱边富有表情的、投入地进行歌表演教学意图：通过评价，使学生提高自身的欣赏和表演水平，在评价的基础上，让学生们取长补短，对表演动作最终达成共识，形成师生同乐的氛围，给他们轻松自由的表现空间五、课堂小结师：同学们，小企鹅是我们的朋友，但是现在由于地球环境污染严重，全球气候变暖，南极小企鹅也在劫难逃，大家是不是应该多多关心好朋友的生活情况，从我们做起，从现在做起，低碳生活，争当“环保小卫士” ，来共同保护它的家呢？生：是。
教学意图：通过最后的小结，加强对学生的思想品德教育，倡导学生低碳生活，保护环境，共同维护人类生存的环境——地球六、下课学生边听音乐，边唱《小企鹅》离开教室教后反思：《小企鹅》是一首充满情趣的儿童歌曲，歌词朗朗上口，生动形象的描绘了小企鹅走路摇摆的神气和热情，以及它的顽强性格本课以企鹅谜语为引子,循序渐进的带领学生学唱《小企鹅》这首歌曲,并用视频片段让学生进一步了解小企鹅,通过学生对企鹅样子的模仿,使学生加深对小企鹅的感情让学生在唱、演、创等音乐活动中，进一步。