英语特色化作业设计二 “锦绣河山遍中华，手帐日记巧记录” 【设计理念】英语作业是英语课程教学实施的重要组成部分，是英语课堂教学重要补充和延伸，更是实现英语有效教学的一个关键环节在个性化教育理念引领下，我分别开展了分层化、生活化、趣味化、开放化的个性化英语作业设计个性化作业的设计与实践，强化了学生学习英语的主体意识，激发了学生参与英语学习的兴趣，拓宽了学生英语学习资源，提高了学生实际运用英语的能力 【作业设计目标】 通过布置实践型作业， 让学生通过说、 唱、找、画、写、做等实践活动来巩固所学知识，让学生在做作业的过程中，培养动脑、动口、动手等各方面的综合能力，淡化“作业”的痕迹，提高学生做作业的新鲜感和兴趣，真正把“要我做”变成了“我要做” 【实施过程与策略】孩子们精心选择自己喜爱的手账本进行记录，将旅行途中的照片、门票、车票、机票、宣传单、广告等等收集留下，粘贴在自己的手帐日记本内，一次心灵之旅就此开启 【效果分析】“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”一次好的旅行，是知识的探究，是思维的启迪，更是成长中的美好回忆行有所思，学有所获，旅有所感，研有所成，且行且研且学且乐最好的课堂是实践的路上，最好的成长在实 践中收获。
【案例反思】让学生在玩中学习，学习中体验知识的作业，使学生享受到英语学习的乐趣，感受英语语言的魅力同学们的所得所思所悟并没有画上句号，相信最美丽的风景会一直在路上 【学生作品展示】 （青海湖之行第二天） （青海湖之行第三天） （青海湖之行第四天） （青海湖之行第五天） （带翻翻书的全家福，有新意） (英语手帐日记巧妙使用贴纸) (漂亮又有个性的手帐日记本) 。