《答谢中书书》微课教学设计教学目标：知识与能力：1、在反复诵读中品味文章优美的意境、揣摩文章凝练的语言;2、借助注释疏通文意，积累文言词语，掌握意义;3、学会古诗文句子的鉴赏方法，背诵本文过程与方法：以诵读贯穿教学始终，以诵读法、练习、点拨法等为主要教学方法 情感态度与价值观：引导学生体会作者娱情山水的自得之情，理解古人高洁的思想情操教学重难点重点：1、反复诵读，体会文章意境;2、抓住重点语句，分析鉴赏文章难点：引导学生理解作者娱情山水的自得之情教学过程：(一)导入激趣，简介文题1、以朗读描绘山水的古诗词导入文章，引导学生分析标题2、简介文题及作者答”答复，“谢中书”是作者的朋友“谢征”的官职名，“书”是指“书信”，在古代是一种可以抒情议事的文体陶弘景（456——536），字通明，丹阳秣陵（今江苏南京）人南朝齐、梁时期思想家、医学家道教代表人物，兼修佛教，隐居茅山梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“山中宰相”二)朗读课文，整体感知文章与众不同的美1、学生自由朗读课文，读准字音，读出节奏2、学生自由练读，老师提出朗读要求：（1）读清课文的层次；（2）读出景物的壮美和秀美;（3）读出作者的陶醉和赞美。
三） 思考练习，感受把握文章与众不同的美老师学生一起对课前导学案进行分析理解四）分析鉴赏，理解把握文章与众不同的美1、介绍佳句赏析方法并出示例句2、同学仿照该例句进行赏析文中写景的句子作为家庭作业完成，为第二课时的分析鉴赏做准备。