中班主题探究活动有趣的粘粘纸教案反思 活动由来：近阶段发现幼儿对粘粘纸的兴趣特别浓重，经常将贴贴纸粘贴在手上、额头上、书包或衣服上观察后发现，贴贴纸不但有美观、造型多样的特点，而且贴贴纸本，还可以身还蕴含着很多的知识它不仅可以进步幼儿的语言表达才能、感受规律的美、数量的关系，而且还可以作为解决问题的工具为了将幼儿的兴趣迁移到更多更广的活动中，发挥贴贴纸中的教育价值，因此方案开展主题探究活动"有趣的粘粘纸";活动总目的：1师生共同挖掘贴贴纸本身蕴含的教育价值2在喜欢的活动中让幼儿的兴趣需要得到满足第一阶段：好玩的贴贴纸活动一：贴贴纸的机密活动目的：1通过幼儿的探究，去发现贴贴纸的特点2开展幼儿的观察力活动指导：1请幼儿搜集自己喜欢的贴贴纸，展示在教室周围2引导互相观察、讨论"你发现了什么？";反思：幼儿对与丰富多彩的贴贴纸非常感兴趣，从孩子们的讨论中发现，幼儿的兴趣主要指向与贴贴纸上的各种卡通内容，如：机器猫、弹珠警察、哪吒等；另一方面，幼儿发现了在每一版贴贴纸中，又蕴含着一些类别，如有正方形、长方形；有大有小；有不同造型的卡通形象等等幼儿在观察探究中，从讨论贴贴纸的机密到讨论卡通片，各个幼儿都积极的参与。
这次活动从幼儿的兴趣入手，充分的调动了幼儿的内在动力，让幼儿体验到内在需要得到满足的快乐推进：根据的幼儿的主要兴趣指向，方案从两个方面开展活动一、运用贴贴纸中的卡通形象开展语言活动二、运用贴贴纸开展数学活动活动二：我将贴贴纸这样分活动目的：1让幼儿主动探究，自定分类标准2学习分类统计的方法活动准备：1每人自选一版喜欢的贴贴纸2每人一张分类统计表：反思：在本次活动中发现幼儿很喜欢撕贴的过程，大部分的幼儿都能从同一版的贴贴纸中，去寻找出自己喜欢的分类标准，也根本上理解了分类统计的方法但有个别幼儿在根据几何图形分类时出现错误，方案在区域活动中让幼儿多感受图形的特点推进：由于幼儿根本上可以自定标准进展分类，方案在下阶段活动中进步操作难度，将单纯的分类运用到生活中，开展装饰服饰的活动活动三：美丽的服饰活动目的：1发挥贴贴纸在生活中的美化作用2运用分类排序的数学知识来装饰服饰活动指导：1请家长和幼儿共同搜集浅色的衣服、裙子、帽子、头箍、鞋子等2鼓励幼儿根据自己的喜欢利用贴贴纸装饰服饰3引导幼儿观察比较有规律装饰和随意装饰服饰的效果，体验规律的美反思：幼儿通过选择自己喜欢的贴贴纸进展装饰，感受到规律给生活带来的美，有渴望运用规律进展装饰的愿望。
推进：将在区域活动中继续开展装饰服饰的活动，引导幼儿有规律的进展装饰第二阶段：贴贴纸图书活动一：美丽的画活动目的：1引导幼儿运用贴贴纸中的卡通造型，开展添画活动2鼓励幼儿大胆讲述画面内容活动指导：1讨论：你知道到贴贴纸里有哪些卡通故事吗？2提出游戏要求：找出你喜欢的贴贴纸画做一幅画3幼儿操作后，互相介绍自己的作品内容反思：幼儿很投入地参与活动，大部分幼儿能大胆的选取合理的贴贴纸，搭配着进展构图，但也有部分幼儿只单纯的在贴画由于幼儿程度的差异在介绍自己作品内容时，有的幼儿能较完好的用一段话来描绘作品内容，而有的只能用一句简单的句子来说明，少数幼儿只能说出他贴的贴贴纸名称由于提供的纸是16开的图画纸，和贴贴纸的比例不协调，将要改进推进：在区域中开展制作图书的活动，将16开的图画纸分割成四张，与贴贴纸的比例相符，鼓励才能强的幼儿将单幅图组合成有联络的多副图，才能弱的可继续进展构图讲述活动活动二：区域活动"我的图书";活动目的：1通过制作图书，理解图书的构造2培养幼儿的合作精神3体验成功的喜悦4感受10以内的数量排序活动指导：1、引导幼儿欣赏图书，理解图书的构造：封面、故事内容、页码2、鼓励幼儿合作制作图书3、将制作的图书添置在阅读角，供幼儿阅读讲述。
反思：幼儿在活动中，能根据自己发现的图书的特点进展图书制作，而且每一次的制作图书活动，幼儿兴趣都很浓重，也在每次的活动中不断的改进第三个活动阶段：解决问题活动一：彩虹测量表活动目的：1学习测量身高的方法2运用贴贴纸做为记录标志的工具3掌握对应统计方法活动指导：1在幼儿园为幼儿测量身高的活动后，引导幼儿讨论测量的方法，寻找测量的工具2将贴贴纸作为高度的标志3引导幼儿根据贴贴纸标志进展对应统计活动二：为区域做标志活动目的：1利用贴贴纸制作标志2运用分类、对应的数学方法解决问题活动指导：1观察未设标志的区域，考虑它们存在的问题2引导幼儿讨论如何利用贴贴纸进展标志设置3幼儿合作制定合理、方便的标志活动三：评比栏活动目的：1引导幼儿关注自己的成绩，体验成功感2初步感受10以内数量的组成活动指导：1在一日生活中，运用贴贴纸的奖励方法，促进幼儿各方面的开展2引导幼儿在日常生活中关注自己贴贴纸的数量，当到达10张贴贴纸，换取一朵小红花反思：幼儿在日常生活中能有意识的为了获取自己想要的贴贴纸而努力当运用代币法对幼儿教育时，发现幼儿兴趣更浓了，幼儿每次都会自然的去数数，去考虑"我的贴贴纸离10张贴贴纸还有多少间隔 ";，从而感受到10以内的组成。
推进：方案尝试运用记录的方法，记录已有的贴贴纸数量和10之间的间隔 ，进一步体验10的组成。