开展心理学重点知识（第1章）第一章导论第一节开展心理学解说I狭义：研究个体毕生心理开展的特点和规律研究人类个体从受精卵形成到出生、成熟、衰老的生命全程心理 开展和行为发生与开展规律与特点和规律，以及人生各个阶段的心理 心理年龄特征简言之，就是研究个体毕生心理开展的特点和规律 学I广义：研究动物到人类的心理演变过程研究各种系心理开展，即研究从动物到人类的心理演变过程种系心理开展1、动物心理的进化过程种系2、人类心理的进化过程开展（二）个体心理开展与个I体发个体心理的开展过程展个体开展：个人从诞生到成年直至衰老的身心变化过程开展不仅仅指向前的过程也指衰退消亡的变化开展的基本性质:(1)开展的连续性与阶段性 (2)开展的定向性与顺序性(3)开展的不平衡性(4)开展的差异性个体心理开展与种系开展的关系20 世纪初霍尔(Hull , 1844-1924 )复演论：个体心理开展是一系列或多或少复演种系进化历史的过 程胎儿的开展复演了动物进化的过程儿童期重演了人类原始的古代的远古时代少年期是中世纪的复演青年期是比拟新近的祖先特征的复演 内容I理论遗传决定论开展(—)心理开展的基本原理心理学的1、遗传和环境在心理开展上的作用。
研究(1)一向开展的因素一一观点回顾认为心理开展是有先天的，不变的遗传所决定的，心里开展的过 程就是先天遗传质的自我开展和自我表达过程，与外界影响、教 育无关：外界影响和教育即使对儿童心理开展起作用，至多只能 促进或延缓遗传素质的自我开展和自我表露，不能改变它的本 质优生学的创始人高尔顿(F . Gal ton )美国儿童心理学家霍顿I环境决定论重视环境与教育对儿童心理开展的作用，认为儿童心理的开展完 全是由环境决定的行为主义心理学派的创始人华生(J. B. Watson )程序教学理论的创立者、新行为主义心理学家斯金纳(B. F.skinner)I二因素论折衷的观点被统称为〃二因素论〃美国心理学家吴伟大(R. S. Woodworth )心理的开展等于遗传和环境的乘积德国儿童心理学家斯滕I相互作用论认为心理的开展是遗传与环境两大因素相互作用的结果，遗传对心理开展作用的大小依赖于环境的变化，两环境作用的发挥，也 受到遗传限度的制约瑞士的皮亚杰(J. Piaget)法国的瓦龙(H. Wallon )(2)遗传和生理成熟是个体心理开展必要的物质前提和基础遗传是个体心理开展的物质前提遗传素质的个别差异为个体心理开展的个别差异提供了最初的可能性生理成熟在一定程度上制约个体心理状态的开展(爬楼梯实验)(3)环境和教育对个体心理开展的现实水平起决定作用 环境和教育是遗传所提供的心理开展的可能新变为现实。
社会生 活条件和教育是制约个体心理开展水平方向的最重要因素教育作为一种特殊的环境，对个体心理开展起主导作用4)个体心理开展是遗传和环境相互作用的产物环境影响着遗传因素的变化和生理成熟遗传素质及生理成熟制 约着环境对个体心理的影响(5)生态系统理论美国心理学家布朗芬布伦纳(UrieBronfenbrenner ,1979.1989.1993 )对环境影响作了详细分析, 认为自然对人的开展是一个主要影响源，强调开展中的个体嵌套 与相互影响的一系列环境系统之中，在这些系统中，系统之中， 在这些系统中，系统与个体相互作用并影响着个体开展同时他 成认生物因素和环境因素交互影响着人的开展I微系统是个体活动和交往的直接环境，包括家庭、托儿所、幼儿园、学 校以及与同伴群体和社区玩伴的交往等儿童不仅受微系统中人 的影响，而且他们的生物和社会性特征——习惯、气质、生理特 征和能力，也影响着同伴的行为中间系统：指微系统如家庭、学校和同伴群体之间的联系或相互关系如果 微系统之间有较强的支持性关系，开展可能实现最优化I外层系统：儿童和青少年并未直接参与但却影响他们开展的社会系统如：父 母的工作环境、家庭的收入、学校的整体计划、学校的收入等。
I宏系统：是个体开展所处的大的文化或亚文化环境和社会阶层背景它实 际上是一个广阔的意识形态它规定如何对待儿童、交给儿童为 什么以及儿童应努力的目标2、心理开展的外因与因在个体与客体的相互作用过程中，社会和教育的个体提出的要求 所引起的新的需要和其一有的心理水平之间的矛盾，是个体心理 开展的因或部矛盾，也就是个体心理开展的动力1、年龄阶段的划分胎儿期（从受孕到出生）新生儿期（出生~1个月）生命乳儿期（1个月〜1岁）全程婴儿期（1岁〜3岁）心理 幼儿期（3岁〜6岁）学龄前期开展 童年期（6岁~11、12岁）学龄初期的年 少年期（11、12岁~14、15岁）学龄中期龄特 青年期（14、15岁~ 17、18岁）学龄晚期征（青少年期）成人期（18岁~35岁）中年期（35岁~55、60岁）老年期(60岁以后)2、年龄特征的研究(1)心理开展年龄特征的实质(2)心理年龄特征的稳定性与可变性年龄特征：是指在一定的社会和教育条件下，在个体开展的不同 年龄阶段中所形成的一般典型的本质的心理特征3、心理开展的关键期个体开展过程中环境影响能起最大作用的时期关键期，在适宜 的环境影响下，行为系的特别容易心理开展特别迅速，个体对 环境的影响极为敏感。