《群众也在淋雨》教学设计第二课时课前准备：熟读课文，认识生字，了解周总理的事迹教学目标】1、知识目标：指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容 2、能力目标：抓住课文中描写人物神态、动作、语言的句子，体会这些句子在表现人物品质上的作用 3、情感目标：通过学习课文，学习周总理崇尚文明礼貌，热爱人民，热爱祖国的崇高品质引发学生对总理的深深怀念 【教学难点】结合课文理解描写周总理的句子，体会这些句子在表现人物品质上的作用 【教学工具】多媒体课件课前：很高兴再次见到你们，昨天让你们找有关周总理的资料，谁来说说你知道总理的哪些事迹？出示图片师：周恩来，生于1898年浙江绍兴，他在12岁时就立下了为中华之崛起而读书的伟大誓言，后来加入了中国共产党，之后成了黄埔军校的政治主任，1949成了新中国的第一位总理，他的心里装的永远是别人，唯独没有自己为了革命，为了人民，为了国家，他鞠躬尽瘁，死而后已，无私地奉献了一生！有关总理的故事有很多 （看图片说事例）……如《飞机遇险的时候》总理把自己的降落伞给了十一岁的女孩，不顾通宵工作的劳累，给予清洁工作温暖的关怀……周总理还是一位外交官，他的礼仪风范受到全世界人们的称赞，值得所有人学习。
今天我们继续学习了解总理注重礼仪、关心群众的一个故事——《群众也在淋雨》一、导入新课：师：下面我们开始上课一）我们已经学了第一课时，你知道这篇课文主要讲了周总理在哪里干什么事？（见生问）生：周总理欢送外宾的事周总理冒雨欢送外宾的事，师：真棒，你讲得更具体课文是按照来到机场，登机时，专机起飞后的顺序展现总理注重礼仪、关心群众的好形象课前板书，生说时点明）（二）那生字词你们又掌握得怎样？老师考考你们（出示生字词）抬起 摆手 陪同 招手致意慈祥 亲切 悲伤 彬彬有礼（齐读或小组读）男同学读第一行，女同学读第二行，同学们思考一下，这两行分别是什么词？你们真棒，第二行是人物神态的词，我们来把第二行读读吧你们现在知道哪些是动作、神态词了吗？这样分类记词会更牢固如果我把这些词放进课文中，你们能找到吗？二、学习新课（一）学习第一自然段下面请同学们打开课文98页，快速读第一自然段，找出表示总理动作、神态的句子，画上 “——” ，并圈出总理的动作、神态词想想从这些词句子知道了什么？比一比，看谁最快！出示句子：1、总理不时抬起那负过伤的右臂，向欢呼的人群招手致意这句话有表示动作的词语吗？我们来读读这句话。
板书，招手致意）通过朗读你知道了什么？（总理很有礼貌）对了，因为右手代表着尊重，所以总理的右手即使负过伤，也要不时抬起右臂，向人群招手致意还有哪些同学找到其它句子的？2、那慈祥的目光，那亲切的微笑，那文明的举止，使人难以忘怀我们来读读这句话你觉得这是个怎样的总理？（总理很慈祥……）3、：从这些评价中可以看出人们群众对总理是非常（）对呀，正是周总理的亲切、慈祥使人们更加地敬重他，热爱他 让我们用朗读再次感受一下总理的为人吧！板书：慈祥 亲切 文明（二）学习第二自然段同学们，通过学习，我们知道了第一自然段主要讲了些什么？谁来完成这道习题？出示：第一自然段主要讲（周总理）来到（机场），欢送（外国元首）时，举止非常（文明）多么有礼仪的的总理啊！可是，意想不到的事情发生了，突然间，大雨倾盆而下，人群中出现了小小的骚动这时，总理是怎么做的呢？请同学们用读、找、想的方法合作学习第二自然段先看看自学提示出示自学提示 自学提示1： 1、自由读第二自然段 2、找出表示总理动作、神态的句子，画上 “——”‘圈出总理的动作、神态词 3、想想，从这些词中知道了什么 4、填好学习卡。
下面请同学们小组内根据自学提示完成我们的学习卡1、学生自学2.汇报：集体共同理解句子1）这个同学找到的句子和老师找的一样，真棒！（出示）来，我们一起读读！A、只见他还是彬彬有礼地站在原地，向飞机上的外宾招手致意他找到的神态词是彬彬有礼 动词是招手致意，你们找到的也是这两个词吧？真好！①“彬彬有礼”是什么意思？（形容文雅有礼貌）②总理是在怎样的特殊的情况下还是彬彬有礼地站在原地的？（你们可以从文中找答案）（大雨倾盆而下，人群出现了小小的骚动 ③这我就不明白，雨下得这么大，总理却好象什么也没有发生一样，仍然彬彬有礼地向外宾招手致意，他为什么这样做？同学们讨论一下，希望你们能帮老师解决这个难题B、周总理轻轻地摆摆手，谢绝了生讨论后汇报（见生时问问：其实这是对他人的尊重，是他一贯养成的文明行为）师：总理用自己的行为给群众做出了榜样，刚才有些骚动的人群也很有（礼貌地站在原地）这是一种默契，在这默契的后面可以看出总理的人格魅力师解说：一个小小的动作，彰显了总理的礼仪风范，表现了中国人民对外宾的尊敬，也体现了中华民族是一个礼仪之邦我们再来读读，感悟一下他的美好品质 雨，还在哗哗地下着，雨水，早已淋湿了周总理那单薄的身体。
这时，一位工作人员上前为他撑起了雨伞周总理却是怎么做的？（3）、周总理轻轻地摆摆手，谢绝了①“谢绝”是什么意思？（有礼貌地拒绝）师：从“轻轻地”一词让我们感悟到了什么？总理对工作人员很好③是，轻轻地摆摆手，谢绝让我们感悟到他对下属也很有礼貌；是那么的平易近人来，我们轻轻地把这句话读读2)、这时，又一位工作人员再次上前为周总理撑起了雨伞，并恳求道：“总理，您就挡挡雨吧！”多么恳切的请求呀，也是一个多么简单的要求啊！总理接受了吗？（没有）他是怎么做的？（周总理转过头来对工作人员说：“你看，群众也在淋雨，我怎么不能呢？”）大屏幕出示这句话 “你看，群众也在淋雨，我怎么不能呢？”这是一句反问句，你能把这句话换个说法而意思不变吗？（见生时讲讲）（你看，群众也在淋雨，我也一定能）听老师读读这两句话，感觉有什么不同？“我怎么不能呢？”用反问加强语气，更能表达总理爱护人民的崇高品质这属于语言描写，从总理的语言中，你知道总理是个怎样的人？（周总理和人民同甘共苦的高尚品德）这是多么令人敬佩的与民同甘共苦的品质啊总结：你们真棒，通过合作学习，我们知道第二自然……是啊，我们的总理即使在倾盆大雨中，也不失礼节5）下面让我们再次用朗读来感受这倾盆大雨的后面，总理和人民群众深深的情，浓浓的爱吧！（三）学习第三自然段同学们，从外宾登机的整个过程中，总理都是那么彬彬有礼，那专机起飞后，总理是怎样做的呢？请同学们小声读课文最后一段，按照以上方法找出总理动作、语言的句子，画上“——”，圈出动作词，想想从这些词句中知道了什么？出示句子：周总理接过毛巾，却没有忙着擦脸上的雨水，而是对工作人员说：“赶紧告诉有关同志，动员机场和附近单位的食堂烧些姜汤，给挨雨淋的群众驱驱寒，暖暖身子”。
来，我们一起读读吧！通过朗读你们认为总理是个怎样的人？总理关心群众的人这句话，从行动和语言上写出了总理置自己于不顾，而时刻把群众的冷暖放在心上的领袖品格其实整篇课文都通过抓住总理的动作、神态，还有（语言）活灵活现的表现了总理的美好品质这就告诉我们要把一个人写活，最好能抓住人物的动作、神态、语言等方面进行下面让我们用读的形式再来感悟感悟吧引读：3、当周总理接过毛巾，却没有（）而是（），1、当群众欢呼时，总理却没有径直走过，而是（抬起负过伤的右手，向人民招手致意2、当大雨倾盆而下的时候，他却没有避开，而是还（）这一切的一切，让我们又一次感受到总理对人民群众关心，也从人们的反应中感受到了群众对总理的爱戴三、拓展延伸，升华对总理的爱（4分钟）（一）周总理的一生就是这样，他心里面装的永远是别人，惟独没有自己在1976年敬爱的周总理与世长辞时，出现了十里长街送总理的感人场面青年夫妇来了，老人、小孩也冒着寒冷来了，他们都不约而同地站直了身体，摘下帽子，眼睁睁地望着灵车，哭泣着，顾不得擦去腮边的泪水多么好、多么伟大的总理啊！现在虽然他离开我们已经整整37年了但是人民对总理浓浓的情，深深的爱，是永远不会改变的！请欣赏《周总理，你在哪里》板书设计：群众也在淋雨 来到机场 抬起 抬手致意 慈祥 亲切 文明 登机时 彬彬有礼 总理 摆手谢绝 关 爱 转过头：“……？” 心 戴 专机起飞后 接过 擦 人民说 7。