Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,10/7/2019,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,10/7/2019,#,桥,桥,初读感知,有一个村庄，曾经有过一座窄窄的木桥，它和村子里的一百多号人一起经历了一场可怕的灾难究竟发生了什么？,初读感知 有一个村庄，曾经有过一座窄窄的木桥，它,咆 哮,嗓,淌,哑,揪,呻,废,字词讲解,po xio,s,ng,tng y ji shn fi,势不可当,狞笑,拥戴,放肆,跌跌撞撞,呻吟,搀扶,祭奠,咆 哮 嗓 淌 哑,重点讲解,突遇山洪14；疏导撤离513；,桥塌殉职1423；祭奠英灵24271.,默读课文2思考、讨论：课文一共有几个自然段，每段讲的是什么3,.根据故事发生、发展、高潮、结局给课文分段重点讲解突遇山洪14；疏导撤离513,想象一下：你拥我挤、跌跌撞撞的人们像疯了似的折回来，会是怎样的表现？,拓展延伸,东西没有路。
只有北面那座窄窄的木桥死亡在洪水的狞笑声中逼近想象一下：你拥我挤、跌跌撞撞的人们像疯了似的折,第二课时,第二课时,复习导入,咆哮,流淌,呻吟,揪出,沙哑,废弃,用上以上词语复述课文内容，并说说老汉是个怎样的人复习导入咆哮 流淌 呻吟 用上以上词语,黎明的时候，雨突然大了山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来，势不可当重点讲解,黎明的时候，雨突然大了山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当哪句话写得好？为什么？,黎明的时候，雨突然大了山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来，势不,重点讲解,讨论：,如果，大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎,样,的结果？,重点讲解讨论：,重点讲解,村民,党员,老汉,在老汉的指挥下，慌乱的村民们又是怎样过桥的？,重点讲解村民党员老汉在老汉的指挥下，慌乱的村民们又是,重点讲解,探究：,课文为什么以,“,桥,”,为题目？你认为这座桥把什么与什么连接起来了？,题目中的“桥”不仅仅是指那座窄窄的木桥这位深爱着自己儿子的父亲，这位忠于职责、舍己为人的老汉用他的生命架起了一座桥，一座救了群众的生命桥呀！,它连接着生与死、奉献与索取、党员与群众,重点讲解探究：题目中的“桥”不仅仅是指那座窄窄,重点讲解,老汉沙哑地喊话：“桥窄,！,排成一队，不要挤,！,党员排在后边,！,”,形势危急，而老汉的喊话像大山一样坚定，是一个临危不乱的人。
重点讲解 老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要,五天以后，洪水退了一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠她来祭奠两个人她丈夫和她儿子五天以后，洪水退了一个老太太，被人搀扶着，来,1,课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究2,用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动3,课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒如，“特殊”的“殊”应读,sh,，不读,ch,；“处于”的“处”字作动词用时应读,ch,，不读,ch,；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读,ch,，不能读,ch,；“比较”的“较”字应读,ji,o,，不要误读为,ji,o,4,学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。
这篇课文主要讲述了,20,世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语并在读课文时对自己有感受的部分进行交流从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再,。