《动物的生殖》的教学设计一、设计思路：1、课标要求：本课题是课程标准中一级主题：生物的生殖、发育与遗传下的二级主题：动物的生殖和发育中的内容动物的受精与生殖方式、动物克隆属于了解水平，鸟卵的结构和主要作用属于理解水平2、设计思路：我以一段“青蛙生殖的过程”的视频导入新课，既激发了学生的学习兴趣，又自然地过渡到本节课的教学内容-----动物的生殖对于每一个概念性知识点的学习，我都是通过一些图片资料让学生先理解，然后用自己的话来归纳出概念，既锻炼了学生的语言概括能力，又掌握了知识点，并在教师与学生一问一答的互动中突出了重点在观察鸡卵的这一教学环节，我让学生用放大镜观察鸡卵的外部特征和引用一段视频让学生学习观察鸡卵内部特征，既使学生掌握了观察方法，明确了观察目的，又培养了学生的观察和动手能力通过让学生对实验结果进行展示，及时的对实验结果做出反馈在学习动物克隆的教学环节，学生先看书，自己了解克隆技术，小组讨论相关问题，然后交流课前收集的资料，体现了课标对于了解性知识点交由学生自主学习，突出学生主体性的要求在巩固提高环节，我通过一个flash动画让学生以拖动鼠标的方式完成练习，学生不但感兴趣，而且只有鼠标拖到正确的位置了才能填写上，省去了教师逐一订正答案的时间。
本节课，教学活动设计丰富多彩、训练方式多样，有全班活动，师生活动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发挥能力尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识二、教学分析：（一）、教材分析： 本课题是苏科版《义务教育课程标准实验教科书·生物学》八年级上册第6单元生物圈中生命的延续第19章《动物的生殖和发育》第1节《动物的生殖》动物的生殖是在人的生殖的基础上构建出来的本节没有再重复探究和讨论胎生动物生殖的过程，而是把学习的重点放在卵生动物是如何进行生殖的由于动物的种类繁多，身体构造各异，生活环境多样，生殖的方式有简单，也有复杂大多数动物是通过雌雄两性生殖细胞的结合而产生新个体的不同的生物在生殖过程中，受精和生殖的方式也各不相同动物繁殖行为选择学生身边常见的一些动物，通过介绍，可激发学生课后去主动观察和了解其他动物的受精与生殖的方式，以此来丰富对动物繁殖行为的认识，区别卵生动物与胎生动物产生后代的差异观察鸟卵结构的活动材料是以鸡卵替代的，加之鸡卵体积较大，内部的结构展示比较清晰，可以保证观察活动的成功通过对卵的结构观察，学生可以十分清楚地了解鸟卵主要结构的作用及它们之间的关系，消除一些模糊认识，如受精卵就是胚、整个鸡卵就是一个受精卵或卵细胞等。
动物的克隆是当前生物学发展的技术也是社会关注的热点动物克隆内容的设计采用了收集资料的形式，給不同学生提供了主动学习的发展空间，在此基础上，通过教师的引导和师生的交流，让学生初步了解动物克隆的大致情况二）、教材内容：1、这节的内容主要是讨论卵生动物、胎生动物是如何进行生殖的教材运用生动的图片，通过典型的实例让学生了解了体外受精、体内受精、卵生动物和胎生动物的概念2、为培养学生的动手能力，教材还安排了“观察鸡卵的结构”的实验通过观察鸡卵结构的活动，认识鸟类等卵生动物的生殖特点三）、学情分析：经过一年的学习，八年级的学生已经初步掌握一些生物学的学习方法，了解了一些生物学专业术语，能够利用所学知识进行简单的科学探究，具备了一定的生物学科学素养因此，本节课从学生的感性出发，通过多媒体课件和学生实验激发学生的求知欲，让学生对生物的生殖和发育产生深刻的印象；学生再通过自主学习，初步认识动物的受精与生殖方式的特点，体验生命诞生与物种延续的关系，培养珍爱生命的情感态度引导学生主动学习、自主探究；再通过师生互动、生生互动，使学生能够理解鸟卵的结构特点和生理功能，认同结构和功能的统一性通过收集与动物克隆有关资料的活动，培养学生提取、整合和概述信息的能力。
通过本节课的学习，使学生更有意识地保护生物，促进社会发展 三、教学目标：1、知识目标：（1）描述动物的受精与生殖的方式2）概述鸟卵结构和主要作用3）说出动物克隆的大致过程2、能力目标：（1）通过对动物繁殖行为图和鸟卵结构模式图的观察，培养学生图文结合的阅读能力和语言的准确表达能力2）通过收集与动物克隆有关资料的活动，培养学生提取、整合和概述信息的能力3、情感态度与价值观目标：（1）了解动物的受精与生殖方式，体验生命诞生与物种延续的关系，培养珍爱生命的情感态度2）培养同学之间相互交流信息和合作的价值观四、重点和难点：1、重点：观察鸟卵结构和概述主要结构的作用2、难点：动物克隆资料的整合与交流五、教学方法：讲授法、实验法、讨论法、探究、合作学习法六、课前准备：教师：CAI课件，分组探究实验器材（镊子、培养皿、放大镜）学生：一枚新鲜鸡蛋；查找与克隆有关的问题和资料导入受精方式与生殖方式体外受精体内受精卵生胎生鸡卵的结构外部结构小结内部结构拓展动物克隆七、教学流程图：八、课时安排：1课时九、教学过程：学习过程学生活动教师活动设计意图一、 引入（2分钟）观看视频回答：繁殖行为播放视频——蛙的生殖问题：这是蛙的什么行为？引出课题——动物的生殖 创设情境，激发学生的学习兴趣。
二、 受精方式与生殖方式： 1、受精方式：体外受精 体内受精 （4分钟）2、生殖方式：卵生、胎生 （4分钟）3、观察鸡卵的结构（15分钟）1、学生举手回答：①有性生殖②通过雌雄两性生殖细胞的结合而产生新个体的2、思考、看书、判断①蛙的卵细胞是在体外完成受精回答出体外受精、体内受精②学生看书判断，举手回答：金鱼、青蛙——体外受精蝴蝶、小狗——体内受精③思考、组织语言、回答：体外受精：雌性个体的卵细胞和雄性个体的精子，在体外完成受精作用体内受精：雌雄个体要进行交配，雄性个体把精子送入雌性个体的体内，与卵细胞结合1、有性生殖：①蛙的生殖是有性生殖还是无性生殖？②什么是有性生殖？2、问题引入，层层递进①蛙的卵细胞是在哪完成受精的？②引导学生观察课本P109图19-1，思考：图中进行体外受精的是哪几种动物？进行体内受精的是哪几种动物？③哪位同学能说出什么是体内受精、体外受精？1、区别有性生殖与无性生殖的概念2、学生通过看书、识图及生活经验，区别体内受精与体外受精再通过练习，让学生自己得出体内受精与体外受精的概念1、小组讨论得出：体内发育、体外发育2、讨论得出：鸡——卵生人——胎生3、卵生：受精卵在母体外孵化发育成新个体的生殖方式。
胎生：受精卵在母体内发育成新个体的生殖方式卵生——卵细胞中含有供胚胎发育的营养物质胎生——胎儿通过胎盘从母体获得营养4、回答①通过练习得出：体外受精——卵生体内受精——卵生或胎生②胎生后代在母体的子宫内发育长大，营养丰富，内环境安全，成活率高、繁殖能力强1、问题引入，引起共鸣问题：受精作用完成后,受精卵又是在哪里发育成新个体的呢？ （引出动物的生殖方式）2、屏展：鸡和人的生殖图片3、引导学生回答卵生和体胎生的概念区别卵生动物、胎生动物受精卵中营养物质的来源4、提出问题，概念升华①体外受精的动物都是卵生的吗?体内受精的动物都是胎生的吗？展示一组图片让学生判断②哪种生殖方式更优越？1、过渡，引出动物的生殖2、利用图片的直观展示，区别两种生物的生殖方式3、引导学生得出卵生与胎生的概念，初步了解卵生与胎生的区别4、通过课堂练习，进一步了解卵生与胎生的区别思考：1、学生用放大镜观察实验、回答：①卵圆形，一端钝圆，一端稍尖②表面不光滑，钝端气孔较多2、在老师的引导下完成1）阅读思考问题2）观看视屏，初步了解鸡卵内部结构的位置、名称、功能；3、学生带着问题2人一组分组实验；观察鸡卵结构；4、小组观察、交流、得出结论：①一位学生上台展示，其他同学纠错、补充。
②学生交流：卵壳——保护卵壳膜卵白卵黄胚盘鸟卵胚盘——受精卵分裂卵黄：提供胚胎发育的主要营养物质气室：贮存空气，供给胚胎发育所需的氧气③全班同学随着教师的指示，说出鸡卵各部位名称、功能5、小组讨论，代表交流：①不是，只有受精的鸡卵在合适的温度下才能孵化出小鸡②问题不统一，发生分歧看老师的讲解导入：生活中我们最熟悉的鸟卵是鸡卵，鸡卵的结构你了解吗？1、观察鸡卵的外部特征①形状？②表面是否光滑？2、观察鸡卵的内部结构1）屏展思考提纲：①鸡卵由哪几部分组成？雏鸡是由鸡卵的哪一部分发育而来的？②胚胎发育所需的营养是由什么结构提供的？③鸡卵的气室有什么作用？④鸡卵的胚盘是什么样的？如何形成的？（2）播放视频3、学生带着问题分组实验教师巡回指导4、结果展示，交流问题答案①请学生将培养皿放在视频站台上，介绍鸡卵内部各结构位置、名称，请其他学生补充②学生全班交流教师在分组实验前提出的问题答案③教师进行评价补充，利用屏幕展出的鸡卵结构模式图，明确各结构的位置、名称、功能5、提出问题，知识升华①所有的鸡卵都能孵化出小鸡吗？②不是受精卵的动物细胞能否产生出新个体？ 过渡：导出无性生殖——动物克隆1、培养学生正确的观察顺序：从外到内，先整体后局部。
2、先用问题引起学生思考，再利用观察鸡卵内部结构视频解决学生的疑惑之处3、培养学生实验动手能力及合作学习的能力4、检验学生实验成果，培养学生表达与交流的能力知识强化5、培养学生合作学习的能力激发学习兴趣，学会质疑三、动物的克隆 （10分钟）1、观看屏幕，了解2、阅读材料，联系自己收集的资料回答：①保护珍贵物种；对某些有特殊作用的动物，如产生分泌物具有特定的药用价值，可采用克隆技术产生的后代，保持其与亲代具有相似的特征等②具有较强分裂能力的胚细胞或腺体细胞理论上讲，只要有完整细胞结构的活细胞，通过一定方法的处理，都可以使其发育成为新个体细胞的全能性）受技术水平限制，只能对一些分化程度较低、具有较强分裂能力的胚细胞或腺体细胞等3、收集与动物克隆有关的资料，整理和归纳，并在班级进行交流1、屏展常见克隆动物2、阅读P111内容，回答①动物的克隆有哪些重要的作用？②目前动物克隆采用的细胞有哪些种类？从理论上和现有的技术来看，是不是所有动物细胞都可以克隆？3、请同学介绍自己课下收集的资料通过收集、展示与动物克隆有关资料的活动，培养学生提取、整合和概述信息的能力四、小结、拓展：（5分钟）1、小结2、拓。