学习全国教书育人楷模心得体会 学习全国教书育人楷模心得体会 1 “一辈子做老师,一辈子学做老师”是于漪老师一生的追求,一生的写照如今这句话成了我的座右铭,时刻勉励着我,时刻鞭策着我努力学习、努力工作 “备课不是让字躺在纸面,而是钻研到让它站起来跟你对话”多么生动的一句话,但要真正做到实属不易比照自己,惭愧的很,自己在备课方面花的时间、花的精力还太少,目前备课仅仅只是让字躺在纸里 “做老师的肯定要教在今日,想到明天,孩子是有将来的,肯定要为孩子的将来着想”读完这句话,我的心灵受到极大的震撼老师是人类灵魂的工程师,是为国家培育各色有用人才的自己在工作中难免会遇到一些学习习惯差,不爱念书的顽皮孩子,对这些孩子啊自己还缺乏足够的耐性,在生气时甚至还会有不想再管的可怕念头肯定要为孩子的将来着想”于漪老师的这句话时刻在我耳边回响,促使我不抛弃、不放弃任何一位学生,做一名合格的老师 “活到老,学到老”80多岁高龄的于漪老师,还在用生命在歌颂我要向于漪老师学习学习她的执着、学习她的无私、学习她的大爱无疆立足岗位让生命与使命结伴同行学习全国教书育人楷模心得体会 2 中国古人讲求“在其位,谋其政”,美国作家爱默生认为“责任是一种至高无上的价值,它具有崇高的品行,在全部价值中居于的地位”,教书育人心得体会。
唐朝人韩愈将“师者”定位在“传道、授业、解惑”的层次宿求上对于本人来讲,教书育人是太阳底下最为光荣神圣的职业,属于“欢乐大本营”的范畴韩非子讲得好:世异则事异,事异则备变做一天和尚撞一天钟”如今也贬义褒用,被诠释为爱岗敬业,失却青春岁月的同时,收获责随意识于是,我时常把责任心的缺失 看作是为师从教的失败,此所谓“教化兴亡,匹夫有责” 记得费孝通先生有句喜闻乐见的名言:凡是我双脚踏过的地方都散发着玫瑰的芳香《红楼梦》中有警句:不经一事,不长一智桃红又是一年春屈指算来,我从事教书育人工作已将近一年矣,假如说经验是人生的财宝,那么我和我的学生们一起走过的日日夜夜是我莫大的华蜜隔行如隔山作为一名人民老师,首先必需对自己从事职业的重要性有独到的年感悟和认知百年大计,教化为本多建一所学校,就会少建几所监狱而作为受教化者的广阔学生则是祖国的花朵,民族的希望记得自我们小的时候,就对“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”烂熟于心,于“子不教,父之过;教不学,师之惰”刻骨铭心,沉醉在“先生之风,山高水长”的无尽意境中,沉醉在“桃李不言,下自成蹊”的质朴古训中其实,这都折射了教书育人所扮演角色的举足轻重,凸显了作为“人类灵魂工程师”的我们所承载的价值取向对于这个社会是多么不行或缺。
传承文明,开拓创新,正是对教化本身及其身体力行者的解读我骄傲,因为我是人民老师这个特别而光荣的群体中一分子 诗人但丁说:“爱是美德的种子歌曲唱得好:只要人人都献出一点爱,世界就会变成美妙的人间作为一个老师,要有“杜鹃夜半犹啼血,不信东风唤不回”的执着坚忍,具备“精诚所致,金石为开”的剧烈事业心和责任感我们要擅长和物欲横流、追腥逐臭的世俗潮流远距离,和三尺讲台近距离,与广阔学生零距离我们要学会用爱心和真诚在老师和同学之间架起一座沟通桥梁,打造一个互动平台爱心暖和人心,真诚消融坚冰理解—谅解—化解—和解,呈现的是师生关系间和谐良性的发展轨迹童年,总是回忆时含泪的微笑爱心守望,真诚同行,是我的静默追求 三毛有诗云:平凡简洁,安于平凡真不简洁选择了三尺讲台,就等于嫁给了孤独先人以“非安静无以致远,非淡泊无以明志”来励志都说寻芳路上花如锦,可“世之奇伟、瑰怪、特别之远常在险远”作为一个国语老师,“好书不厌百回读,熟读深思子自知”是我的座右铭知之者不如好之者,好之者不如乐之者读书是我生活的一半,想到“半部〈论语〉治天下”的典故我总是莞尔一笑,读书足以怡情,足以傅彩,足以长才作为教书育人的载体和主体,必需胸有丘壑,正所谓“家中有粮,心中不慌”。
我见证了“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天际路”的孤寂落寞,品尝了“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”的艰辛痛楚,也和我的学生共同领会共享了“蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”的激烈喜悦为人师表,提倡师德,读万卷书,行万里路,这是对多数像我这样的国语老师矢志不移所欲求人格志向的诗意描摹安贫乐道,独善其身,正是一个教书匠修身养性、超越自我的标尺杠杆 “落红不是无情物,化作春泥更护花育人是我生命的另一部分首先,我会让学生们渐渐通晓“书中自有黄金屋”的真谛,培育他们学好用好国文的爱好,让他们珍惜大好时间,懂得“少壮不努力,老大徒伤悲”的哲理;其次,我会创新教学方式,在讲授学问的过程中,将“天行健,君子以自强不息”的进取精神娓娓道来,融入到他们脑海中,将“天地与我并生,万物与我合一”的理念汇入训诲孩子们人与自然和谐相处的日常生活中,把“和而不同”延长到学生们接物待人的行为准则中,以“旧雨三年精化碧,孤灯五夜眼常青”引导同学门勤奋刻苦第三,我坚持以人为本的教化方针,注意因材施教,分类指导,促进他们共同提高这样,随风潜入夜,润物细无声,于潜移默化中增长了孩子们才能,扩展了他们的视野,增加了他们的才智同时,熬炼了自己的本事,出现了“双赢”局面。
大家同舟共济,步调一样,齐头并进,共赴前程 桃李不言,下自成蹊我坚持“日省吾身”内敛务实;同时主动探究在教书育人方面的新路径好方法不求桃李满天下,但求心安理得,配得上“人民老师”这个称号路漫漫其修远兮,吾将上下而求索我信任,只要勇于攀登,不畏艰险,就肯定能够达到光辉的顶点,实现自己的人生价值这就是我读书育人的心得体会学习全国教书育人楷模心得体会 3 曾经看央视《感动中国》这个节目,总会报道一两个扎根于乡村或山区的先进教化工作者的事迹感动着国人,令人为之震撼从事了教化工作之后,使我更能深深地体会到这些深化到乡村或灵魂深处的人物的崇高品质,也更能体会到他们的无私奉献及无悔精神,对他们肃然起敬 林州模范老师王生英便是这样一位楷模,是老师的精神领袖:她扎根山区30载,如同一枝傲雪红梅,用残疾之躯搏击多舛的命运,谱写了自我人生的华丽乐章我们读懂王生英,方可继承其优秀品质 一、须得读懂大山 “山”在文化传统中是厚重的,是世代山民安家立命的处所然而,“山”也表征着传统的闭塞、愚昧、僵化与保守封闭的群山,告辞陈旧的传统,拥抱崭新的现代,对有限的生存圈的突破,已成为世代山居的年轻一代的心灵渴望。
然而,悠久而强固的传统大山,去谈何简单!它须要的是敢为天下先的志气,更须要的是冲出包围的行动,甚至须要付出几代人前仆后继的代价山里的人终究是挣扎着走出去了,然而,有一个人却选择坚守在这里,她就是老师王生英 她的留守,是为了更多的人走出大山只有她的留守,才能换来更多人走出去的希望因此她是真正读懂大山文化的人! 二、她不是“高大全”,她只是“有用的人” 在当代文学“十七年”作家的文学作品中,充斥了“高大全”式的人物他们都是尽善尽美的人,无论其思想、道德抑或行动 而王生英老师,她却是一个腿脚不甚敏捷的残疾人在数几十年的从教生涯中,她每天除了走上几公里的山路外,还要穿过大河……越是艰苦卓绝的环境越能激发人的意志力一身兼数职的教学工作,她竟没有任何怨言,“只要你乐意去做,就没有苦和累”就是本着这样一种主动乐观的看法,她情愿把山区的教化工作坚守究竟她认为自己只是一个平凡的人做着平凡的事情,但她更觉得自己是个华蜜的人,因为她发觉了自我的价值,她是个“有用的人” 是的,当一个人有所奉献的时候,她的心灵必定是富足的,她的人生也必定折射出不平凡的光 三、须得自我学习 作为一名老师,我是怀着极大的热忱投入到工作岗位中去的。
我酷爱自己的教学工作,也希望自己可以做得尽善尽美但在工作的过程中,我也发觉自己的浮躁、不能吃苦耐劳、遇到困难便满腹牢骚…这些都是须要亟待解决的问题学习王生英老师的事迹,使我下定决心慢慢改正缺点,有所进步! 近几日看傅雷先生的《傅雷家书》,书上有这么几句话深深地触动着我:“世界上最有力的论证莫过于实际行动,最有效的教化莫如以身作则”实在妙绝!而王生英老师正是这种教化实践的一个典型,更是我们所借鉴的榜样!学习全国教书育人楷模心得体会 4 透过这次老师礼仪的集中学习,我感受颇深,受益良多以前对老师礼仪的相识比较肤浅,认为老师礼仪就是老师平常的言行举止、穿着装扮都要得体,能够做到为人师表,敬人律己就行了,但透过对老师礼仪的系统学习,使我懂得了它不仅仅仅是这些外在的东西,它还内含师资、师表、师德、师心四大特点以及老师应具备的基本素养:政治素养、法律素养、道德素养、专业与文化素养和为人处世的素养,以下是我透过学习对它的理解和心得体会: 师资,即老师应有的人格魅力,一名好老师不仅仅透过在课堂上讲课实施教化,而且在日常的工作生活中也要规范自我的言行,以良好的道德风范,对学生实施教化,透过自我的存在,自我的人格,对学生发挥影响。
宏大的教化家孔子曾说过:“其身正不令而行,其身不正,虽令不从身正”是教书育人的先决条件,老师要求学生做到的自我务必身体力行,不允许学生做的,自我坚决不做;在学生面前做到的,学生不在时也务必做到就像滕野先生一样,他对鲁迅的教化影响是相当深远的,因为他内在的高尚品德呈现了他的人格魅力,正所谓德高于内,才能溢于外,因此我们要透过自我不断的学习,加强德行提升,把自身的人格魅力呈现给学生; 师表即要我们要为人之楷模,老师的言谈举止、举手投足不仅仅影响老师的形象,而且影响课堂教学效果,对学生的审美情趣和礼貌道德修养等都有着干脆地感染作用,这就要求老师不仅仅要教好书、上好课,还要在着装言行举止礼节礼貌等方面加强修养,留意约束自我,做到“美其言,慎其行”,起好示范作用 师德即老师的职业道德,我们在教化的工作岗位上,在党和人民信任的那个讲台上,传道授业解惑者,我们不能够误导子弟,不能传授伪科学,不能非议党和政府,不能蔑视我国宪法和法律,不能违反教化法、老师法,不能做出有损爱国主义和民族团结的事情 师心就是要有爱心,无论是对幼儿园、小学生还是初中生,我们都要像对待自我的孩子一样对待他们,要懂得敬重他们,与他们互动时要运用礼貌语言。
俗话说“良言一句三冬暧,恶语伤人六月寒”,对待孩子要多用激励性的语言,假如因为学生学习成果不好而恶语中伤学生,不仅仅严峻打击了他们的自尊心,老师在学生心目中的形象也大打折扣,学生的学习成果也不必需能得到提高,一名有爱心的好老师往往能得到学生的爱戴和敬重,因为他们懂得同等的对待每一位学生,对学生表现出的亲和力也拉近了你和他们之间的关系,比如我们在给落后生解答问题的时候选在自习课上,然后轻轻的坐在学生旁边,一边沟通一边给与解答,这样他们就会没有惊慌感,比较简单理解 素养方面我觉得比较好理解:政治素养就是要我们思圆行方,立端立正,爱祖国,爱自我的民族和人民,爱党,爱社会主义,只有自我做到这些,才能进而去教化学生,使学生构成一个正确的世界观和人生观;法律素养就是让我们要有法制观念,当今社会是法治的社会,遵纪遵守法律是每一个公民的义务,作为老师不仅仅自我要懂法遵守法律还要学法,只有这样才能在学生面前起到表率作用,教化自我的学生不犯法;道德素养就是要我们遵守社会公德,遵守职业道德,遵守家庭道德,一个人的品德好坏往往能确定他行事结果的正与负,一个坏的天才所造成的灾难,总要好几代人才能扭转过来,可见道德素养对一个人一生的影响是如此之大;专业与文化科学素养,就是作为一名老师不仅仅具有渊博的专业学问,富有人文精神,同时还应具有科学、钻研和实事求是的精神,擅长培育学生的爱好,懂得量力而行;为人处世的素养:就是教我们做人要以诚为本,以和为贵,以信为先。
总之,礼仪是一个人的思想水平、。