关于班主任培训心得体会６篇 一、用无私的爱去关心每一位学生 生活需要阳光和空气,教育需要真诚和爱心爱是教师的天职，只有充满爱心的老师才是真正意义上的好老师老师应该怎样爱自己的学生呢?宽容的爱,平等的爱,理解的爱,尊重的爱，信任的爱,民主的爱等等,这些都是老师爱的真谛不论在生活上,还是在学习上,都要给予学生必要的关心和帮助还要做好与每一个学生的接触,缩短师生间的心理距离,与学生“打成一片”遇到问题时及时处理,处理时方法得当,注意和学生沟通,在沟通中了解学生,掌握他们的所思、所想，多提供一些让学生“说理”的机会，学生就会信任你,喜欢你，也就会喜欢上你的课爱学生,还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，尊重学生的人格,了解学生的个性，相信学生，关心学生,既统一严格要求,又注意学生的个体差异,区别对待对程度、水平不同的学生，我们要采取不同的教育方法,因材施教一个班主任能得到学生的信任,使自己的工作顺利进行,使学生能健康活泼的成长，是自己最大的成功和欣慰只有注入了爱的教育才能引起学生的共鸣，达到最佳的效果老师如果能够给予学生以足够的爱，那么你就会真正成为学生的良师益友,你才能走近学生的心灵，成为一个成功的教育者。
二、走进孩子的心灵,做学生的良师益友ﻫ 著名教育家魏书生说过：教师应具备进入学生心灵世界的本领育人先要育心,只有走进孩子心灵世界的教育,才能引起孩子心灵深处的共鸣老师要善待、关爱每一个学生,把学生当作人,给学生以心灵的自由，多与每一个学生接触，缩短师生间的心理距离，与学生“打成一片”，切实走进学生心灵,做学生最信任的引路人记得有一句名言叫“蹲下来看孩子”,我们老师就应该蹲下来与孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界,这样才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在这样的前提下，我们才更有心去主动地创造更育在教育学生时,要动之以情，晓之以理,导之以行在融洽的师生情感中,学生才会把老师的批评看作是对自己的爱护，把老师的表扬看作是对自己的鼓励,从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果教师不要老是摆着一副高高在上的面孔来威慑学生，以维护自己“神圣”的地位教师要用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心,这样就会受到学生的爱戴,就能沟通师生之间的心灵,学生就会亲近班主任,从而在师生之间架起一座信任的桥梁。
三、制定切实可行的目标，增强集体的凝聚力ﻫ 目标就是方向,有了方向才有动力班主任老师可以根据学校工作和本班的实际情况，拟定全班在知识、能力、情感等方面的总体目标和阶段目标,让每一个学生明确我们全班正在努力奋斗的目标是什么,以避免盲目、低效地学习和生活,从而增强集体的凝聚力和动力而且要将集体的目标动力落实到每一个学生身上，帮助和鼓励每一个学生进步,使每一个学生都在明显而又易于承受的压力下自爱要求自己比如,对于一年级刚入学的孩子,我们首先要做的就是帮助他们适应校园生活,怎么听课,怎么发言，怎么排队等一系列常规问题,然后再考虑怎样培养孩子们爱护环境,团结同学,讲文明礼貌等习惯当然每个年段都有每个年段的目标目标的制定不是主要的目的,而是如何通过努力去实现这个目标,提高学生的素质才是最主要的目的所以,我们在制定目标时要根据小学生的年龄与心理特征来制定,目标必须要有激励性和切实性,要让学生能“跳一跳就摘到苹果”，不能好高骛远,以免丧失孩子们的信心 四、开展丰富多彩的班会活动,净化学生的心灵ﻫ 丰富多彩的活动是孩子们心灵成长的营养素，而孩子们能从活动中获得这些营养素,因为班会是培养学生文明行为习惯、健康心理素质、良好道德品质的重要阵地,也是一个班级的学生与学生之间、充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子,为孩子提供最适合的教学生与班主任之间进行情感交流、心灵沟通的重要方法，班主任要通过成功地组织形式多样、内容丰富的班会,充分调动学生的积极性，发挥他们的主观能动性,让他们能说出心声,能从别人的交流中收获到许多有益的东西，从而使学生形成积极、健康的心理状态。
ﻫ 五、班主任应该有精深的专业知识和渊博的相关学科修养ﻫ 优秀班主任应具有扎实的专业知识它表现在两个方面,精通和知新一方面是对已掌握的知识达到滥熟于心的程度；另一方面是不断获取新的知识精通就是对所教学科要掌握其基本理论,了解学科的历史、现状、发展趋势和社会作用,掌握重点、难点，抓住要领,举一反三,运用自如,在教育教学中,不仅是传授这些知识,而且要运用知识点激发学生的学习兴趣知新就是要不断学习新知识,讲课要有新意一位优秀的班主任心中要有一种永不衰竭的求知欲望,像一个永不疲倦的探险家,对未知充满渴望要不断吸取新信息、新知识、新理论,不断充实自己,完善自己的知识结构优秀班主任的工作来自不断的学习列宁的那句话:学习,学习，再学习，对于我们来说没有过时ﻫ 短暂的两天培训很快就过去了，但作为老师的我感到自己今后责任的重大我们的服务对象不仅仅是一个个学生,它联系的将是一个个家庭的全部;影响的不仅仅是一个人,而是一代人甚至是几代人班主任工作神圣而伟大;任重而道远要做好一个班主任,就必须勤学习,多思考,多交流,多反思以上是我这次学习的一点心得体会,希望得到老师们的批评、指正ﻫ 班主任培训心得体会 篇２ ﻫ 雨果先生曾经说过这样一句话：“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。
我很喜欢10月26、27号我有幸也参加了“中小学班主任自我成长与班文化构建”培训班,更觉得这句话有道理虽然会议只有短短的两天时间,但收获颇丰各位教育专家从班主任工作理念到方法和策略，从学生心理健康指导到教育法律和校园安全,从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任，使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任! 就像专家讲座里告诉我们的那样:一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人,能站在学生的角度看问题，多了解学生,爱学生,让每一个学生都生活在希望之中;应该要有自己的魅力；应该善用激励方式;应该为学生营造一个好的学习氛围等等心理学家布鲁纳说：“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者优秀班主任们对学生的爱远远胜于我们,听了他们的报告后,看到了自己工作的不足,今后在工作中要从小事做起,教育学生讲究方法,注重策略,下面我就这几点谈谈感受ﻫ 一、班主任要做一个快乐的人 首先我们要有四心:“童心、爱心、责任心和公正心”因为我们要与孩子们相处,所以事事都要从孩子的角度出发来思考问题,去理解他们,然后才能更好得处理班级的事情ﻫ 其次，“班主任一定要做一个快乐的人。
这是全国优秀班主任丁榕老师在会上说的，我很喜欢这句话 作为班主任,要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生,才能做到对学生的关心,体现出班主任的责任心,学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育育人先育心”,感人心者,莫先乎于情教师要爱自己的职业,首先要有一颗爱心,有一颗爱学生的心 通过学习,使我明白做为一名教师,只要爱学生,就一定会创造出奇迹一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的,学生难以产生敬仰之情,更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠,自然难以达到心理指导与教育目的,那么什么是爱学生呢爱就是尊重学生,尊重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每一个学生,耐心地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点,分享他的喜悦……我深深地知道,一名好班主任、一名好教师，既是知识的塑像,更是爱的化身，只有接近学生,用爱去感召学生，才能教育好学生因此,教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的.内心世界培养出爱的感情,并使之升华ﻫ 二、班主任应提高自身素质,具有独特的魅力形象ﻫ 班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以,新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，也应不断地完善自己。
必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验,提高自身素质,才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样班主任应该具有其独特的魅力,成为教育战线上的魅力形象大使经常会听到:什么样的班主任就会带出什么样的班级一个班级能否“活”起来,首先要看班主任是否做好了表率，“活”起来了没有由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用,因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度从容、姿态洒脱班主任的“活”才能带动整个班“活”起来我平时对学生要求严格，上自习保持安静,上课不迟到……下课后和学生们一起运动、聊天,和学生们拉近距离,彼此了解，让他们对我有好感,信任我对有些学生要鼓励,有些学生要要求严格,有些学生要真诚关心……因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生新课程要求我们老师,尤其是班主任老师,更要塑造新的形象为人师表为首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响ﻫ 当然班主任的素质不是与生俱来的,而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的，我们可以通过各种途径来提高自己首先，我认为最重要的是要坚持以身作则，班主任要求学生做到的，自己首先要做到,在教育改革中以自己的模范行为带动学生、培养学生;其次是要继续努力学习，现在的学生视野开阔,思路敏捷,遇到问题总是穷追不舍，教师只用简单说教去规范学生，学生是不买账的,更何况现在提倡新的教育观。
以德为先，以爱为本，以理服人，把自由与民主之风真正带入我们的班级,把尊重与关爱毫无保留地带给我们的学生所谓“学高为师,身正为范”,体现师德的魅力班主任在处理问题,在管理班级时，或许一句温暖的话语就能鼓起孩子前进的风帆,或许教师一个善意的眼神就能指出孩子改进的方向,或许教师一种倾听的姿态就能获得孩子倾诉的渴望，或许教师一次轻柔的抚摸就能安慰孩子受挫的心灵因此，要解决班主任所面临的困惑,跟上时代前进的步伐，班主任必须学习，树立自身形象，赢得学生的信任和尊敬再次是要勇于大胆创新,善于总结ﻫ 三、班主任应善于激励学生ﻫ 苏霍姆林斯基曾经说过:“教育艺术的顶峰—师生间心灵交往的和谐境界与学生交往，要讲究艺术,要学会倾听,与学生在一起活动,以倾听为前提,与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展；听了讲座后,让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要,“数子一过，不如奖其一功ﻫ 林格也曾说:“人的根本在心灵,教育应回归心灵的深处心理学研究也表明，每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定所以我们要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则,如果一个班级受到表扬多,则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好,因为表扬使学生扬长避短,促使他们不断进步，相反如果一个班级经常受到批评，便会失去信心，就会使他们自暴自弃,很难进步。
有句话说:你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛顿；你的讥笑中有爱迪生因此，在教育学生中少批评、惩罚，多去发现学生的“闪光点”，给予肯定和鼓励另外,集体性的奖励要多应用，心理学研究表明:人们都希望自己能置身在一个优秀组织，并且希望成为这个组织的优秀分子集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体意识,而且能教育和影响每一位学生有位教育家讲过:“教育了集体，团结了集体,加强了集体以后,集体自身就能够成为很大的教育力量所以一个优秀的班集体就能激励学生,使他们不断争取一个又一个的成功 学生最关心的是教师对他的看法，最大的愿望是得到教师的关心和爱护,尤其是面对问题学生时,如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们,那么你会发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀教育学生首先要学会“生活上知足常乐,同学之间助人为乐,学习上自得其。