幸福拍手歌英文歌词正文 第一篇：幸福拍手歌英文歌词If You're Happy 幸福拍手歌If you're happy,and you know it, Clap your hands.(Clap!Clap!) If you're happy,and you know it, Clap your hands.(Clap!Clap!) If you're happy,and you know it, Then,your face will surely show it. If you're happy,and you know it, Clap your hands.(Clap!Clap!) If you're happy,and you know it, Stomp your feet.(Stomp!Stomp!) If you're happy,and you know it, Stomp your feet.(Stomp!Stomp!) If you're happy,and you know it, Then,your face will surely show it. If you're happy,and you know it, Stomp your feet.(Stomp!Stomp!) If you're happy,and you know it, Shout Hurray!(Hurray!) If you're happy,and you know it, Shout Hurray!(Hurray!) If you're happy,and you know it, Then,your face will surely show it. If you're happy,and you know it, Shout Hurray!(Hurray!) If you're happy,and you know it,Do all three.(Clap!Clap!Stomp!Stomp!Hurray!) If you're happy,and you know it, Do all three.(Clap!Clap!Stomp!Stomp!Hurray!) If you're happy,and you know it, Then,your face will surely show it. If you're happy,and you know it, Do all three.(Clap!Clap!Stomp!Stomp!Hurray!) 幸福拍手歌 演唱：小蓓蕾组合如果感到幸福你就拍拍手 如果感到幸福你就拍拍手 如果感到幸福就快快拍拍手呀 看那大家都一起拍拍手 如果感到幸福你就跺跺脚 如果感到幸福你就跺跺脚 如果感到幸福就快快跺跺脚呀 看那大家都一起跺跺脚如果感到幸福你就拍拍肩 如果感到幸福你就拍拍肩 如果感到幸福就快快拍拍肩呀 看那大家都一起拍拍肩如果感到幸福你就拍拍手 如果感到幸福你就拍拍手 如果感到幸福就快快拍拍手呀 看那大家都一起拍拍手 如果感到幸福你就跺跺脚 如果感到幸福你就跺跺脚 如果感到幸福就快快跺跺脚呀 看那大家都一起跺跺脚如果感到幸福你就拍拍肩 如果感到幸福你就拍拍肩 如果感到幸福就快快拍拍肩呀 看那大家都一起拍拍肩第二篇：幸福拍手歌“幸福拍手歌”歌词第一段：如果感到幸福你就拍拍手（拍手两下），如果感到幸福你就拍拍手（拍手两下）如果感到幸福你就一起拍拍手吧，我们大家都来一起拍拍手（拍手三下）第二段：如果感到幸福你就跺跺脚（跺脚两下），如果感到幸福你就跺跺脚（跺脚两下），如果感到幸福你就一起跺跺脚吧，我们大家都来一起跺跺脚（跺脚三下）第三段：如果感到幸福你就拍拍肩（拍肩两下），如果感到幸福你就拍拍肩（拍肩两下），如果感到幸福你就一起拍拍肩吧，我们大家都来一起拍拍肩（拍肩三下）《幸福拍手歌》教学设计大福小学郑俊芳 教学目标：1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；2．能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。
教学重难点：感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪;创编歌词. 教具准备：竹笛打击乐器歌曲范唱和伴奏一、谈话导入：老师：“今天这节音乐课胡老师想和大家一起探讨一下什么是幸福？你们能告诉我吗？（学生答）老师：“在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？”（学生自由说）老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达”？（学生回答）老师：“下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的”？（肢体）二、学习歌曲：1、初听音乐，问：谁来告诉我？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？3、揭示课题：“那我们今天就一起来学唱歌曲《幸福拍手歌》 (板书课题)4、请同学们看着歌单，听一遍这首歌要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏有什么特点？5、板书×.×节奏型，解释并学习6、老师按节奏读歌词要求：学生仔细听并仔细看歌词7、老师：“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢？”要求：学生试一试哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。
要求：积极唱好×.×节奏9、老师吹伴奏，学生跟唱全曲要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点重音在小节线的后面3）这一遍歌唱中不做动作10、完整演唱歌曲三、创编歌词1、“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗？”让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱一唱好吗！（一段）2、自由讨论3、学生上来唱，其他的同学配合做动作四、分组创编综合表演大家表现得真出色，你们看，老师还为你们带来了什么（打击乐器）？你们能用上这些打击乐器，让我们的歌曲变的更丰富吗？以小组为单位，讨论一下，争取让自己的小组创作出最有特色的节目，好吗？（铃鼓、响板、串铃）各小组表现五、小结时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗？记得，要配合我的歌声做动作哦：如果感到幸福你就点点头，如果感到幸福你就跟我走如果幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见《幸福拍手歌》说课稿大福小学郑俊芳一、说教材：1、教材分析：《幸福拍手歌》是一首美国歌曲，歌词由日本的木村利人填写的.原歌共有六段歌词,除拍手之外,还有跺脚、拍肩等动作为了让学生有创作的机会，课本中只出示一段歌词，其余的让学生自己进行创编。
第一、第二乐句句尾都空出两拍，让演唱者表演动作，第三、四乐句密切相连，最后也空出两拍作动作，所以这首歌曲非常适合表演，歌曲情绪热烈欢快，富于感染力，连续的八分附点音符使歌曲更具舞蹈性2、教学目标：（1）指导学生用欢快、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》，带着快乐情绪，借助肢体、表情来参与活动2）感受和掌握附点八分音符的节奏3）通过引导学生编创歌词和舞蹈动作，激发他们的创造力3、教学难点：教唱这首歌曲的难点，主要是连续的附点八分音符的节奏，这在外国歌曲中经常见到，但在中国的创作歌曲中却很少遇到，学生们会感到很不习惯，所以教学中，教师设计了“节奏游戏”这个环节，为学唱歌曲做了一个铺垫歌曲第三句是一句有15个字的长句子，加上音乐情绪欢快热烈，对于一年级识字量比较少的学生来说，流畅演唱比较困难二、说教法：在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；二，是要创设情景，让学生自主参与，自主探索在教学过程中教师综合运用师生对话法，示范法，情景导入等教法激发学生学习音乐的兴趣同时充分利用生动形象的教学语言和肢体语言，调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。
三、说学法：本课主要在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，通过教师的引导，使学生能够把无目的的“动”变成音乐中有规律的“活动”，使他们在爱学，乐意学的基础上获取知识，形成技能四、说教学过程：整个教学过程公分七个教学环节1、第一个环节：拓展思维，律动引入，激发学生学习乐趣用课件出示（漂亮的草地，上面有花、树、房子、蓝天白云）孩子们看这幅美丽的画面，你觉得还缺什么？引导学生想象创作课件是美丽的静止画面，教师提示学生缺少生机，活力的舞蹈表演）教师带领学生以《幸福拍手歌》为背景进行律动让学生初步感受音乐2、第二个环节：趣味游戏，操练节奏，突破难点在这个教学环节中，教师运用了四个步骤，层层深入的带领学熟悉并掌握了附点八分音符的节奏，为歌曲的学习做好了渗透和铺垫1) 出示节奏 X .X X .X X .X X2) 用节奏说出：今 .天 天 .气 很 .好 呀！ 3）鼓励学生用节奏说出一句话4）游戏：如 .果 感 .到 幸 .福 的 .话 你 .会 做 .什 么？教师走到一名学生面前,用以上节奏提问学生,要求学生用动作回答教师的提问游戏最后扩展到学生互相提问回答，既熟悉了歌曲节奏，有为创编做好了铺垫。
3、第三个环节：歌曲学唱1）听录音范唱？（听听他们幸福的时候做什么呢？） 2）歌曲介绍3）出示歌词：指出难点并和教师读歌词教师引导学生熟悉第三句歌词 4）分句教唱重点教唱第三句，并提示第四句和第三句紧密相连 5）师生接唱，小组接唱重点接唱三四句 6）演唱全曲提示情绪这个环节也是本课的教学重点，经过第二个环节，学生对歌曲的节奏有了初步的感知学唱歌曲时首先让学生聆听一遍歌曲，对歌曲有了一个完整的体验，再通过教师教唱、师生接唱、分组接唱的形式，直至能够完整的演唱歌曲，由浅入深，使孩子再快乐的气氛中完成整首歌曲的学习4、第四个环节：创编歌词和动作教师问学生：除了幸福拍手，你还会做什么呢？请你做一回音乐家，创编一段，带领大家表演充分发挥学生的主观能动性，在创编中得到快乐）5、第五个环节：综合表演今天大家的表现实在是很出色，但似乎还没法满足大家的创作欲望，最后我们一起跟着音乐，把你创编的歌词和动作展示一遍，（这一环节让学生充分展示自己的才艺，从创作中获得自信、获得满足6、第六个环节：拓展学生视听范围《幸福拍手歌》受到全世界小朋友的喜爱，现在欣赏美国的小学生演唱《幸福拍手歌》7、第七个环节：课堂小结度过了快乐的四十分钟，能告诉我你快乐吗？最后，在师生配合中结束这节课。
师：如果感到快乐你就点点头，生点头师：如果感到快乐笑一笑吧，生笑一笑师：如果快乐就用行动把他表现出来吧，让我们大家一起说再见，生再见 《幸福拍手歌》教学反思大福小学郑俊芳对《幸福拍手歌》一首歌曲的教学，我设计的是从节奏难点方面入手来学习歌曲学生通过对四分音符—八分音符—附点八分音符的复习及学习，由易到难的逐步推进，理解带附点的八分音符正确的节奏感觉，并能够准确地念出节奏这样，这首歌曲的教学难点，得到了老师及同学们的重视！所以我的设计，是先解决节奏难点待学生掌握附点八分音符后，加入歌词到节奏中，通过老师的示范，学生能够准确地念出歌词正确的节奏通过这节课的教学，我发现，由于第一个出示的难句，比较长，更好的方法应该把这句分成两个小句因为，对于二年级的学生来说，一个长句，还是比较难的学生基本掌握两个难句的节奏后，直接学唱难句这样，学生对这两句就会有更深刻的印象通过学唱学生对难句的学习，已经。