中学教师招聘考试《教育综合知识》题库100题含答案1. 题型：单选题清楚地意识到道德观念、原理和原则为中介的情感体验称为（ ）A直觉的道德情感B想象的道德情感C伦理的道德情感D形象的道德情感 考点 第一节品德 解析 伦理的道德情感，是以清楚地意识到的道德概念、原理和原则为中介的情感体验，即自身处在某种环境里，与这种环境的人、事互动或参与其中产生的情感体验因此，本题选择C2. 题型：多选题班级管理的内容包括（ ）A班级组织建设B班级制度管理C班级教学管理D班级活动管理 考点 第二节班级管理 解析 班集体是学生学习、生活和成长的重要场所，班级管理是以班集体为基础展开的因此，建设培养良好的班集体是班级管理的核心工作，也是班主任工作成果的体现内容包括：班级组织建设；班级制度管理；班级教学管理；班级活动管理等因此，本题选择ABCD3. 题型：填空题《小学教师专业标准（试行）》的基本理念为学生为本、__________、能力为重、终身学习 考点 十、《小学教师专业标准（试行）》 解析 略4. 题型：判断题态度的情感成分是态度的核心成分。
）A正确B错误 考点 第一节品德 解析 态度的情感成分是主体对态度对象的情感体验，包括尊敬与轻视、同情与排斥、喜欢与厌恶等态度的情感成分是态度的核心部分5. 题型：判断题教师在讲课的时候抑扬顿挫，是强度律的运用 ）A正确B错误 考点 第一节知识的学习 解析 强度律是指作为知识载体的直观对象（实物、模像或言语）必须达到一定强度，才能为学习者清晰地感知因此，在直观过程中，教师应突出那些低强度但重要的要素，使它们充分地展示在学生面前；在讲授过程中，教师的言语应尽量做到抑扬顿挫6. 题型：单选题“学习是个体建构自己知识体系的过程”是（ ）教学理论的观念A人本主义B建构主义C行为主义D认知主义 考点 第二节学习理论 解析 建构主义非常强调学习者本身已有的经验结构，学习者在学习新信息、解决新问题时往往可以基于相关的经验，依靠其认知能力形成对问题的解释学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程；学生不是被动的信息接受者，而是信息意义的主动建构者，这种建构不可能由其他人代替。
7. 题型：单选题在制定教育法规时必须从教育工作的实际情况出发，从现实国情出发，这体现了教育立法的（ ）A社会主义方向性原则B民主性原则C实事求是原则D稳定连贯性原则 考点 第四节教育法制过程 解析 教育立法的实事求是原则是指在制定教育法规时必须从教育工作的实际情况出发，从现实国情出发，从社会生产力的发展水平出发，从社会发展的客观规律出发等来制定法规8. 题型：单选题教育影响不包括（ ）A教科书B教育手段C教育组织形式D教育者 考点 第一节教育及其产生与发展 解析 教育影响是指建构于教育者和受教育者之间起桥梁或沟通作用的一切事物的总和从内容上说，主要就是教育内容、教育材料或教科书；从形式上说，主要就是教育方法、教育手段、教育组织形式9. 题型：单选题在教师职业道德修养中，（ ）体现了教师职业道德要求的本质A职业道德知识B职业道德情感C职业道德理想D职业道德信念 考点 第一节教师职业道德修养概述 解析 职业道德理想是职业道德要求的重要组成部分有了崇高的职业道德理想才能产生模范遵守职业道德的行为。
职业道德理想是社会理想在职业选择和实践中的具体体现，在人们的社会生活中占有重要位置职业道德理想体现了教师职业道德要求的本质10. 题型：多选题下列属于教师应当履行的义务的是（ ）A遵守宪法、法律和职业道德，为人师表B贯彻国家的教育方针C提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备D对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育 考点 第八节教师的权利与义务 解析 C项是各级人民政府、教育行政部门、有关部门、学校和其他教育机构应当履行的职责11. 题型：单选题在知识的获得、巩固和应用的过程中缺乏策略和技巧这属于学生常见的心理问题中的（ ）A多动症B强迫症C学习障碍D焦虑症 考点 第二节学生常见的心理问题 解析 学习障碍，又叫学习困难，即学习技能缺乏，指在知识的获得、巩固和应用的过程中缺乏策略和技巧，也就是我们常说的没有掌握学习方法12. 题型：单选题法国卢梭的《爱弥儿》倡导的教育观是（ ）A“泛智”教育B绅士教育C教育心理学化D自然教育观 考点 第二节教育学及其产生与发展 解析 法国卢梭在《爱弥儿》中倡导自然教育观，认为“出自造物者之手的东西都是好的，而一到人手里就全变坏了。
13. 题型：单选题（ ）又称为系统方法模式，是由美国教学设计专家迪克和科瑞提出的A系统分析模式B系统输入模式C目标模式D过程模式 考点 第一节教学设计 解析 目标模式又称为系统方法模式，是由美国教学设计专家迪克和科瑞提出的故本题正确答案为C 14. 题型：单选题在履行教师职责、实施教育教学活动中，中小学教师实施的侵权行为若是执行职务的行为，那么（）必须承担损害后果A学校B学生C学生家长D教师 考点 第二节教师违法（侵权）行为预防 解析 在履行教师职责、实施教育教学活动中，中小学教师实施的侵权行为若是执行职务的行为，那么学校必须承担损害后果15. 题型：名词解释题教育调查法 考点 第二节教育科学研究方法 解析 略16. 题型：单选题当学生考试取得好成绩之后，老师和家长给予表扬，这符合桑代克学习规律中的（ ）A练习律B准备律C效果律D动机律 考点 第二节学习理论 解析 桑代克认为，试误过程主要受练习律、效果律和准备律的支配。
效果律：指刺激与反应之间的联结可因导致满意的效果而加强，也可因导致烦恼的结果而减弱17. 题型：填空题根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》规定，完善教师培训制度，将教师培训经费列入政府预算，对教师实行__________一周期的全员培训 考点 八、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 解析 略18. 题型：单选题民间通过观察动物的表现了解气象，现代气象科学则通过卫星云图和仪器检测等科学方法预测未来的天气情况这题体现了思维的（ ）A间接性B概括性C经验的改组D直接性 考点 第一节认知过程 解析 思维的间接性是指人们借助于一定的媒介和一定的知识经验对客观事物进行间接的认识例如，民间通过观察动物的表现了解气象，现代气象科学则通过卫星云图和仪器检测等科学方法预测未来的天气情况，这就是一个间接的认识过程因此，本题选择A19. 题型：单选题按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同的学习活动和直接性的人际关系交往为特征的社会心理共同体是（ ）A班集体B班级管理C班级D 年级 考点 第一节班级 解析 班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同的学习活动和直接性的人际关系交往为特征的社会心理共同体。
因此，本题选择A20. 题型：单选题学生小良属于问题学生，上课时总是心不在焉，不配合老师的教学其班主任王老师针对此情况，在放学时，当着好多学生和家长的面不停地向小良的妈妈抱怨并加以批评，小良的妈妈对此感到很尴尬如果你是老师，你会怎么与小良的妈妈沟通?（ ）A可以当着其他学生和家长的面说，但是态度要温和B单独交流，避免伤害家长的感情，双方可就小良的问题商定家园管教的对策C不与家长沟通，直接教育学生即可D建议家长严格管教孩子，必要时可通过打骂纠正 考点 第三节中小学教师职业道德规范的内容 解析 教师在与家长交往的过程中，要做到尊重和信任家长，与家长进行真诚的交流，理解并尊重家长的意见和看法题目中，老师应该单独和小良的家长沟通，避免伤害家长的自尊，与家长沟通小良情况的同时共同商议教育对策，帮助小良更好的发展故A、C、D三项的方法都不可取21. 题型：判断题以他人的高尚思想、模范行为来影响受教育者的德育方法是榜样示范法 ）A正确B错误 考点 第二节德育 解析 榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。
榜样包括：伟人的典范、教育者的示范和学生中的好榜样22. 题型：单选题能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其（ ）很高A难度B信度C效度D区分度 考点 第六节教学评价 解析 区分度指测验对考生的不同水平能够区分的程度，区分度与难度有关，只有在试卷中包含有不同难度的试题，才能提高区分度，拉开考生得分的差距，使水平高的得分高，水平低的得分低因此，本题选择D23. 题型：单选题下列不属于恐怖症分类的是（ ）A特定恐怖症B场所恐怖症C社交恐怖症D具体恐怖症 考点 第二节学生常见的心理问题 解析 恐怖症一般可分为特定恐怖症、场所恐怖症、社交恐怖症三大类24. 题型：单选题晓峰为参加奥林匹克物理竞赛做了很久的准备和学习，他认为这次参赛一定可以拿奖这属于班杜拉的（ ）A自我效能感B自信心C有意义学习D发现学习 考点 第二节学习动机理论 解析 自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断班杜拉指出，人的行为受行为的结果因素和先行因素的影响行为的结果因素是通常所说的强化。
行为的先行因素是人在认识了行为与强化之间的依赖关系后而形成的对下一强化的期待25. 题型：多选题美国心理学家马杰出版的《准备教学目标》一书中，提出陈述良好的教学目标应该具备以下要素（ ）A表述行为B表述过程C表述条件。