家校联合培养学生的阅读能力 【Summary】《语文课程标准》对初中学生的阅读有明确的要求但我在语文教学中发现，部分学生不爱读书，不会读书因此我们要指导学生制订阅读计划，鼓励学生坚持阅读，指导学生阅读的方法，给学生提供展示的舞台，探讨家校联合培养学生阅读能力的途径Key】初中语文;家校联合;阅读能力;培养途径G633 A一、学生阅读的现状在教学过程中，我们发现现在的学生读书较少，把大量的时间都拿来刷题学生也不喜欢读书，读书课上读着读着，就睡着了有的同学不会读书，书读完了却不知道书的内容，也不会对书中人物形象、主题、写法等做一点思考学生的阅读兴趣、阅读习惯和阅读能力都存在着诸多问题，需要老师家长的共同指导二、家校联合培养学生阅读能力的重要性要想初中学生学好语文，光靠做阅读题是不行的需要广泛阅读课内外读物，学生在阅读的过程中，增长知识、学习写作手法，培养语感，积累深厚文化底蕴，提升阅读能力更重要的是，学生能从阅读中受到高尚的情趣的熏陶，培养正确的人生观、价值观统编版教材构建“三维一体”的阅读学习体系，即“教读——课内自读——课外阅读”，要求学生由一篇文章的阅读到一组文章的阅读再到整本书的阅读，还要“连滚带爬地读”。
既要学生有兴趣，又要讲方法，既要精读，也要泛读可每节语文课都有教学安排，不能将大量的时间拿出来给学生读课外书课堂的时间是有限的，课堂以外的时间却是无限的语文老师需要动脑筋、想办法，发动学生家长参与进来，家校联合共同培养学生阅读的能力三、家校联合培养学生阅读能力的途径（一）家长与孩子共读，营造浓厚的家庭读书氛围家庭教育对孩子的成长影响巨大作为父母，想让孩子爱读书、多读书，首先自己要爱读书，做孩子阅读的好榜样尽可能多地和孩子一起读书，父母还可以和孩子一起交流读书心得，鼓励孩子把书中的内容讲给自己听，也让孩子可以谈谈自己的看法家长还可以经常带孩子去书店、图书馆坐坐，让孩子选几本自己爱看的书，让孩子沉浸在书香之中，静静地感受读书的美好，潜移默化培养孩子静心阅读的习惯二）家长和老师指导学生制订阅读计划根据课程标准和教材的要求，我们把阅读的课外书分为必读和自由读两部分必读的是每学期语文书后面要求读的名著以统编版七上语文书为例，必读的书是《朝花夕拾》和《西游记》，那么我们制定的阅读计划是这样的：9月份阅读《朝花夕拾》，《朝花夕拾》一共有十篇，每两天读一篇文章10月份阅读《西游记》，每天读三回剩下的时间就是自由读。
自由读的书籍可以由家长、老师推荐，也可以自己挑选如人物传记、名家散文、历史故事、小说、优秀作文书籍是可以共同商量选定的，每月读完一本书并建立学生阅读档案，档案首页要写明每月阅读书目和完成情况后面写读书笔记，每周一篇，由家长和老师批改、点评三）语文老师要鼓励学生坚持阅读要求学生坚持读书，不是一件容易的事学生会因为作业多、学业负担重等原因放弃阅读语文老师要多想想办法鼓励学生长期阅读笔者多年来一直坚持开展的“月读计划”，即每月阅读一本书的活动，这样每学期能读五本书，每年能读十本书，初中三年下来能读到三十本书笔者还坚持课前三分钟开展读书推荐活动，鼓励学生把自己读过的好书推荐给大家，“诱惑”其他同学去读笔者还请学生把家中的好书带到学校来，自己也提供大量书籍，建立了班级图书馆，学生随时随地可以借书来读冰冻三尺非一日之寒”，如果学生能坚持每天有半个小时的阅读时间，每周有4小时阅读时间，每月有16小时阅读时间，三年下来，阅读量是很大的四）语文老师要指导学生阅读方法1.指导学生做批注教师指导学生在阅读的过程中采用圈点勾画法，把描写生动或含义隽永的句段画下来，写写旁批或概括主要内容，或写点心得体会，或研究作者的谋篇布局、语言特色等。
例如名著《昆虫记》中《神秘的池塘》里写道：“离这儿不远的地方，有一队池鳐正向这边游来，它们傍击式的泳姿就像裁缝手中的缝针那样迅速而有力可以在这句话的旁边写一句批注：这里运用了比喻的修辞手法，生动形象写出了池鳐游动时的迅速2.指导学生写阅读笔记学生要写一点读书笔记，或摘抄或点评就书中的内容、作品的主题、人物的个性、文章的语言、写作方法等任意选择一个角度，结合自己的生活实际谈谈感想五）语文老师要提供学生展示的舞台1.邀请家长聆听故事会读名著《伊索寓言》时，笔者让每个同学准备一个寓言故事，讲完后随机让其他同学说寓意还安排了家长代表打分并评选一二三等奖因为家长的参与，学生们积极性更加高涨，讲的故事一个比一个精彩通过这样的活动，激发学生阅读名著的兴趣，也引导学生思考故事中包含的人生哲理2.发动家长参与优秀读书笔记评选每一个月末，笔者让学生或家长推荐一篇得意之作，上传到班级群中，让大家欣赏并投票选出最佳作品奖有了家长的参与，学生写读书笔记的热情高涨，态度更加认真，思考也更深刻，角度更新颖，而且教者巧妙地利用课余时间让学生互相学习，取长补短总之，语文老师要关注学生阅读能力的培养，要把学生阅读能力作为学生学习能力的核心。
将课本阅读与课外阅读结合起来，指导学生由一篇课文的阅读到一组文章的阅读再到整本书的阅读这样学生的语文成绩自然会提升，更重要的是拓宽了学生的知识面，提升学生的綜合能力，为学生未来的发展奠定坚实基础 -全文完-。