单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,团体咨询方案设计,国际关系学院心理咨询中心,张平,团体咨询方案设计与实例,一、团体设计的功能,二、团体设计的内容,三、团体设计的步骤,四、团体方案设计实例,团体方案设计是团体领导者必备能力；合适的团体方案是团体有效进行的保证；通过事先设计的团体计划，团体才能发展；掌握团体方案设计可以适用各种团体,结构性团体一般都有事先安排、设计好的活动来带领团体，有预定的目标及学习情景，以有计划的学习主题贯穿整个团体过程，使成员循序渐进地学习通过活动设计与安排，促进团体发展，达成团体目标团体活动方案的功能,增进成员的自我表露,增进成员的自我了解,提供团体内人际互动,发展成员社会技能,方便成员搜集资料,有助引导讨论深入,提供适应行为演练,促使团体容易聚焦,催进团体向前发展,正确评估团体现象,团体方案设计应具有的特点,计划的合理性,目标的明确性,计划的实际可行性,过程进行的发展性,团体效果的可评价性,引自：Theory and practice of group counseling,设计团体方案应考虑的因素,团体的性质,团体的对象,团体的目标,团体的大小,聚会的时间次数,领导者的因素,团体的发展阶段,团体互动的场地,团体效果的评估,团体方案设计的内容,团体名称（符合团体性质、目标、避免标签作用、有助成长、发挥创意）,团体目标（考虑团体整体目标与每次聚会的具体目标）,团体性质（是否属于成长性团体、结构化程度、是否同质）,领导者及训练背景（谁来带领、受过何种训练，专业性、人数）,团体对象（谁来参加、特征、招募与甄选方式）,时间次数（何时进行、所需时间、每周几次、每次多长）,进行地点（布置、陈设、座位安排、舒适程度、温度等）,理论依据（团体设计必须有理论支持，是方案形成的关键）,参考资料（详细列出引用文献，参考方案等）,单元设计及次单元设计（团体整个流程以及每次具体活动）,团体活动安排的原则：,活动符合成员身心特点、发展任务与需要,应考虑团体发展过程、团体动力、过程目标与任务目标,活动的安排注意逻辑性、层次性与衔接性，考虑场地条件,浅层次自我表露安排在初期，深层次自我表露安排在团体后期,学习性活动安排在初期，个人问题的解决安排在后期,正向反馈在初期，负向反馈安排在后期,以多样活泼有趣富创意的活动引发成员参与兴趣、加深学习效果,保持活动的弹性，注意安全，尊重成员开放程度与身心安全,团体活动应该是领导者能力范围或亲自带领过的；且所有成员都能参与,非必要尽量少用身体接触活动,安排家庭作业鼓励成员练习,团体各发展阶段的设计重点,团体创始阶段：,营造温馨气氛以开始团体,设计无压力状态下的互相认识活动,澄清成员的期望,拟定团体契约与规范,设计初步的、公开的自我表露,团体各发展阶段的设计重点,团体过渡阶段：,设计增加团体信任感与凝聚力的活动,设计引发中等层次自我表露,设计此时此地的分享活动以激发团体,动力,设计成员之间正向的反馈,团体各发展阶段的设计重点,团体工作阶段：,设计引发深层次的自我表露,设计引发成员间正向与负向的反馈,设计探讨个人问题的活动,设计促进改变行为的活动,团体各发展阶段的设计重点,团体结束阶段：,回到中层、表层自我表露,让成员有机会回顾团体经验,让成员彼此给予与接受反馈,让成员自我评估进步程度与团体的进行状况,处理离开团体的情绪与未完成事项,每次团体的设计架构,热身活动：为团体开场打破僵局；促使成员进入团体增加团体凝聚力；增进成员彼此互动为主要活动做准备。
主要活动：是团体的核心活动，关系团体目标是否达成的关键按照团体内容目标而设计结束活动：结束前分钟，为该次团体进行总结；让成员分享心得与巩固所学；预告下次团体的主题；指定家庭作业让成员实践所学团体方案设计步骤：,了解成员潜在需要,确认团体性质、主题与目标,搜集相关文献或方案设计,规划团体整体框架,安排每次聚会活动详细过程,团体带领前、带领中、结束后的评估及修正,与同行讨论或寻求督导,设计团体心理咨询操作步骤,确定目标：为什么要组织？要解决什么问题？,明确带领者：由谁带领？有无助手？如何分工？,确定参加对象：什么人参加？他们的年龄、职业、性别以及存在哪些问题？,类型与程序：是那种类型的团体？以何种形式进行？,团体时间：日期、每次时间、间隔、次数、持续方式？,团体地点：在那里？环境条件？有无后备场地？,成员招募方式：采用那种方法？是否实施甑选？,效果评估：采用什么方法进行？所选量表是否准备好？,团体方案设计常见问题,缺乏设计,与团体目标无关或无意义的内容,不适当的活动,活动过多,衔接不当,热身过度或不足,无法引发深入的讨论,团体开始即安排负向的活动,缺乏弹性和灵活,影响团体治疗性的力量（,Ed E.Jacobs et al1990,),指导者与团体成员对目标的澄清,团体目标与团体成员的相关性,团体的大小,每次会面时间的长度、会面的频率,会面场所的适宜性,指导者的态度,封闭的还是开放的团体,成员是自愿的还是非自愿的,成员的合作意愿及水平,成员之间的信任水平,成员们对指导者的态度,指导者对成员的态度,指导者应对团体的经验和对词的准备,。