单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,*,*,*,植树问题 例1〔两头种〕,一、创设情境，提醒课题,1.,出示主题图,2. 创设情境：学校开展“美化校园〞的活动，同学们在教师的,,带着下，正认真的植树呢在植树的过程中，大,,家遇到了一些问题3. 提醒课题：今天我们就来研究“植树问题〞二、交流辨析，探究新知,〔一〕明确问题，暴露原有认知,1.,你都知道了什么？,问题：,2.,你认为一共要栽多少棵树？,同学们在全长100m的小路一边植树，每隔5m栽一棵〔两端要栽〕一共要栽多少棵树？,二、交流辨析，探究新知,〔二〕择法验证，交流辨析,1. 到底一共要种多少棵树呢，你能想方法验证一下吗？,问题：,2. 这里有一个同学的想法，你读懂他想表达什么意思了吗？,5. 我们知道了间隔的数量，怎样才能求出棵数呢？,,它们之间有什么关系呢？,4. 这个算式表示什么意思？20应该表示什么意思？,3. 你同意他的想法吗？,6. 谁能结合验证的过程说说你的想法二、交流辨析，探究新知,〔二〕择法验证，交流辨析,问题：,1. 你是用什么方法验证的？结果怎样？,2. 你读懂他想表达什么意思了吗？请你说一说。
4. 我们可以以20米为例，还可以怎样做？,3. 这条路有100米，你怎么只表示出20米呀？你是怎样想的？,5. 你能像他们这样举几个简单的例子吗？,二、交流辨析，探究新知,〔三〕化繁为简，发现规律,问题：,1. 你能像他们这样举几个简单的例子吗？,2. 通过大家举的例子，你发现间隔数和棵树之间有什么关系？,3. 现在你能确定这道题的结果了吗？说说你是怎样想的二、交流辨析，探究新知,〔三〕化繁为简，发现规律,问题：,1. 在两头种的情况下，棵数为什么会比间隔数多1呢？,,这个1多在哪了？你能到图中指一指吗？,,,,,,,,,100米,二、交流辨析，探究新知,〔四〕回忆过程，积累经历,问题：,1. 回忆一下，刚刚我们是怎样解决这个问题的？,2. 哪些方法你觉得可以借鉴？,同学们在全长100m的小路一边植树，每隔5m栽一棵〔两端要栽〕一共要栽多少棵树？,,,,,,,,,,,,,,,,,20米,,25米,三、稳固练习，提升认识,1. 5路公共汽车行驶路线全长12,km,,相邻两站之间的路程都是1,km,一共设有多少个车站？,问题：,1. 用你喜欢的方法，解决这个问题2. 你读懂他想表达什么意思了吗？请你说一说。
3. 还有不同的想法吗？,12 ÷1,＝,12（个）,,12,＋,1,＝,13（个）,,答：一共设有13个车站2. 在一条全长2km的街道两旁安装路灯,,〔两端也要安装〕，每隔50m安一,,盏一共要安装多少盏路灯？,问题：,1. 用你喜欢的方法，解决这个问题2. 你读懂他想表达什么意思了吗？请你说一说3. 最后一步为什么要乘2呢 ？,2000÷50＝40〔个〕,,40＋1＝41〔盏〕,,41×2＝82〔盏〕,,答：一共要安装82盏路灯三、稳固练习，提升认识,3. 园林工人沿一条笔直的公路一侧植树，每隔6,m,种一棵，,,一共种了36棵从第1棵到最后一棵的距离有多远？,问题：,1. 用你喜欢的方法，解决这个问题2. 你读懂他想表达什么意思了吗？请你说一说3. 这道题和前面的题目有什么不一样？,36－1＝35〔个〕,,35×6＝210〔米〕,,答：从第1棵到最后一棵的距离有210米三、稳固练习，提升认识,四、布置作业,作业：第,109,页练习二十四，第,1,题、第,3,题。