本文格式为Word版，下载可任意编辑苏少版八年级音乐三峡的孩子爱三峡说课稿 苏少版八年级音乐三峡的孩子爱三峡说课稿苏少版八年级上册第四单元《江河大地》第一课时说课稿各位评审老师上午好！今天我以苏少版八年级上册第四单元《江河大地》第一课时《三峡的孩子爱三峡》说课，下面我将从教材、设计理念、教法和学法、教学过程、板书等五方面，说说我对《三峡的孩子爱三峡》这堂课的教学设计一、说教材1、教材分析：《三峡的孩子爱山峡》是演唱课，要求一课时完成，这是一首羽调式、单二部曲式的歌曲，开头三小节引子摄取了湖北、四川一带船夫号子的音调，高亢而响亮第一段前八小节旋律平稳、朴实，描绘了三峡迷人的景象，唱出了孩子们喜欢家乡的情感，后四小节再现了引子片面的号子音调，表现出乐观骄傲的心绪；其次段由九小节组成，音区明显提高，显得热心而振奋2、教学目标：①【情感态度价值观】：有感情的演唱《三峡的孩子爱三峡》，激发学生喜欢祖国，喜欢家乡的情感②【过程与方法】：运用视觉图象法、体验法、赏识法等多种教学方法，引导学生在了解祖国江河的同时能自主加入各项学习活动，从而使学生能感知歌曲的心绪、表演形式及不同的音乐风格，进而通过亲身体验，加深对音乐的熟悉力和理解力。
③【学识与技能】：培养学生喜欢家乡的美好情感，以“爱高邮”为主题创编歌词并表现出来3、教学重点和难点：教学重点：①学会歌曲《三峡的孩子爱山峡》；②体会歌曲心绪，感受劳动号子的风格、特点教学难点：引子片面的演唱及休止的停顿二、说设计理念《音乐课程标准》中讲：“兴趣是学习音乐的根本动力，是学生与音乐保持紧密联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提”在整个教学设计中，我想以学生为主体、以兴趣为核心，创设情境，让学生体验、察觉、创造、表演音乐美和享受音乐的乐趣引导学生积极主动地学习歌曲，培养学生喜欢家乡的情感表达“在学中玩，在玩中学”的宗旨三、说教法和学法学生是教学活动的主体，为了突出学生的主体地位，我在教学中力求将学生对唱曲的感受和参与音乐活动放在重要的位置，让学生在多听、多唱、多想、多动的环境中学习这首歌曲教学方式方法的选择上以激发学生兴趣为主，采取“寓教于玩”、“寓教于乐”等手段，采用现代教学手段，合作板书与多媒体，在课内倡导学生自主探究，合作交流的学习方式本着“为了每一个学生的”宗旨，让每一个学生都在已有的生活阅历和音乐素质根基上，选择适合自己的方式来表示自己，努力为学生营造一个开放而富有活力的学习空气。
让全体的学生都能在生动活泼的教学环境中，在感兴趣、主动积极的思维和情感活动中体验到告成的喜悦，感受和表达歌曲的风格特色，建立起民主、对等的师生交流关系，从而培养他们对音乐的兴趣四、说教学过程㈠、导入：1、课前音乐，营造特殊音乐空气，播放视频《爷爷的三峡号子》，【先入为主感受音乐为学生创设一个“爱家乡”的音乐主题的环境，引发学生的无意留神2、多媒体设问导入（逐步深入），老师提问：在长江上有一项举世瞩目的特大工程是什么？当学生回复完（三峡水利枢纽工程）之后参与旁白师：一向以来，三峡以它特有的风景吸引着人们去观光，现在三峡工程又让世界的目光聚集到这里，生长在三峡边的孩子们也分外喜欢自己的家乡，让我们听听三峡孩子的歌声吧㈡、学唱歌曲：1、（赏识《三峡的孩子爱三峡》）视频并提问：这首歌曲表达了怎样的感情？赏识完之后学生回复：表达了三峡孩子的骄傲感由熟谙的三峡工程话题引入歌曲，配上视觉享受，激发学生的学习兴趣2、发声练习要求学生用“LU”练习，之后带入“也咿”练唱【让练声和歌曲有机结合，把困难在练声时就解决，通过学唱引子片面，进一步体验歌曲心绪3、师分引子、第一段、其次段三片面教唱，学生用自然、流畅、伸张的声音演唱。
通过分段教唱让学生能较快的学会，较难的地方还可以重点教4、留神难点处理：首先用节奏导入法，把这首歌曲中难掌管的节奏重点拿出来用听辨法让学生选出其中正确的节奏，初步让学生形成休止的概念，在学歌过程中了解音乐中的复合节拍然后用接唱法让学生唱难点节奏，师跟接下去唱，进一步掌管它其次是用旋律比较法找出既好像又有识别的句子，让学生在接下来的演唱中不要混淆采用多种方法练习演唱，让学生能较快较准的掌管5、让学生结合重难点再专心留心的听一遍音乐，并轻声演唱为了更好的唱准唱好歌曲】6、让全体学生用热心地、骄傲地心绪，有感情的跟琴完整地演唱这首歌曲通过整体演唱把握歌曲的演唱心绪㈢、学识拓展：1、世界上好多国家都有歌颂自己国家母亲河的歌曲或乐曲，下面看看哪为同学最聪明，回复的最多最快多媒体）曲名 国家密西西比河 美国长江之歌 中国尼罗河畔的歌声 埃及沃尔塔瓦河 印尼梭罗河 捷克 【通过嬉戏让学生对各国的母亲河的相关歌曲有所了解，拓展孩子的学识面㈣、创编与表演：学生以《三峡的孩子爱三峡》其次段旋律创编歌词，以“高邮孩子爱高邮”为主题，给出高邮美观风光的图片和确定的关键词分组表示自己的创作，并演唱，把学生创编出的歌词投影在屏幕上，集体演唱。
通过活动，使学生能根据歌曲旋律创编出适合演唱的歌词，体验创作的喜悦升华爱家乡的主题，首尾响应㈤、终止：在《歌咏祖国》的歌声中终止本课【音乐是最好的语言，学生的爱国之情油然而生五、说板书设计板书设计理应重点突出，脉落明显、干脆整齐我这节课的板书设计如下：三峡的孩子爱三峡一、发声练习二、创编与表演感谢各位评审老师听完我的这节说课，以上还有好多缺乏的地方还望评审老师批评指导！感谢！ — 5 —。