人教版小学语文五年级上册人教版小学语文五年级上册《《珍珠鸟珍珠鸟》》 公开课教案公开课教案教学目标：1、学会本课生字，绿线里的生字只识不写，理解由生字组成的词语，会用”居然” ”情不自禁”造句2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后 4 个自然段3、了解珍珠鸟的外形特点，活动范围，理解信赖”就能发明出美好的境界”的深刻含义，培养同学爱鸟护鸟的思想感情教学重点难点：了解珍珠鸟的外形特点、活动范围，理解信赖”就能发明出美好的境界”的深刻含义教学具准备及辅助活动挂图投影、磁带主要板书计划住处：舒适温暖平安外形：红嘴红脚毛灰蓝色蓬松的球儿珍珠鸟雏儿：飞落站撞信赖能发明美好境界挨近 蹦到 喝 瞧活动：啄笔尖 啄手指飞到 扭动 挤开 钻进落到 趴 睡 咂 嘴第一课时教学要求：1、正确、流利地朗读课文2、学习生字新词一、谈话导入，揭示课题1、同学们，前面俺们学过《鸟语》这一课，懂得了鸟儿是俺们的好朋友，今天俺们学习的一篇课文讲的是人和鸟儿友好相处的乐趣2、揭示课题（1）出示挂图，让同学观察后说说珍珠鸟的样子2）师小结：珍珠鸟体形小，因它后背有珍珠似的白点而得名，是一种观赏鸟二、初读课文1、自读课文，要求：（1）读准字音，认清字形，了解字义。
2）读顺句子和课文（3）给课文各个自然段标上序号2、同学按要求自学3、检查自学（1）抽读生字，读准下列字句的字音撞 傍 蹦 腻 扭 蔓 雏（2）重点理解下列词语拨开 雏儿 细腻 淘气 扭动情不自禁 信赖 索性 居然（3）指名分自然段朗读课文三、再读课文，整体感知1、轻声自读课文，想想，课文主要讲了什么？2、同学交流四、指导学字五、安排作业1、朗读课文2、誊写生字词第二课时教学要求：1、能有感情地朗读课文2、解珍珠鸟的外形特点，活动范围，理解信赖”就能发明出美好的境界”的深刻含义，培养同学爱鸟护鸟的思想感情一、复习检查1、听写词语2、指名说说课文主要讲了什么？二、学习课文第 1、2 自然段1、指名读 1、2 自然段，想想你从中读懂了什么？2、同学交流，师板书：住处：舒适温暖平安3、引导同学体会：（1）开头用“真好”反映作者什么样的心情？（2） “巢”指什么？舒适而温暖的巢是谁布置的？这反映了“俺”对珍珠鸟什么样的感情？（3） “俺”喜欢珍珠鸟还有哪些表示？（4）齐读第 2 自然段4、指导朗读（用喜欢、亲切的语气读）5、师小结：这两个自然段主要讲了“俺”给珍珠鸟布置了一个舒适、温暖和平安的住处。
三、学习第 3——6 自然段1、指名读第 3 自然段，想想这一自然段写了什么？圈出有关词句1）出示句子；三个月后，那愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫过不多久，忽然有一个小脑袋从叶间探出来瞧！多么像它的母亲，红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是背后还没有生出珍珠似的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿A 同学自由读，体会并找出描写鸟特点的词语B 同学交流，师板书：雏儿外形：红嘴红脚毛灰蓝色蓬松球儿（2）齐读第 3 自然段（3）师小结：这一自然段作者按局部到整体的顺序写了雏儿的外形特点2、学习第 4 自然段（1）自由读，想想你从中读懂了什么？（2）生交流（板书：活动）（3）同桌讨论，课文是怎样描写珍珠鸟雏儿的活动的？圈出有关词语（4）根据同学交流，板书：飞落站撞挨 近 蹦 到 喝 瞧啄笔尖 啄手指（5） “渐渐地它胆子大了” “它完全放心了”这是用什么手法写雏儿的？这说明了什么？指导朗读（自由读---指名读---齐读）3、学习 5、6 自然段（1）师引读，第 5 自然段，用一句话来写雏儿的活动情况白昼，生接读………黄昏………（2）板书：飞到扭动挤开钻进（3）指名读第 6 自然段A 出示图，观察图上“俺” “雏儿”在干什么？展开想象B 指名看图说说（板书：落到趴睡咂嘴）C 这一自然段里哪些句子写到了“俺的动作和心理活动”？D 指导朗读第 5、6 自然段4、师小结：第 3—6 自然段讲了珍珠鸟雏儿的外形特点。
活动范围以及与“俺”的亲密相处，想想该用什么语气读？5、指导朗读6、齐读第 3—6 自然段四、作业五、1、试背 4、5、6 自然段2、想想珍珠鸟是怎样信赖“俺”的第三课时教学要求：1、学习第七节，理解反问句的意思2、会用“居然” 、 “情不自禁”造句一、复习检查齐读课文二、学习第 7 自然段1、指名读，想想这一自然段共几句话？作者称珍珠鸟是可爱的小家伙，这些概括了上文的哪些方面的内容？2、指名回答3、 “情不自禁”是什么意思？4、课文最后一句是什么句式？能不能换种口气来说？5、为什么信赖就能发明出美好境界？（板书）6、指名朗读7、齐读第 7 自然段三、总结课文四、指名背诵第 4—7 自然段1、分段指导（1）第 4 自然段，引导同学看着板书引背（2）第 5 自然段，出示：白昼，它____________；信晚，它_____________3）第 6 自然段，出示：有一天，俺伏案写作时________，俺手中的笔__________不一会儿，_____________它睡得好熟呀！_________4）第 7 自然段，出示：看着___________俺情不自禁地_______________；信赖，__________________。
2、指名四人试着完成填空，练背3、连起来背诵四、再读课文1、生默读，想想珍珠鸟是怎样逐步信赖俺的2、同桌互讲五、指导造句居然-------情不自禁---------六、安排作业1、组词拨（）淘（）换（）纽（）拔（）掏（）唤（）钮（）2、造句居然——情不自禁——3、解释字义1） ．雏儿在俺肩上睡得好熟啊！（ ）秋天，果实幼稚了 （ ）米饭煮熟了，香喷喷的 （ ）2） ．珍珠鸟在里面，就像躲进幽深的丛林一样平安 （ ）这个问题他讲得深入浅出 （ ）夜已经很深了，王老师还在备课 （ ）教学目标：1、学会本课生字，绿线里的生字只识不写，理解由生字组成的词语，会用”居然” ”情不自禁”造句2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后 4 个自然段3、了解珍珠鸟的外形特点，活动范围，理解信赖”就能发明出美好的境界”的深刻含义，培养同学爱鸟护鸟的思想感情教学重点难点：了解珍珠鸟的外形特点、活动范围，理解信赖”就能发明出美好的境界”的深刻含义教学具准备及辅助活动挂图投影、磁带主要板书计划住处：舒适温暖平安外形：红嘴红脚毛灰蓝色蓬松的球儿珍珠鸟雏儿：飞落站撞信赖能发明美好境界挨近 蹦到 喝 瞧活动：啄笔尖 啄手指飞到 扭动 挤开 钻进落到 趴 睡 咂 嘴第一课时教学要求：1、正确、流利地朗读课文。
2、学习生字新词一、谈话导入，揭示课题1、同学们，前面俺们学过《鸟语》这一课，懂得了鸟儿是俺们的好朋友，今天俺们学习的一篇课文讲的是人和鸟儿友好相处的乐趣2、揭示课题（1）出示挂图，让同学观察后说说珍珠鸟的样子2）师小结：珍珠鸟体形小，因它后背有珍珠似的白点而得名，是一种观赏鸟二、初读课文1、自读课文，要求：（1）读准字音，认清字形，了解字义2）读顺句子和课文（3）给课文各个自然段标上序号2、同学按要求自学3、检查自学（1）抽读生字，读准下列字句的字音撞 傍 蹦 腻 扭 蔓 雏（2）重点理解下列词语拨开 雏儿 细腻 淘气 扭动情不自禁 信赖 索性 居然（3）指名分自然段朗读课文三、再读课文，整体感知1、轻声自读课文，想想，课文主要讲了什么？2、同学交流四、指导学字五、安排作业1、朗读课文2、誊写生字词第二课时教学要求：1、能有感情地朗读课文2、解珍珠鸟的外形特点，活动范围，理解信赖”就能发明出美好的境界”的深刻含义，培养同学爱鸟护鸟的思想感情一、复习检查1、听写词语2、指名说说课文主要讲了什么？二、学习课文第 1、2 自然段1、指名读 1、2 自然段，想想你从中读懂了什么？2、同学交流，师板书：住处：舒适温暖平安3、引导同学体会：（1）开头用“真好”反映作者什么样的心情？（2） “巢”指什么？舒适而温暖的巢是谁布置的？这反映了“俺”对珍珠鸟什么样的感情？（3） “俺”喜欢珍珠鸟还有哪些表示？（4）齐读第 2 自然段4、指导朗读（用喜欢、亲切的语气读）5、师小结：这两个自然段主要讲了“俺”给珍珠鸟布置了一个舒适、温暖和平安的住处。
三、学习第 3——6 自然段1、指名读第 3 自然段，想想这一自然段写了什么？圈出有关词句1）出示句子；三个月后，那愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫过不多久，忽然有一个小脑袋从叶间探出来瞧！多么像它的母亲，红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是背后还没有生出珍珠似的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿A 同学自由读，体会并找出描写鸟特点的词语B 同学交流，师板书：雏儿外形：红嘴红脚毛灰蓝色蓬松球儿（2）齐读第 3 自然段（3）师小结：这一自然段作者按局部到整体的顺序写了雏儿的外形特点2、学习第 4 自然段（1）自由读，想想你从中读懂了什么？（2）生交流（板书：活动）（3）同桌讨论，课文是怎样描写珍珠鸟雏儿的活动的？圈出有关词语（4）根据同学交流，板书：飞落站撞挨 近 蹦 到 喝 瞧啄笔尖 啄手指（5） “渐渐地它胆子大了” “它完全放心了”这是用什么手法写雏儿的？这说明了什么？指导朗读（自由读---指名读---齐读）3、学习 5、6 自然段（1）师引读，第 5 自然段，用一句话来写雏儿的活动情况白昼，生接读………黄昏………（2）板书：飞到扭动挤开钻进（3）指名读第 6 自然段A 出示图，观察图上“俺” “雏儿”在干什么？展开想象B 指名看图说说（板书：落到趴睡咂嘴）C 这一自然段里哪些句子写到了“俺的动作和心理活动”？D 指导朗读第 5、6 自然段4、师小结：第 3—6 自然段讲了珍珠鸟雏儿的外形特点。
活动范围以及与“俺”的亲密相处，想想该用什么语气读？5、指导朗读6、齐读第 3—6 自然段四、作业五、1、试背 4、5、6 自然段2、想想珍珠鸟是怎样信赖“俺”的第三课时教学要求：1、学习第七节，理解反问句的意思2、会用“居然” 、 “情不自禁”造句一、复习检查齐读课文二、学习第 7 自然段1、指名读，想想这一自然段共几句话？作者称珍珠鸟是可爱的小家伙，这些概括了上文的哪些方面的内容？2、指名回答3、 “情不自禁”是什么意思？4、课文最后一句是什么句式？能不能换种口气来说？5、为什么信赖就能发明出美好境界？（板书）6、指名朗读7、齐读第 7 自然段三、总结课文四、指名背诵第 4—7 自然段1、分段指导（1）第 4 自然段，引导同学看着板书引背（2）第 5 自然段，出示：白昼，它____________；信晚，它_____________3）第 6 自然段，出示：有一天，俺伏案写作时________，俺手中的笔__________不一会儿，_____________它睡得好熟呀！_________4）第 7 自然段，出示：看着___________俺情不自禁地_______________；信赖，__________________。
2、指名四人试着完成填空，练背3、连起来背诵四、再读课文1、生默读，想想珍珠鸟是怎样逐步信赖俺的2、同桌互讲五、指导造句居然-------情不自禁---------六、安排作业1、组词拨（）淘（）换（）纽（）拔（）掏（）唤（）钮（）2、造句居然——情不自禁——3、解释字义1） ．雏儿在俺肩上睡得好熟啊！（ ）秋天，果实幼稚了 （ ）米饭煮熟了，香喷喷的 （ ）2） ．珍珠鸟在里面，就像躲进幽深的丛林一样平安 （ ）这个问题他讲得深入浅出 （ ）夜已经很深了，王老师还在备课 （ ）教学目标：1、学会本课生字，绿线里的生字只识不写，理解由生字组成的词语，会用”居然” ”情不自禁”造句2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后 4 个自然段3、了解珍珠鸟的外形特点，活动范围，理解信赖”就能发明出美好的境界”的深刻含义，培养同学爱鸟护鸟的思想感情。