中班教育画画随笔心得感悟 中班教育画画随笔1 在涂色前，认识了一遍蜡笔的颜色，并给孩子们说，我们要用红色的，绿色的、蓝色的、黄色的这些美丽的颜色去涂，黑色只能用在头发上，白色涂了看不出来所以不要用 涂色练习开始了，我巡回整个教室，了解并指导孩子涂色的技巧，大半的时间过去了，我走到清清面前，一看，怎么什么也没图，认真一看，他正在用白色的蜡笔用劲往猫咪身上图，我说“老师不是说了，不要用白色的蜡笔涂颜色吗?”他是一个不太善于言表的孩子，想说些什么，一旁的孩子都说“猫咪是白色的啊~”这时我才恍然大悟，心中也暗暗想:恩，猫咪确实是白色的，而且我印的是一只，pettycat，动画片里也是白色的我拿起他的纸，看了好久，猫咪虽然是用白色的蜡笔涂的，但是涂得非常认真细腻，连黑色的轮廓线上也没有蘸到白蜡笔 其实，画画只是表意的，白色的猫咪真是孩子想心中想要表达的，我的目的只是让孩子练习涂颜色，不必拘泥于什么颜色，黑色白色或者是红色黄色，都是一些美丽的颜色，可是引导孩子不要使用某种颜色而让画面绚丽，却对孩子的审美产生了误区孩子的作品应该随性一些，可以不要去追求型，追求色彩的鲜艳。
让我想到，今后在班级开展涂鸦活动时，在活动中应该多给孩子一些空间，让孩子自由开展 由此，我明白了，绘画是一种表现创作活动，有着许多的想象创作空间幼儿园的绘画作品虽然没有什么特别的艺术价值，但绘画本身却对儿童的感知能力、记忆能力、想象能力的开展起着重要的推动作用孩子的好奇心,使他们对绘画感兴趣,老师要为他们提供轻松欢乐的绘画气氛,充分考虑到孩子的自主性,给予幼儿充分表现的空间,同意幼儿的个别差异,以及个性化的出现,成人应以幼儿的眼光去观赏孩子的画，每个孩子的画都是与众不同，想象都是很丰富的，画中都有着天真活泼、生动稚拙的美 中班教育画画随笔2 老师，我不会画，你帮我画好吗?”每次上美术课，几个刚转到我们班上的小朋友都会拿着笔，左看右看，看到别的小朋友差不多画完了，他就会眼睛通红的发出这一信号刚开始，我便帮他画了大概的模型，然后让他自己画，可到下课了还是和刚刚的一样，看着那求助的眼睛，于是我便帮他了但后来我发觉，每次都是这样我想这可不行，“不会”不是问题，“不学”才是问题 我分析了一下，现在的孩子大多数都是独生子女，在许多方面都是由家长代劳，所以遇到困难都是求助于他人，依靠性强，另一方面是或孩子在求助时我总是说“老师帮你”，“帮”字给孩子的依靠心理找到了支点。
于是，我应一方面做好家园沟通工作，让家长在家里提供画画的时机，另一方面是我应该把“帮”字改为“教”字 今天又是上美术课，有些孩子又喊:“老师，我不会画我说:“好;老师教你画!”我握着他的手一边画一边讲解，画到一半后让孩子自己画并鼓舞他们:“你很棒，画的很好喔几节课下来，他们都情愿自己动手去画了 孩子在课堂是这样，在生活上也是如此总以为他们还小，各方面能力差，其实这样反而增加了孩子的依靠心理，为此我们应该授以孩子“渔”非“鱼”，只有这样，孩子才能一劳永逸 中班教育画画随笔3 中班孩子因为小班的根底，绘画技能有一定的提高，为了更好的让幼儿理解和喜爱绘画内容老师在进行美术教学的时候很有必要借助绘画工具--水彩笔，给孩子一个很形象直观的形象，便于幼儿掌握可是怎样选择及有效地运用，，是值得我们去思考和交流的 针对孩子的年龄特点和绘画水平，我们在选择水彩笔的时候，我认为应该选择具有色彩颜色更为丰富的24色水彩笔彩色鲜亮能调动起中班幼儿绘画的积极性 选择好了彩笔又怎样让幼儿恰到好处的使用呢?这也是有一定技巧的许多老师都习惯于让孩子自由发挥，随意使用不同颜色的水彩笔，但这样呈现出来的画面会有凌乱感，但我们同时还是要对孩子的创造力、想象力的开展有一定的推动作用。
中班幼儿乐于尝试，也不能给与他们强制的框架，所以怎样能在开展幼儿想象力，创造力的前提下又能呈现较有画面感的图画呢? 我们可以尝试在打底，画所有轮廓时运用黑色或者较深的颜色，在进行画面涂色和添画时可以扩展孩子的创造力，利用手上的其他颜色进行任意搭配如:在中班美术活动《马路上的车》中，孩子们在自己已经用深色画好汽车轮廓的画面里涂出的彩色汽车上进行想象添画，教师示范的丰富性，可以扩展幼儿的思维，引发再创作的积极性，同时会把这种经验迁移到今后的添画活动中去 中班教育画画随笔4 班里的伟伟对美术课每次表现的不怎么感兴趣，老师讲完绘画方法后让小朋友们自己练习时，别的孩子都能自己拿笔动手绘画，而他却眼睛总是吧嗒地看着我，问他为什么不画，他就是不吭声一节活动下来，别的孩子都完成了练习，可他的本子上总是空空如也，于是我便耐心地手把手地教他画可几次下是，效果并不明显于是我便抽空找到他的家长进行沟通得知，原来他在家也是这样不肯自己动手画他的家长很着急，经常为了画画的事情严厉的批判他 培养孩子的绘画兴趣，本是一件好事，可是家长在孩子不会画的情形下，也不问青红皂白就乱批判孩子，久而久之孩子就对画画产生了厌烦感!了解问题存在的原因后，我积极的与家长做好了沟通，让家长配合老师的工作，以后多给孩子鼓舞的话语，家长也都一一同意了。
为了能使伟伟小朋友重新拿笔画起来，重新喜爱上画画!我不光在美术课上对他进行指导还在平日里一有时机就正确的去引导，鼓舞他使幼儿在表扬中得到进步，得到开展当孩子们受到同伴和老师的表扬时，他们的情绪会更加高昂那么绘画便会在他们心中得到升华从此以后他的画画水平明显提高，家长看到他的变化也感到很欣慰家长表示以后会更积极地配合我们的工作，一切为了孩子让我们一起去努力 幼儿从小对一切新奇事物都会感到好奇，特别对于画画更是有着浓厚的兴趣而且画画对于幼儿、儿童来说都是百利而无一害从小养成幼儿爱画画，对孩子的成长是我们无法想象的 中班教育画画随笔5 董红香欣然是个喜爱唱歌、讲故事的小男孩，可他最愁画画 当小朋友们用心致志地画画时，他却磨磨蹭蹭，一直挨到下课，然后边用眼睛瞟着老师，边慌忙地走出教室，直到老师把画贴到展览栏里，他这才舒了一口气有时他干脆不画，把纸偷偷地放到自己的橱里 怎样才能使他喜爱上画画呢? 我想，孩子不喜爱画画，主要是没有掌握()baby-edu() 画画的根本技能，画不好，得不到别人的认同，故而失去了画画的兴趣和信心只要他能够练习，掌握了根本技能，再加上老师的启发和鼓舞，就一定对画画产生兴趣的。
于是，每当集体画画时，我便特意注意欣然，经常走过去看他画，开始时，他不愿动笔，我就心平气和地催促他，并手把手地教他画一些难度较大的画，完成一幅画后，他就快乐地看着，快乐地笑出声来，然后举着画一蹦一跳地贴在展览栏里 记得在一次手印画中，他画了一只可爱的小猫，尽管画得不是太好，但我决定在"特色展示"中展览他的画，让他体验一下成功的喜悦，从而进一步激发他的绘画热情，当我告诉他要把它的画展览时，他笑得那么快乐，那么自豪 孩子需要真诚的鼓舞和赞扬，他们渴望得到别人的认同，渴望成功只要我们用满腔的爱，循循善诱地启发引导，每个孩子都会不断进步，而且都会非常出色的。