《荷花》原文：《荷花》赏析4 / 4清晨， 我到公园去玩， 一进门就闻到一阵清香 我赶紧往荷花池边跑去荷花已经开了不少了 荷叶挨挨挤挤的， 像一个个碧绿的大圆盘 白荷花在这些大圆盘之间冒出来 有的才展开两三片花瓣儿 有的花瓣儿全都展开了， 露出嫩黄色的小莲蓬 有的还是花骨朵儿， 看起来饱胀得马上要破裂似的这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势看看这一朵，很美；看看那一 朵，也很美如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画， 那画家的本领可真了不起我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花， 穿着雪白的衣裳， 站在里一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动不光是我一朵，一 池的荷花都在舞蹈风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿蜻蜓飞 过来， 告诉我清早飞行的快乐 小鱼在脚下游过， 告诉我昨夜做的好梦过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢这是人教版小学语文三年级下册课文， 是一篇优美的散文 课文记述了作者到公园里看荷花的情景与感受， 表现了作者对大自然的热爱与赞美课文是按看荷花的顺序来写的全文共五个自然段第一段讲清早到公园去玩，一进门就闻到荷花的清香这里的“一 就 ”说明荷花的香味传得很远第二、三自然段讲看荷花。
课文先介绍了荷叶的样子 “挨挨挤挤”说明荷叶数量多，长势旺盛 “像一个个碧绿的大圆盘”这一比喻句十分形象地说明了荷叶的颜色、 样子接着介绍白荷花的千姿百态，用“有的 有的 有的 ”一组排比句分别描绘了荷花刚 开时、全开时、未开时的样子可以想象得出来：满池的荷花各有各 的姿态，该有多么迷人啊！ “如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起”这是作者看到荷花的感想这句话 有两层意思第一层是作者对荷花的赞美，赞美了荷花千姿百态，并 充满了生机； 第二层是作者对大自然的赞美， 因为只有大自然才能赋于各种植物以顽强的生命力， 才能创造出如此美妙神奇的 “一大幅活的画”第四自然段讲看荷花引起的想象想象是一种心理活动 作者为什么觉得“自己仿佛就是一朵荷花， 穿着雪白的衣裳站在里” ？因为面对这满池如诗如画的荷花， 作者看得入了迷， 如痴如醉， 和眼前的景物融为了一体 因此，一阵风吹来， “我”仿佛与花共舞；风停了， “我”仿佛与虫共语这种想象不仅增强了文章的感染力， 把学生带入到童话的意境之中，而且表现了作者对荷花的喜爱，对大自然的赞美之情第五自然段讲过了好一会儿， 作者才想起是在看荷花。
这说明作者被深深地醉了本文语言优美， 词汇丰富， 用词准确， 值得我们认真体会 例如：1. 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘这句话把荷叶比作碧绿的大圆盘， 突出了荷叶又绿又大又圆的特点挨挨挤挤，一个紧靠着一个，说明荷叶密密层层，数量很多这句话写出了荷叶旺盛的生命力2. 白荷花在这些大圆盘之间冒出来这句话中的“冒”字用得好，荷花不是偷偷地钻出，也不是自然 地长出， 而是“冒”出，这不但与上句话中 “荷叶挨挨挤挤” 相呼应， 而且说明了荷花顽强的生命力3. 有的才展开两三片花瓣儿； 有的花瓣儿全都展开了， 露出嫩黄的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的这是一组排比句，写出荷花刚开、全开、未开时的三种状态这句话中用“两三瓣儿” “嫩黄色”“展开”“饱胀”等词语，写出了荷花花瓣的数量，花芯的颜色，以与花的样子，十分生动形象4. 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花， 穿着雪白的衣裳， 站在里这句话中的“仿佛”是好像的意思，作者并没有真的变成荷花为什么会有这种 “自己仿佛就是一朵荷花” 的感觉呢？是什么引起了作者的这种想象呢？因为作者鼻子闻到的是荷花的清香， 眼前出现的满池的荷花，作者被醉了，看得入迷了，到了入情物化的程度了，所 以感到“自己仿佛就是一朵荷花” ，而眼前的荷花都是白色的，所以自己仿佛也“穿着雪白的衣裳” 。
本课在写作方法上有两个特点：第一，使用了比喻、排比的方法，前面已作分析，在此不赘述第二，恰当的地运用联想与想象，使文章更生动，更形象假如配上音乐，定能让我们醉在作者所描绘的美妙情境之中。