bpmf教学设计优秀6篇教学重点 篇一 b p m f 的发音方法及音节的拼读方法 教学声母m 篇二 1、看投影说话引出 m： ⑴ 图上画着谁和谁？ ⑵ 冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？ ⑶ 连起来说： 说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸摸”的声母就是 m，板书：m 2、教学 m 的发音，认清形： ⑴ 范读，同学们看口形 ⑵ 细致听： 发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来 ⑶ 老师范读 ⑷ 跟读 ⑸ 齐读 ⑹ 领读 ⑺ 正音 3、记字形： 图中藏着一个 m，谁能找得到？谁能给 m 起个名？叫它“两个门”教口诀：两个门洞 m m m 4、指导书写，一笔写成学生书空 5、教学m和单韵母的拼音： 用活动卡片，让学生拼读 课时 篇三 一、复习检查 1、卡片读声母 2、对比记： 右下半圆 b b b，右上半圆 p p p（用手插腰和在肩膀上做一做，强化记忆。
3、猜字母嬉戏： ⑴ 两扇门是什么字母？(m) ⑵ 像根拐杖是什么字母？(f) ⑶ 像个6字，是什么字母？(b) ⑷ 脸盆泼水，是什么字母？(p) 声母《bpmf》教学设计 篇四 ①引导学生细致视察，然后说出 bpmf 占格位置 b和f住在二三楼，p 住在一二楼，m住在二楼3)bpmf的笔顺①谁来说说b 先写什么？再写什么？几笔写成？b先写一竖，再写半圆两笔写成师范写，生书空三次）②谁来说说，p先写什么？再写什么？几笔写成？p先写一竖，在写半圆两笔写成师范写，生书空三次）③谁来说说，m先写什么？再写什么？几笔写成？m先写一竖，再写两头门三笔写成师范写，生书空三次）④谁来说说，f先写什么？再写什么？几笔写成？f先写伞柄，再写一横二笔写成师范写，生书空三次）(4)学生练习描红四、巩固练习1 告知学生：bpmf是声母2 抽读字母卡3 区分bp的不同之处读音：b不送气，p要送气字形：b的半圆在右下，p的半圆在右上4齐读三次 五、作业抄写bpmf各四遍 教后记： 1学生基本能读准bpm这四个读音，并能正确书写 2 学生比较难区分bp的书写 3 p、f的位置学生也较简单弄错其次课时 二、 复习 1 指名读声母卡片bpmf 2 朗读儿歌：海上冲浪bbb，小猴推车ppp，两头小门fff，一根拐杖fff。
二、引新授内容 1教学拼读方法 （1） 出示两个小猴推卡片车指名说说这幅图是什么意思？（这幅图的意思是b和α 碰在一起，就可以拼出bɑ来）告知学生：bɑ是个音节 （2）老师范读bɑ三次 （3）讲解并描述拼读方法前音轻短后音重，两音相连猛一碰就似乎玩碰碰车一样做动作） （4）老师领读，并做碰碰车嬉戏 （5）开火车拼读，个别拼读 2 看图拼读带调音节 （1）出示大雁图，练读图上音节图上画了什么？有几只大雁？出示b-ā- bā，指名拼读指名直呼音节bā指名直呼 的四声引导用 的四声组词 bā八个的“八” bá拔萝卜的“拔” b打靶的“靶” b爸爸的“爸” （2） 教学大米图、山坡图、斧头图教学过程基本同上 三 、巩固练习 1 指名说说拼读方法 2 集体拼读 3 抽查拼读教后记: 1 学生基本上能驾驭bpmf这几个音节的读音 2 对于m的书写比较难驾驭 课时 篇五 一、复习检查 1、卡片认读：b、p 2、拼读：bā bǎ pā pǎ 3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。
看图拼读音节 篇六 这节课，我们再来学习看图拼读音节，学习轻声的读法，看谁学得仔细 1、出示插图图上有哪些人？谁能看图向老师来介绍一下？ 2、谁能用上“……、……和……”的句式连起来说一说图上有哪些人？ 3、拼读音节：b ba 、mā ma 老师讲解：当一个词中有重复的两个字，一般后面那个字读得轻短 范读→跟读→齐读轻声的音节我们不标调 冬冬称自己为→我，wǒ，范写 4、找找还有哪些词其次个音节也是读轻声的？ bpmf教学设计优秀6篇。