2023版小学民族团结教案教学单元：第一单元 教学内容：第一课 中华大家庭教学目标：知识与能力目标：1、知道我国是统一的多民族大家庭，在这个大家庭中有56个民族，知道民族分布特点2、知道在党的民族政策的指引下，各民族不分大小，一律平等，都是国家的主人情感、态度、价值观目标：激发学生热爱祖国的情感，愿意为各族人民团结和睦尽自己的责任过程与方法目标：通过形式多样的竞赛、游戏、探究、采访、讨论、讲授等活动，给学生以启发和思考，将重点知识与问题分析清晰，掌握牢固教学重点：我国是团结友爱的统一多民族大家庭，共有56个民族，各民族不分大小一律平等，各民族和睦相处、平等与共教学难点： 如何理解各民族不分大小，一律平等，都是国家的主人教学、教具准备：师：各民族的资料，挂图，课件生：收集有关少数民族资料，初步了解少数民族聚集的地方；观察了解身边同学中民族同胞情况，调查各班中民族情况；查阅资料了解各民族是怎样享有民族权利当家做主人的新华字典，一元人民币教学过程：第一课时一、 导入新课首先歌曲导入（教学意图 初步了解我国是多民族的大家庭）教师活动：1、揭示板书课题：第一课 中华大家庭2、我们中国全称是什么？《爱我中华》这首歌你会唱吗？播放歌曲。
3、从这首歌曲中你了解到哪些信息？板书：56个民族学生活动：1、齐答：中华人民共和国！2、欣赏并学唱歌曲，3、回答了解到的信息二、新课授予教师板书56个民族是一家（知道我国是团结友爱的多民族大家庭，在这个大家庭中有56个民族1、民族构成56个民族中你知道哪些民族？你是怎么知道的？2、认识少数民族含义，出示少数民族名称我国有55个少数民族，你知道为什么把他们称作少数民族吗？3、民族分布投影出示民族分布图，引导观察总结特点：大杂居，小聚居，相互交错居住大杂居：少数民族人群中总分布着汉族人，汉族人聚居地中也同样有少数民族人分布小聚居：少数民族在某个地区分布很集中，在某个地方的少数民族人口很多，是少数民族聚居地教师引导阅读，做游戏自己所在区域有哪些少数族？少数民族主要分布在哪些区域）三、总结教师小结：引导看书画知识点四、 拓展延申竞赛游戏：看谁记住的民族多说一说，写一写讨论民族分布特点观察民族主要分布地区总结民族分布状况特点联系实际说说大杂居，小聚居的含义看中国行政区划和字典民族分布，找到自己代表的少数民族主要集中分布区域第二课时活动一： 民族平等做主人（知道在党的民族政策的指引下，各民族不分大小，一律平等，都是国家的主人。
他们开创了共同发展、共同繁荣的新局面教师活动：1、在党和政府的领导下，各民族人民是怎样享有民族权利当家做主人的？引导学生自学，教师巡视2、交流平等做主人事例出示政治上参与国家事务——人大代表图片使用发展本民族语言文字——出示《宪法》规定补充人民币文字常识经济上——西部大开发帮扶少数民族地区发展平等受教育——民族学校补充有关内容：潞河中学新疆班；本地区民族小学、中学等互动：请听课校长介绍，本地区少数民族学校及师生教育学习、生活情况3、民族政策体现了什么？4、民族区域自治的含义是什么？你知道有哪些民族自治区？出示《中国政区图》指名做贴图练习你还听说过哪些自治州、自治乡？课件出示有关数据学生活动：自学课文，探究讨论各民族当选人大代表看图片，谈体会文化——发展民族文字；看人民币，了解有关知识西部大开发，少数民族得到帮扶；接受同样的教育——民族大学；互动：采访校长、主任；本班少数民族同学讲和同学在一起快乐生活、学习等活动二 ：总结提升（巩固拓展延伸）教师活动：1、今天我们学习了《多民族的大家庭》这一课，对中华民族的构成、分布等有了初步的了解，灿烂的民族文化绽放在祖国的大江南北，我们为有这样优秀的团结的民族而自豪！2、我们要了解更多的民族文化知识，可以怎么办？学生活动：——登录民族文化网，还可以参观中华民族博物馆……活动三：唱歌曲 升华感情播放歌曲《爱我中华》，齐唱歌曲，体会含义。
作业设计：出一期《爱我中华》为主题的小报，表达爱国之情板书设计：书写课题：中华大家庭板书：56个民族是一家 总结特点：大杂居，小聚居，相互交错居住各民族不分大小，一律平等，都是国家的主人教学反思：导入部分：通过课件播放宋祖英的一首激昂高亢的视频歌曲《爱我中华》作为导入，让学生从喧嚣的课间迅速集中精力回到课堂上来，学生边听歌曲边看画面，听完歌曲后，我用问题的形式让学生参与课堂教学，从而引入本课课题实践结果证明这种导课方式是很不错的，学生们可以满含激情进入教学过程 整个的教学环节，基本上可以做到重点突出、难点突破这节课最大的特点就是开放与自主，在教学过程中，重视学生的自主学习能力的培养，教师在这一过程中就是起到点拨的作用，把课堂的主动权交给学生，使学生成为课堂的主人通过目标展示和自学指导，使学生的活动具有较强的目的性本节课最精彩的部分是组织学生畅谈少数民族地区的.发展情况和通过对新时期党的好干部孔繁森的了解谈感想，学生踊跃发言，表示自己也要努力学习，为边疆地区的开发做出贡献，为祖国大家庭的共同繁荣奉献自己的力量，是整个课堂进入大高潮，我认为这也达到了这一课的最终目的。
这节课，充分发挥了电化教学的优势，课件设计的也很新颖，内容充实，和课堂教学相得益彰，很成功 当然这节课也有不足，主要就是板书的设计上太传统，没有什么新意，学生回答问题的时间上也把握的不是很准，有一些拖沓，今后教学过程中还是要加强教学基本功的训练，能够更成功的驾驭课堂教学单元：第一单元 教学内容：第二课 美丽富饶的民族地区教学目标：让学生了解少数民族生活的地方，地大物博，不仅有迷人的自然风光、旅游胜地，而且拥有丰富的宝藏教学重点：让学生了解少数民族的地方特色教学难点：如何让学生自己主动去查找资料，认真学习到少数民族的一些知识教学、教具准备：教师准备教材以及课件教学过程： 第一课时1、 谈话引入新课同学们，通过前面的学习，我们已经知道，祖国各地都居住着我们的少数民族兄弟姐妹少数民族生活的地方不仅有迷人的自然风光，有著名的旅游胜地，而且拥有富饶土地和丰富的宝藏让我们一起去走访这些美丽的地方2、阅读与思考1)阅读教材并思考：少数民族地区有哪些旅游胜地？你游览过哪些地方？(2)阅读后在小组内进行讨论交流3)指名说一说4)师生小结：在我国少数民族居住的地区，有许多风景秀美的旅游胜地，如：湖南的张家界、贵州的黄果树瀑布、四川的九寨沟、云南的西双版纳、吉林长白山的天池、青海的青海湖、新疆吐鲁番的千佛洞。
3、小组内交流这些旅游胜地的优美风景，展示准备的旅游景点的照片第二课时1、导入：我国民族地区不仅有风光秀丽的旅游胜地，还有肥沃的土地、辽阔的草原、广袤的森林，拥有珍贵的动植物资源等同学们，让我们走进这些美丽的少数民族地区，去寻找祖国的宝藏！2、阅读教材想一想：少数民族地区有哪些著名的水果呢？小组内进行交流；指名说一说：新疆、宁夏、内蒙古及南方的一些少数民族地区土地肥沃，勤劳的少数民族兄弟姐妹们种植了哈密瓜、芒果、香蕉、荔枝、菠萝、柠檬等各种名贵的水果第三课时1、提问：少数民族地区有着广袤的森林，你知道这些森林中有哪些物产吗？2、自己阅读，然后在小组内进行讨论交流3、指派小组代表给大家说一说4、师生补充总结：我国约有一半的森林分布在少数民族地区比如红松、水曲柳、炸木等由于森林里的树木十分稠密，它们只有顽强地生长，才能最大限量地享受到阳光，因此，这些树木一般都很直、很高，是上等的建筑材料所以同学们是不是也要认真的学习，汲取知识的阳光呢？另外，森林中还有各种名贵的中草药材，比如人参、红花、天麻、雪莲等；还有许多珍贵的保护动物，如大熊猫、亚洲象、金丝猴、长臂猿、孔雀、梅花鹿、丹顶鹤、野驴、雪豹、老虎等。
作业设计： 如果你是少数民族中的一员，你会怎么和别的同学介绍你的家乡呢？从多个方面去介绍板书设计：课题：美丽富饶的民族地区土地、草原、森林、动物、植物等水果著名，森林中保护动物多，药材也多学习红木，努力向上生长教学反思：本课教学是依照新课程标准的要求设计教学程序的在整个教学过程中坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，通过小组合作、竞赛抢答等形式调动学生的积极性，借助具体可感的画面加深学生对知识的理解，创设了多样的活动从而提高了学生多方面的能力同时在教学中不适时机的对学生进行民族团结教育和爱国主义教育，基本达到了预期的教学效果但在很多的环节上还有待进一步的完善和提高历史教学中，要想让学生成为学习的主人，首先就要激发学生学习的兴趣，学生的兴趣和需求永远是第一位的因此，在这节课中，我根据学生的不同需要，运用多样化、现代化的教学手段，同时注意方法与效率的问题，实现了历史教学与多媒体手段的最佳整合，激发了学生的兴趣，调动了学生积极参与教学活动，如我以旅游景点导入话题，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂角色整堂课学生既学到了书本知识，又了解大量的课外知识同时也有不足之处，讲解的知识点有点多，学生可能接受不了，会适当减少知识量，分出重点，难点。
教学单元：第一单元教学内容：第三课 汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族教学目标：知识与技能：让学生从服饰、建筑、风俗习惯等方面去了解汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族过程与方法：使学生懂得尊重少数民族的风俗习惯情感、态度、价值观：激发学生热爱祖国的情感，愿意为各族人民团结和睦尽自己的责任教学重点：让学生初步了解汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族并注重民族团结和睦教学难点：如何激发学生热爱祖国的情感教学、教具准备：学生收集与汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族有关的资料(文字资料、图片资料等)，教师准备相关民族风情视频教学过程：第一课时一、 引入新课播放视频《爱我中华》师：歌中唱得多么好啊!五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，在我们中华大家庭中有五十六族兄弟姐妹，大家团结互助、和睦相处，共同创造了灿烂的中华文化，今天我们就来认识这个大家庭中的五个成员，汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族板书课题：中华大家庭汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族二、 讲授新课1. 汉族、蒙古族师：这两个民族都是生活在我们身边的民族，同学们对这两个民族了解吗？我们先来了解一下蒙古族，对于蒙古族你们都有哪些了解？学生活动：学生从服饰、饮食、风俗习惯等各方面来介绍蒙古族。
教师活动：（1）学生介绍服饰时可用实物展示的方式2）学生介绍饮食时，可挑1-2个具有民族特色的食物，介绍其做法3）介绍歌舞及民族体育活动时，可采用现场表演的形式4）介绍建筑时，要强调毡房的特点2、 回族回族主要分布在宁夏回族自治区和甘肃、青海、河南、新疆、云南、河北、安徽、辽宁、吉林、山东等省及北京、天津等城市中国最早的回民是公元七世纪时阿拉伯人和波斯人来华经商者的后裔十三世纪，大批穆斯林从中亚迁入中国，并同当地的汉族、维吾尔族、蒙古族等融合，形成了回族。