第四课 再塑生命的人 海伦·凯勒,,初一（12）班,本课学习目标,字词认读课文梳理总结及练习,重点字词,搓（cuō） 捻（niǎn） 感慨（gǎn kǎi） 抚弄 （fǔ nòng） 绽（zhàn）开 惭愧（cán kuì ） 悔恨（huǐ hèn） 截（jié）然不同 小心翼翼（yì yì） 怦（pēng）怦直跳 不求甚（shèn）解（jiě）,重点字词,混（hùn）为一谈 油（yóu）然而生 所作（zuò）所为（wéi） 花团锦（jǐn）簇 （cù） 美不胜（shèng）收 依（yī）样画葫（hú）芦（lú） 恍（huǎng）然（rán)大悟（wù）,搓（cuō）,1.（动词）两个手掌反复摩擦，或把手掌放在别的东西上来回揉；手拿一种东西在另一种东西上产生摩擦 组词：搓手，搓麻绳，搓洗衣服 2.用器具盛 eg.用簸箕（bò ji）把灰搓走 3.（形容词）急迫 eg.搓手顿足（形容急切而不耐烦的样子）,捻（niǎn）,1.用手指搓转（zhuàn）。
组词：捻麻绳，捻弄 2.搓成的条状物 组词：灯捻儿（niē）音，古同“捏”，用拇指和其他手指夹住绽（zhàn）开,解释：（花朵）绽放；开放 近义词：绽放，裂开 反义词：凋零、枯萎、凋谢 eg.春天到来了,一朵朵鲜花高兴地绽开了 绽:1.衣缝脱线解开，引申为裂开 组词：绽裂，绽开，绽放，破绽（漏洞） 2.缝补，缝纫 “故衣谁为补，新衣谁为绽——乐府民歌《燕歌行》,惭（cán）愧（kuì）,1.因为自己有缺点，做错了事或未能尽到责任而感到羞耻或不安对不起自己叫惭，对不起别人叫愧) eg.说来惭愧，我们答应他的事情不曾做到 2.感幸之词，意为多谢、难得、侥（jiǎo）幸 eg.那王俊得知这个消息，叫声惭愧，幸而预先走脱了悔（huǐ）恨（hèn）,解释：对过去的事情后悔怨恨悔：懊恼过去做得不对，后悔 造句：为什么成年人总是被对过去的悔恨和对未来的规划所困惑？,截（jié）然不同,解释：形容两件事物毫无共同之处 eg.直到近来，经过许多学者的研究，才知道孩子的世界，与成人截然不同 近义词：迥（jiǒng）然不同 反义词：一模（mú）一样,小心翼翼（yì yì）,解释：恭敬谨慎的样子本是严肃恭敬的意思，现形容谨慎小心，一点也不敢疏忽。
近义词：一丝不苟，谨小慎微 反义词：毛手毛脚，粗心大意 eg.我小心翼翼地捧着心爱的东西，不让它掉下来,怦（pēng）怦直跳,解释：形容心跳的很厉害，比喻忐忑或者激动的心情怦怦：象声词，形容心跳声 近义词：怦然心动，惊心动魄 反义词：镇定自如，心平气和，心如止水砰（pēng），象声词，形容撞击或重物落地的声音砰然：雷声；器物坠落或撞击声；水流激荡声；用力敲门或开门声不求甚（shèn）解,解释：只求知道个大概，不求彻底了解常指学习或研究不认真，不深入甚：过分，很，极 解：了解，理解 近义词：浅尝辄（zhé）止，囫（hú）囵（lún）吞枣 反义词：咬文嚼字，寻根问底 eg.目前很多学生学得很死，读书不求甚解，死记硬背，知其然不知其所以然混（hùn）为（wéi）一谈,解释：把不同的事物混在一起，当做同样的事物谈论 eg.情绪跟情感是不能混为一谈的 混（hùn）&（hún）,混（hùn） 1.搀杂在一起混杂，混合，混淆（xiáo） 2.乱，胡乱混乱，混世魔王 3.蒙蒙混，混进，鱼目混珠 4.苟且度过胡混，混事儿 混（hún） 同“浑”，混水摸鱼（浑水摸鱼） 1.水不清，污浊2.糊涂，不明事理。
混蛋（浑蛋）,油然而生,解释：形容思想情感自然而然地产生 近义词：情不自禁 反义词：漠然置之 eg.看了这场表演，我对他的敬佩之情油然而生所作所为,解释：指做的一切事情，或全部行为贬义） 近义词：一举一动 eg.今天我回头看十一年中间自己的所作所为和别人的所作所为，实在可笑，实在幼稚，实在愚蠢——巴金《随想录·五四运动六十周年》,花团锦（jǐn）簇（cù）,解释：形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象，也形容文章辞藻华丽锦：有彩色纹路的丝织品簇：聚集成团 近义词：姹紫嫣红，万紫千红 eg.阳春三月，公园里鸟语花香，花坛里花团锦簇，真是美不胜收/ 广场上花团锦簇，一片节日的气氛美不胜（shèng）收,解释：美好的东西很多，一时看不过来；艺术品太美而且目不暇接 近义词：琳琅满目（lín láng mǎn mù ） 反义词：不堪入目 eg.香山红叶，美不胜收/ 这里的风景美不胜收 美不胜收vs琳琅满目：都形容美好的事物很多，但“美不胜收”侧重于“来不及看”，“琳琅满目”侧重在“满眼都是”依样画葫芦,解释：照着真葫芦去画葫芦，比喻单纯模仿，没有创新 近义词：生搬硬套，照猫画虎 反义词：独树一帜，另辟蹊径 eg.他只知道依样画葫芦，让他写论文是不会有新意的。
恍（huǎng）然大悟,解释：一下子完全明白了恍然：猛然清醒了的样子悟：醒悟，明白 近义词：豁然开朗，如梦初醒 反义词：百思不解，执迷不悟 eg.上至王后，下至群臣，也都恍然大悟，仓皇散开——鲁迅《故事新编·铸剑》,新课导入,马克·吐温曾经说过：“19世纪出现了两个了不起的人物，一个是拿破仑，一个是海伦·凯勒”海伦·凯勒的传奇人生，照亮了人类精神的殿堂，向世人昭示了残疾人的尊严和伟大那么，是谁帮助她成就了她的传奇呢？,作者简介,海伦·凯勒，19世纪美国盲聋作家、教育家、慈善家、社会活动家她幼年因急性脑炎引致失明及失聪，她在安妮·莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言，完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构在繁忙的工作中，她先后完成了14部具有世界影响的著作，最著名的是其自传《假如给我三天光明》思考：“再塑生命”你怎么理解？,“再塑生命”的意思是“重新塑造生命，重新获得生命”这里的“生命”不是指活着，而是指人的灵魂，活着的意义与价值文中的“再塑生命”指莎莉文老师用她的爱心与智慧，重新唤醒了“我”的灵魂，让我摆脱了“那个寂静而又黑暗的世界”，感受到“光明，希望，快乐和自由”。
“再塑生命”这一词，充分表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情文中的人物分别给你留下了怎样的印象？,海伦·凯勒——好学，聪明，坚毅而情感丰富的女孩子 莎莉文老师——爱海伦，有责任心，对海伦的教育讲究方法，是一个出色的教育艺术家行文脉络,相识前： “我”的内心迷茫，疲惫和绝望（1-5）莎莉文老师教“我”拼写单词（6-7）相识后： 莎莉文老师教“我”区别具体事物(8-9)井房散步，从自然中认识“水”(10-13),,,莎莉文老师到来之前，“我”的心情和状态是怎样的？“我”迷茫，苦恼，疲倦不堪，渴望有人引领自己走向光明作者说“.是我一生中最重要的一天”，为什么会这样说呢？在作者心目中，莎莉文老师就是光明的使者，她的到来是“爱的光明照在了我的身上”同时，对莎莉文老师的感激之情溢于言表 “最重要”一词，表达了作者对莎莉文老师的无限感激与敬爱之情莎莉文老师到来的具体日期，“我”为何记得这样清楚？因为莎莉文老师给“我”打开了知识的大门，此后“我”的人生有了巨大的转变细读第2、3自然段，体会下作者给了我们什么暗示？“我”是个敏感的孩子，虽然听不到看不见，但“我”依然可以感受到那天下午的“不寻常”。
3自然段简洁的景物描写照应了上文的“不寻常”，暗示莎莉文老师的到来将带给“我”温暖与希望细读第9自然段，思考：你能理解“我”此时的心情吗？此时的“我”，烦躁，易怒，对未来也没有希望第11自然段，细细品味这句话的含义水”开启了“我”智慧和情感的大门从“茫茫大雾”到“光明，希望”，从“愤怒，苦恼”到“快乐，自由”，与开篇第3,4自然段形成鲜明对比由“既不惭愧，也不悔恨”，到此时的“悔恨莫及”，“我”为什么会发生这样的变化呢？莎莉文老师开启了“我”的智慧和情感此前，外界事物对于“我”而言没有意义，而现在“我”用心灵体验事物，对事物倾注了感情总结：莎莉文老师的教学过程和“我”的情感反应莎莉文老师教会“我”写 第一个词“doll”,“我”自豪极了， 拼写给母亲看,,,“我”把“杯”和“水” 这两个词混为一谈,“我”很不耐烦， 既不惭愧也不悔恨,,,“我”一下子理解了语言文字 的奥秘了，知道宇宙万物都各 有名称,,世界变得花团 锦簇，美不胜收， “我”深感幸福,,你认为海伦成功的原因是什么？,莎莉文老师的帮助：了解儿童心理，讲究教育方式，教学循序渐进，充满爱心和耐心我”自身的勤奋与努力：求知欲强，善学好思，不屈不挠，极高的悟性以及丰富的情感。
本文的中心思想：,本文叙述了一个盲聋哑的“我”在家庭教师莎莉文老师的帮助下，打开认识周围事物的门窗，激发了对生活的勇气和信心的故事不仅表现了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历全文真诚地表达了作者对莎莉文老师深深地感谢之情。